思維導(dǎo)圖 主講人：鐘輝新 內(nèi)容大綱 思維導(dǎo)圖概述 1 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用領(lǐng)域 3 思維導(dǎo)圖的繪制 2 一、思維導(dǎo)圖的概述 1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的 ? 科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。 1.1 思維導(dǎo)圖是怎樣來的 ? 英國著名心理學(xué)家 東尼 博贊 在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá) 芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于 19世紀(jì) 60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。 東尼 博贊 ， 1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世界約 3.0億人使用。 思維導(dǎo)圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的 教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。 有些國家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育。 我們的大腦是由什么組成，又是如 何工作的呢？ 1.2 什么是思維導(dǎo)圖？ 思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的 樹狀的結(jié)構(gòu) 來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，將 放射性思考 （ Radiant Thinking）具體化的過程。 思維導(dǎo)圖主要是借助 可視化 手段 促進(jìn)靈感的產(chǎn)生 和 創(chuàng)造性思維 的形成。 思維導(dǎo)圖 是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個(gè)范圍的 腦皮層技巧 詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的 模擬 ，它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。 左右腦的特質(zhì) 右 左 節(jié)奏 rhythm 空間感 spatial awareness 整體概念 Gestalt(whole picture) 想像 imagination 白日 夢(mèng) daydreaming 顏色 colour 大小 dimension 文字 words 邏輯 logic 數(shù) 字 numbers 順序 sequence 線性 linearity 分析 analysis 清單 lists 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖 神經(jīng)細(xì)胞與關(guān)鍵詞 濃縮的信息 啟動(dòng)關(guān)鍵詞擴(kuò)散 出來 相關(guān)的信息 關(guān)鍵詞 能激 發(fā) 想像，易引出相同的 聯(lián)想 ， 意義 明 確 。 可迫使大 腦 沿著明 確 的方向合理的 聯(lián)想。 神經(jīng)細(xì)胞與關(guān)鍵詞聯(lián)系 關(guān)鍵詞 具 煥發(fā) 性，易 于 想像， 含義廣 。但不易帶出特定 對(duì) 象。 神經(jīng)細(xì)胞與關(guān)鍵詞聯(lián)系 腦神經(jīng)細(xì)胞 關(guān)鍵詞（概念 ） 二、思維導(dǎo)圖繪制 2.1 準(zhǔn) 備 沒有畫上線條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！ 2.2 繪制七個(gè)步驟 1 從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。 2 用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。 3 在繪制過程中使用顏色。 4 將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依此類推。 5 讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。 6 在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。 7 自始至終使用圖形。 （ 1）讓 紙張橫放 在桌前，從中央開始； （ 2）每條線上只寫一個(gè) 關(guān)鍵詞 ； （ 3）不同級(jí)別主題的 線條粗細(xì) 合理； （ 4） 間隔 要安排合理邊界要能 “ 接受 ” 分枝概要。 清晰明白 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) （ 1）一定要用 中央圖，次主題 3-7個(gè) ； （ 2）盡可能用色彩豐富的 圖形 ； （ 3）中央圖形上要用三種或者 更多的顏色 ； （ 4）圖形要有 層次感， 可以用 3D圖 ； （ 5） 字體、線條和圖形 盡量多一些變化 。 突出重點(diǎn) 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) （ 1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭； （ 2）使用代碼； （ 3）使用各種 相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào) ； 使用聯(lián)想 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 形成個(gè)人風(fēng)格 （ 1） 布局 合理，層次分明 （ 2） 條理 順序，使用數(shù)字 （ 3）圖形 簡潔 ，清楚易懂 （ 4） 夸張 手法、有趣 （ 5）顏色搭配 和諧 ，總體效果好 2.3 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 2.4 繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則 2.5 繪制思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù) 30秒，思考它。 水果 繪制思維導(dǎo)圖范例 第一階段 先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果”。 繪制思維導(dǎo)圖范例 第二階段 從 “ 水果 ” 圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“ 水果 ” 的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。 在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到 “ 水果 ” 這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來。 就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？ 繪制思維導(dǎo)圖范例 繪制思維導(dǎo)圖范例 第三階段 現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素 c等。 根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量 可能有無數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫出三個(gè)分支。 然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形 。 繪制思維導(dǎo)圖范例 繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會(huì)注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。 范例：讀書筆記 六頂思考帽 范例：讀書筆記 經(jīng)濟(jì)學(xué) 范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖 范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖 范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維導(dǎo)圖 范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖 三、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用領(lǐng)域 3.1 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì) 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。 增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。 思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。 增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。 思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)作筆記的比較 這種思維的方式幾乎缺乏： 視覺節(jié)奏 視覺模式或者任何模式 色彩 視覺化 緯度 空間感 統(tǒng)一概念 聯(lián)想 思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用 1. 只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間： 50到 95； 2. 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間： 90多； 3. 復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間： 90多； 4. 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間： 90； 5. 集中精力于真正的問題； 6. 重要的關(guān)鍵詞更為顯眼； 7. 關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8. 易于在關(guān)