四川省涼山州2019屆高三語文第三次診斷性檢測試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在很多人眼里，“互聯(lián)網(wǎng)是平的”，信息可以自由流動，人們可以自由選擇，但這只是互聯(lián)網(wǎng)“理想國”里的單純想象。美國科學(xué)院院報日前發(fā)布了一篇有關(guān)社交網(wǎng)絡(luò)與個人政治立場的論文。研究者讓支持共和黨的人連續(xù)看一個月有關(guān)民主黨的正面消息，讓支持民主黨的人連續(xù)看一個月有關(guān)共和黨的正面消息，但最終的結(jié)果是，支持共和黨的人更加討厭民主黨，支持民主黨的人更加討厭共和黨。這也就是說，社交網(wǎng)絡(luò)無助于彌合分歧，反而會將分歧擴大。“人以群分”，這種現(xiàn)實社會中的人性特征和社會機理，在互聯(lián)網(wǎng)空間，非但沒有改變，還變得更加突出。信息的唾手可得和自由流動，并不能消除成見和誤解，相反卻加固了“預(yù)存立場”。在互聯(lián)網(wǎng)空間，團結(jié)和分裂，奇葩式并存，選邊站隊，變得更加容易。究其原因，在于網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)空間容易集群化或在相似的情境中，或在相近的心態(tài)作用之下，或受到趨同的議題影響，網(wǎng)民容易結(jié)群，成為一個個“易感群體”。網(wǎng)民一旦聚集起來，形成某一類群體，就會表現(xiàn)出“去個體化”的傾向。所謂“去個體化”，即群體中的情境因素阻礙個人的自我直覺?！叭€體化”的個人不再感覺他們自身是獨立的個體，也不再監(jiān)控他們自身的行為?！叭€體化”的個休在群體中失去了其自我知覺和個人認(rèn)同。個體身處群體之中，就會不由自主地被群體劫持了。明白了這一點，就不難理解支持共和黨的人為何會討厭民主黨了。與此同時，社交網(wǎng)絡(luò)讓人集群化，繼而產(chǎn)生“群體極化”現(xiàn)象，即在最初偏好的方向上，群體傾向于比個體作出更極端的決定。集群后的網(wǎng)民更容易走極端，形成偏激的態(tài)度和取向。政治態(tài)度的改變不是不可能，但難度很大，成本甚高。支持民主黨的人，在解釋信息時，不會因為所接受的信息是反向信息，就會輕易改變預(yù)先立場。一個有預(yù)存立場的人，在接受信息時，往往是有選擇性的，他（她）更易于接受與預(yù)存立場和價值框架相吻合的信息。否則，就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。理論上，在互聯(lián)網(wǎng)上，信息更易獲取、更加多元，有助于腐蝕偏見，讓認(rèn)知更加客觀和真實。但事實上，互聯(lián)網(wǎng)上信息的便捷和多元，反而會強化偏見。何也？一個網(wǎng)民是不會均等地接受正反兩方面的信息，網(wǎng)民更易接受與其預(yù)存立場接近的信息，而遇到反向的信息，會產(chǎn)生“排異反應(yīng)”。天長日久，一個人在其偏見的驅(qū)動之下，就會產(chǎn)生這樣的后果：社交網(wǎng)絡(luò)讓人的視野越來越窄，每天只能看到自己喜歡的內(nèi)容。在社交網(wǎng)絡(luò)上，人們越容易“抱團”，其成見就容易加固，也越容易形成信息“孤島”。信息“孤島”中的“島民”就會把自己眼中的世界，誤認(rèn)為整個世界，他們會固執(zhí)地認(rèn)為，他們所固守的偏見即是“真理”。因此，“偏見”的互聯(lián)網(wǎng)式生存，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的一大奇觀。（環(huán)球時報；作者：張濤甫）1. 下列對于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. “互聯(lián)網(wǎng)是平的”，信息可以自由流動，人們可以自由選擇，社交網(wǎng)絡(luò)有助于彌合分歧。B. “人以群分”，這種現(xiàn)實社會中的人性特征和社會機理，在互聯(lián)網(wǎng)空間變得更加突出。C. 在相似情境或心態(tài)作用之下，或受趨同議題影響，網(wǎng)民容易團結(jié)成一個“易感群體”。D. 在互聯(lián)網(wǎng)上，信息更加容易獲取也更加多元，這有助于腐蝕偏見，讓認(rèn)知更加客觀和真實。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 本文的中心論點是：“偏見”的互聯(lián)網(wǎng)式生存，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的一大奇觀。B. 議論文的一般結(jié)構(gòu)是，提出問題、分析問題和解決問題，本文重在提出和分析問題。C. 本文以講道理為主，引用美國科學(xué)院院報相關(guān)文章的研究成果來展開論證。D. 文章論證脈絡(luò)清楚，南“易感人群”到“去個休化”再到“群體極化”層層深入。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. “易感群體”本為醫(yī)學(xué)名詞，文中用來借指在相似的情境、心態(tài)作用之下，或受趨同議題影響而結(jié)成的群體。B. “去個體化”，即群體中情境因素阻礙個人的自我直覺，使其失去了自身的獨立存在個體知覺和個人認(rèn)同。C. “群體極化”，即在最初偏好的方向上，群體傾向于比個體作用更極端的決定，集群后的網(wǎng)民更容易走極端。D. “孤島”是指在社交網(wǎng)絡(luò)上，人們越容易“抱團”，成見就越容易加固，個體也就成為信息海洋中孤獨的島嶼?！敬鸢浮?. B 2. A 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“社交網(wǎng)絡(luò)有助于彌合分歧”錯誤。結(jié)合“這也就是說，社交網(wǎng)絡(luò)無助于彌合分歧，反而會將分歧擴大”分析可知，原文為“社交網(wǎng)絡(luò)無助于彌合分歧”。C項，“網(wǎng)民容易團結(jié)成一個易感群體”錯誤。結(jié)合“或在相似的情境中，或在相近的心態(tài)作用之下，或受到趨同的議題影響，網(wǎng)民容易結(jié)群，成為一個個易感群體”分析可知，原文為“成為一個個”而非選項的“一個”。D項，“在互聯(lián)網(wǎng)上讓認(rèn)知更加客觀和真實”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“理論上，在互聯(lián)網(wǎng)上，信息更易獲取、更加多元，有助于腐蝕偏見，讓認(rèn)知更加客觀和真實”分析可知，原文強調(diào)這僅僅是“理論上”，事實上“反而會強化偏見”。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項，“本文的中心論點是：偏見的互聯(lián)網(wǎng)式生存，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的一大奇觀”錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，“偏見的互聯(lián)網(wǎng)式生存，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的一大奇觀”并非本文的中心論點，中心論點應(yīng)該是“社交網(wǎng)絡(luò)無助于彌合分歧，反而會將分歧擴大”。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項，“孤島是指在社交網(wǎng)絡(luò)上個體也就成為信息海洋中孤獨的島嶼”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“在社交網(wǎng)絡(luò)上，人們越容易抱團，其成見就容易加固，也越容易形成信息孤島們所固守的偏見即是真理”分析可知，原文中“孤島”是指因偏見和預(yù)存立場，而排斥與己意見相左和立場相反的信息，從而形成信息的“孤島”。故選D。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：勞動法表述：“國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工時制度?！币簿褪钦f，2018年7月周平均工作時間為46小時，已經(jīng)超過了標(biāo)準(zhǔn)工時（40小時）和法定最高工時（44小時），而國家統(tǒng)計局公布的7月工作時間較上月增加01小時，這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了。在2008年國際金融危機之前，就業(yè)人員周平均工作時間呈現(xiàn)出逐步回落的態(tài)勢；而同一時段，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是說，就業(yè)人員的工作時間縮短，伴隨著收入的高速增長。但近年來工作時間階梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能說明就業(yè)人員盡管付出了更多的汗水、拉長了工作時間，卻沒有獲得同等增幅的收入回報。人類也曾經(jīng)為爭取每天8小時工作時間而奮斗了一百多年。（資料勞動時間延長背后秋葉原事件給我們的警示）材料二：中國與OECD（經(jīng)濟合作組織參與國）就業(yè)人員年工作時長比較表根據(jù)2008年關(guān)于職工全年月平均工作時間和工資折算問題的通知中每年25個工作日計算，周平均工作時間46個小時相當(dāng)于年工作時間為2300小時。（資料中泰證券研究所）材料三：關(guān)于“996”，現(xiàn)在這是國內(nèi)的一個很熱門的話題，很多企業(yè)都有這個問題。我個人認(rèn)為，能做“996”是一種巨大的福氣，很多公司、很多人想“996”都沒有機會。如果你年輕的時候不“996”，你什么時候可以“996”？你一輩子沒有“996”，你覺得你就很驕傲了？這個世界上，我們每一個人都希望成功，都希望美好生活，都希望被尊重，我請問大家，你不付出超越別人的努力和時間，你怎么能夠?qū)崿F(xiàn)你想要的成功？所以，今天中國BAT這些公司能夠“996”，我認(rèn)為是我們這些人修來的福報。你去想一下沒有工作的人，你去想一下公司明天可能要關(guān)門的人，你去想想下一個季度公司的Revenue（收益）在哪里都還不知道的人，你去想想你做了很多努力的程序根本沒有人用的人跟他們比，能做“996”難道不是福報嗎？（資料馬云談“996”）【注釋】“996”工作制是指早上9點上班，晚上9點下班，中午和傍晚休息1小時（或不到），總計10小時以上，并且一周工作6天的工作制度。4. 下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A. 中國就業(yè)人員年工作時長居世界第一，達(dá)到2300多小時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他國家的平均水平。B. 在經(jīng)濟合作組織參與國中，墨西哥緊隨中國之后，就業(yè)人員年工作時長也在2200小時以上。C. 在經(jīng)濟合作組織參與國中，德國就業(yè)人員的年工作時長最短，年工作時長不到1600小時。D. 絕大多數(shù)經(jīng)濟合作組織參與國的就業(yè)人員，年工作時長都在2000小時以下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 2018年7我國月周平均工作時間為46小時，已經(jīng)超過了標(biāo)準(zhǔn)工時和法定最高工時了。B. 2008年國際金融危機之前，我國就業(yè)人員的工作時間縮短，但收入?yún)s進(jìn)入高速增長的態(tài)勢。C. “996”工作制是目前國際流行的工作時間制度，中國很多企業(yè)像BAT這些公司等都在實行。D. 馬云認(rèn)為“996”工作制是巨大福氣，是每一個人希望成功，希望美好生活，希望被尊重的基礎(chǔ)。6. 請結(jié)合上述材料，簡要談?wù)勀銓ρ娱L工作時間的看法?！敬鸢浮?. A 5. C 6. （1）強制員工工作超過法定最高工作時間的行為，是違法行為。（2）超越法律規(guī)定，延長工作時間是不對的，也是違背人類文明和歷史進(jìn)步的行為。（3）延長工作時間，不一定能取得相應(yīng)的效益或回報。（4）贊美延長工作時間的觀點、態(tài)度并不可取?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“中國就業(yè)人員年工作時長居世界第一”錯誤。結(jié)合材料二圖表“中國與OECD（經(jīng)濟合作組織參與國）就業(yè)人員年工作時長比較表”分析，這僅僅是中國與經(jīng)濟合作組織參與國的比較，并不包含其他國家和地區(qū)。故選A。【5題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。C項，“996工作制是目前國際流行的工作時間制度”錯誤。結(jié)合材料三內(nèi)容分析，原文只是說“關(guān)于996，現(xiàn)在這是國內(nèi)的一個很熱門的話題，很多企業(yè)都有這個問題”，而沒有說“996工作制是目前國際流行的工作時間制度”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。結(jié)合“勞動法表述：國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時、平均每周工作時間不超過44小時的工時制度”分析可知，強制員工工作超過法定最高工作時間的行為，是違法行為；結(jié)合“也就是說這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了”“人類也曾經(jīng)為爭取每天8小時工作時間而奮斗了一百多年”分析，超越法律規(guī)定，延長工作時間是不對的；結(jié)合“在2008年國際金融危機之前，就業(yè)人員周平均工作時間呈現(xiàn)出逐步回落的態(tài)勢；而同一時段，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是說，就業(yè)人員的工作時間縮短，伴隨著收入的高速增長。但近年來工作時間階梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能說明就業(yè)人員盡管付出了更多的汗水、拉長了工作時間，卻沒有獲得同等增幅的收入回報”分析可知，延長工作時間，不一定能取得相應(yīng)的效益或回報；結(jié)合材料三馬云談“996”的內(nèi)容及“這并不值得驕傲，只能說明中國人更加辛苦，加班更多了”分析，贊美延長工作時間的觀點、態(tài)度并不可取。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。街頭三女人木心是這樣。都市街景情趣盎然？是這樣。我常注意這些人的臉，與我所思相符，都是良善的又是覺得這些都是耶穌同情而上帝卻不理睬的人。耶穌說富人要進(jìn)天國，比駱駝穿針孔還難。上帝說窮人要進(jìn)天國，比兩匹駱駝并排穿針孔還難。上帝是在富人這一邊的，否則富人怎能富起來？一個青春已去的女人，常在較寬闊的人行道上伏地作粉筆畫，地面本有著等邊六角形的凹紋，她利用這些蜂房格，畫出人臉、花朵，伴以多種圖案。幾次后我才看清楚她是一個瘦小、灰黯、弓背蓬頭的女人我想起福樓拜的話：“顯示藝術(shù)，隱藏藝術(shù)家?！辈唤敌?，又覺自己太刻薄，便掏出幾個硬幣放在地上，不期然看見了她的臉，滿臉的汗，蒼黃、疲憊。她真臟，沒有心情洗臉（洗臉也要有好心情）。既然目光相接，我該說句話：“你畫得很美麗?！薄拔铱梢援嫷酶?。”她說?！拔蚁嘈??！蔽蚁胱吡??！盀槭裁磩e人不和我說話？”她撩起額上的亂發(fā)?！耙驗楫嬀褪钱嫾业脑?。”“不不，話多著呢！你愿意聽嗎？”“對不起，我有事?！蔽铱词直恚朊撋?，像當(dāng)年的歐根奧涅金。早晨走在百老匯大街上，女人的嗓音在背后響起：“日本先生，日本先生?！蔽也皇侨毡救耍槐鼗仡^。女人輕觸我的手肘，她是黑種人，有點胖，二十來歲?！罢堅?，你是日本人嗎？”我不及否認(rèn)，她快速地說了一大連串，滿臉憨厚而愁苦的表情。旁邊出現(xiàn)了一個白種青年，善意地代她說明：她要回布魯克林，沒錢坐地鐵，請求幫助。我給了她票錢，白種青年似乎很高興代言的成功，輕快地走了。黑女郎謝了又謝，轉(zhuǎn)過身去，她還牽著一條大狗。往布魯克林？下城方向的地鐵站該朝前走，她不認(rèn)路嗎？她牽著大狗走向報攤，買了一包煙，點火抽起來。我回身快步走，怕她發(fā)現(xiàn)。我不是那種窺人隱私的人。大都會博物館的高高寬寬的臺階上，總是坐滿五彩繽紛的男女，下面人行道上有小丑或魔術(shù)師或踢踏舞男的表演。鼓掌，喝彩，謝幕，當(dāng)然還有以硬幣紙幣代替鮮花奉獻(xiàn)給表演藝術(shù)家的那么一回事。行過噴泉，便是幽靜的林蔭道，綠葉如云，賣水晶項鏈的貨車，新舊畫冊的書攤，出售小幅畫的藝術(shù)家所有這些，都很少有人買。我放慢腳步，發(fā)現(xiàn)一些小小的水彩畫，趣味近似保羅克利，抬頭看那倚樹兀立的攤主，是個眉清目秀的女士，長發(fā)垂肩，肩上披塊灰色的大方巾，待久了自然感到冷，她把大巾裹緊身軀，兩臂在胸前打了個結(jié)?！氨Ａ_克利！”“不，我，是我畫的?！薄拔抑溃愕漠嬍刮蚁肫鹂死?。”我以為說得很委婉，又加一句，“你畫得真好。”“謝謝你！”她的臉解凍似的呈現(xiàn)活氣和笑容。接下來該我選購畫了，可是我本來不存心要買，為了這兩句對話就要買么朋友喊著我的名字走過來了，她是我同學(xué)，今天忽發(fā)奇想，穿得華麗妖艷，活潑潑地拉了我就走，忘了向那女畫家說聲再見。回家路上想起一件事剛才那路邊設(shè)攤的女畫家，也許以為我是正要買她的作品，被一個不比她美麗而比她華麗的女人打消了。我那同學(xué)偶然的盛裝，本也不足道，偏偏與那女畫家的寒素形成了對比，倒像我們是幸福者，她是不幸者，我感到歉疚，又感到冤屈女畫家、同學(xué)、我，是在同一個世界中，不是在兩個世界中。買不買畫，不要緊，而我一定使她薄明的心先是比平時亮了一度，接著又比平時暗了一度。何苦呢？第一個女人有點傻。第二個女人有點壞。第三個女人有點可憐。我是個有點點傻有點點壞有點點可憐的男人。（有刪改）【注釋】按照約翰福音的說法，耶穌是上帝的兒子。上帝是創(chuàng)世神，耶穌是救世主。歐根奧涅金：普希金詩體小說歐根奧涅金中的主人公。是一個追求進(jìn)步卻又為貴族思想束縛，猶豫彷徨的人物形象。保羅克利（18791940）瑞士人，最富詩意的造型大師和現(xiàn)代派畫家。7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確一項是A. “是這樣。都市街景情趣盎然？是這樣。”文章開頭一句，造句獨特卻很好地強調(diào)了街景的情趣盎然。B. 文章第一段巧妙地運用上帝與耶穌的不同態(tài)度，深刻揭示出美國社會貧富的尖銳對立，深化了主題。C. 文章中的心理描寫十分細(xì)膩，既展現(xiàn)了“街景情趣”中的“情”與“趣”，又表現(xiàn)了“我”豐富的內(nèi)心活動。D. 文章以三個女人構(gòu)成都市街景的三個片段，雖然都是凡人小事，卻寫得情趣盎然充滿都市的生活氣息。8. 作者分別用“傻”“壞”“可憐”來概括三個女人的特點，請在文中找出這樣概括的依據(jù)。9. 為什么作者說自己“是個有點點傻有點點壞有點點可憐的男人”？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?. B 8. （1）第一個女人的“傻”表現(xiàn)在不顧顧客的感受，只想著傾訴。（2）第二個女人的“壞”是指她撒謊騙點小錢。（3）第三個女人的“可憐”表現(xiàn)在即將售出畫作卻又意外地被取消，希望瞬間變成失望。 9. （1）“有點點傻”是指自己每見著兜售藝術(shù)品的商販都要搭訕，結(jié)果總讓自己尷尬。（2）“有點點壞”是指自己雖然善良，卻沒有耐心傾聽一個急于傾訴的人的傾訴。點燃別人的希望又澆滅別人的希望。（3）“有點點可憐”是說自己像歐根奧涅金一樣，善良細(xì)膩卻又猶豫彷徨，結(jié)果善心要么不能徹底實現(xiàn)，要么就是被欺騙了?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項，“深刻揭示出美國社會貧富的尖銳對立”理解錯誤。結(jié)合“是這樣。我常注意這些人的臉，與我所思相符，都是良善的又是覺得這些都是耶穌同情而上帝卻不理睬的人”及我對這三個女人的態(tài)度和舉動等分析可知，本文主要寫對人性善良的思考等。文章的主題并不是揭露美國社會的貧富對立。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“作者分別用傻壞可憐來概括三個女人的特點，請在文中找出這樣概括的依據(jù)”，需要立足文本內(nèi)容，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。結(jié)合“為什么別人不和我說話？她撩起額上的亂發(fā)。因為畫就是畫家的話不不，話多著呢！你愿意聽嗎？對不起，我有事。我看手表，想脫身，像當(dāng)年的歐根奧涅金”分析可知，第一個女人的“傻”表現(xiàn)在不顧顧客的感受，只想著傾訴。結(jié)合“她快速地說了一大連串，滿臉憨厚而愁苦的表情下城方向的地鐵站該朝前走，她不認(rèn)路嗎？她牽著大狗走向報攤，買了一包煙，點火抽起來”分析可知，第二個女人的“壞”是指她撒謊騙點小錢。結(jié)合“接下來該我選購畫了，可是我本來不存心要買，為了這兩句對話就要買么朋友喊著我的名字走過來了，她是我同學(xué)，今天忽發(fā)奇想，穿得華麗妖艷，活潑潑地拉了我就走，忘了向那女畫家說聲再見”“剛才那路邊設(shè)攤的女畫家，也許以為我是正要買她的作品，被一個不比她美麗而比她華麗的女人打消了”分析可知，第三個女人的“可憐”表現(xiàn)在即將售出畫作卻又意外地被取消，希望瞬間變成失望?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本語句內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，需要審清題干要求，如本題主要考查作者說自己“是個有點點傻有點點壞有點點可憐的男人”的原因，需要結(jié)合文本內(nèi)容，分別分析“有點點傻”“有點點壞”“有點點可憐”的原因，結(jié)合不同的事件分析原因。結(jié)合“不禁暗笑，又覺自己太刻薄，便掏出幾個硬幣放在地上，不期然看見了她的臉，滿臉的汗，蒼黃、疲憊。她真臟，沒有心情洗臉（洗臉也要有好心情）。既然目光相接，我該說句話”“我不是日本人，不必回頭”“保羅克利！她的臉解凍似的呈現(xiàn)活氣和笑容”分析可知，“有點點傻”是指自己每見著兜售藝術(shù)品的商販都要搭訕，結(jié)果總讓自己尷尬。結(jié)合“她說。我相信。我想走了對不起，我有事”“回家路上想起一件事剛才那路邊設(shè)攤的女畫家，也許以為我是正要買她的作品，被一個不比她美麗而比她華麗的女人打消了”等分析可知，“有點點壞”是指自己雖然善良，卻沒有耐心傾聽一個急于傾訴的人的傾訴。給人希望又讓人失望。結(jié)合“既然目光相接看手表，想脫身，像當(dāng)年的歐根奧涅金”“我不是日本人，不必回頭。女人輕觸我的手肘，她是黑種，有點胖，二十來歲”“我不及否認(rèn)，她快速地說了一大連串，滿臉憨厚而愁苦的表情她牽著大狗走向報攤，買了一包煙，點火抽起來”“接下來該我選購畫了，可是我本來不存心要買，為了這兩句對話就要買么”結(jié)合注釋等分析可知，“有點點可憐”是說自己善良卻又猶豫彷徨，結(jié)果善心要么不能徹底實現(xiàn)，要么就是被欺騙。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。宋守約，開封酸棗人。以父任為左班殿直，至河北緣邊安撫副使，選知恩州。仁宗諭以亂后撫御之意，對曰：“恩與他郡等耳，而為守者猶以反側(cè)待之，故人心不自安。臣愿盡力。”徙益州路鈐轄，累遷文州刺史、康州團練使、知雄州，歷龍神衛(wèi)、捧日天武都指揮使、馬步殿前都虞候。入宿衛(wèi)，遷洋州觀察使。衛(wèi)兵以給粟陳嘩噪，執(zhí)政將付有司治，守約曰：“御軍安用文法！”遣一牙校語之曰：“天子太倉粟，不請何為？我不貸汝?！北姂侄犆?。進(jìn)步軍副都指揮使、威武軍留后。神宗以禁旅驕惰，為簡練之法，屯營可并者并之。守約率先推行，約束嚴(yán)峻?；蜓云涑周娞?，帝密戒之，對曰：“臣為陛下明紀(jì)律，不忍使恩出于臣，而怨歸陛下。”帝善之，欲擢置樞府，宰相難之，乃止。宋守約為殿帥，自入夏日輪軍校十?dāng)?shù)輩捕蟬不使得聞聲有鳴于前者皆重笞之人頗不堪故言守約惡聞蟬聲神宗一日以問守約曰然上以為過守約曰：“臣豈不知此非理？但軍中以號令為先。臣承平總兵殿陛，無所信其號令，故寓以捕蟬耳。蟬鳴固難禁，而臣能使必去，若陛下令守一障，臣庶幾或可使人?！鄙弦詾槿?。蒞職十年卒，年七十一。贈安武軍節(jié)度使，謚曰勤毅。子球，以蔭干當(dāng)禮賓院。再使高麗，密訪山川形勢、風(fēng)俗好尚，使還，圖紀(jì)上之，神宗稱善，進(jìn)通事舍人。帝崩，告哀契丹，至，則使易吉服，球曰：“通和歲久，憂患是同?！逼醯げ荒軍Z。積遷西上閣門使、樞密副都承旨。為人謹(jǐn)密，朝日所聞上語，雖家人不以告。卒于官。（節(jié)選自宋史 卷三百四十九列傳第一百八有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 自入夏日輪軍校十?dāng)?shù)輩捕蟬不使得聞聲有鳴于前者皆重笞之人頗不堪故言守約惡聞蟬聲神宗一日以問守約曰然上以為過B. 自入夏日輪軍校十?dāng)?shù)輩捕蟬不使得聞聲有鳴于前者皆重笞之人頗不堪故言守約惡聞蟬聲神宗一日以問守約曰然上以為過C. 自入夏日輪軍校十?dāng)?shù)輩捕蟬不使得聞聲有鳴于前者皆重笞之人頗不堪故言守約惡聞蟬聲神宗一日以問守約曰然上以為過D. 自入夏日輪軍校十?dāng)?shù)輩捕蟬不使得聞聲有鳴于前者皆重笞之人頗不堪故言守約惡聞蟬聲神宗一日以問守約曰然上以為過11. 下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 鈐轄，宋代武官名官高資深的稱都鈐轄、都鈐轄使和副都鈐轄，官低資淺的稱鈐轄和副鈐轄。有知州兼安撫使、經(jīng)略安撫使，又兼路分鈐轄的，也有知州兼州鈐轄的。B. 禁旅，猶禁軍，是封建時代直屬于帝王，擔(dān)任護(hù)衛(wèi)帝王或皇宮、首都警備任務(wù)的軍隊。因時代、文化與地域的不同，有其他異名同義的名稱，如禁衛(wèi)軍、御林軍等。C. 擢，是古代官職任免、升降、調(diào)動的術(shù)語，常見的還有“授”“拜”“遷”“補”“徙”“升”等?！斑薄吧笔顷P(guān)于提升職務(wù)的；“徙”“遷”是關(guān)于調(diào)動職務(wù)的。D. 節(jié)度使，宋代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，節(jié)是當(dāng)時一種全權(quán)印信，受有此全權(quán)印信者，便可全權(quán)調(diào)度，故稱節(jié)度使。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 宋守約憑借父親的恩蔭擔(dān)任左班殿直，后來官至河北緣邊安撫副使，被選拔擔(dān)任恩州知州時。面對仁宗治理恩州的曉諭，他有自己獨到的見解。B. 宋守約進(jìn)入禁軍，升任洋州觀察使。衛(wèi)兵因為供給的軍糧太陳而喧嘩吵鬧，主管官員將把他們交給主管部門治罪，宋守約認(rèn)為對禁軍不能使用一般的法令條文。C. 皇上認(rèn)為宋守約命令十兵捕蟬一事不妥，宋守約進(jìn)行了辯解：軍隊中是要有命令就要執(zhí)行的，不知道士兵能不能做到有令必行，所以就以捕蟬來檢驗罷了。D. 神宗駕崩，吊唁的契丹使者到達(dá)后，宋球就讓契丹使者脫下身上穿的華麗的吉服，他認(rèn)為宋和契丹互相往來和好已經(jīng)很久了，憂患相同，契丹使者不能（反駁）他的意見。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恩與他郡等耳，而為守者猶以反側(cè)待之，故人心不自安。（2）再使高麗，密訪山川形勢、風(fēng)俗好尚，使還，圖紀(jì)上之?！敬鸢浮?0. C 11. D 12. D 13. （1）恩州和其他州郡一樣，可是作為主政治理的人，卻用不安分不順服的眼光來看待（恩州百姓），所以（恩州）人心不能安定。（2）（宋球）兩次出使高麗，暗中調(diào)查山川形勢、風(fēng)俗喜好崇尚，出使回來，用圖片記錄呈上?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！拜嗆娦Ｊ?dāng)?shù)輩”的目的事件是“捕蟬”，結(jié)合句意分析，不應(yīng)該斷開，排除B項?！奥劇笔锹牭囊馑迹e語為“聲”，不應(yīng)該斷開，排除A項?！耙蝗铡弊鳡钫Z，修飾“以問守約”，不應(yīng)該斷開，排除D項。句意：自從進(jìn)入夏天，他就輪番派他的士兵十多人去捕蟬，不能讓他聽到蟬叫聲。如果讓他聽到蟬鳴的，就重重地鞭打那些士兵，一些人難以忍受，因此說宋守約是討厭聽蟬的叫聲。神宗皇帝有一天拿這件事問宋守約，他說：“是有這事?！被噬险J(rèn)為他做得過分了。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“宋代開始設(shè)立”錯，應(yīng)是“唐代開始設(shè)立”。節(jié)度使，官名。唐初沿北周及隋朝舊制，重要地區(qū)置總管統(tǒng)兵，旋改稱都督，惟朔方仍稱總管，邊州別置經(jīng)略使，有屯田州置營田使。唐代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，節(jié)是當(dāng)時一種全權(quán)印信，受有此全權(quán)印信者，便可全權(quán)調(diào)度，故稱節(jié)度使。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“宋球就讓契丹使者脫下身上穿的華麗的吉服”錯。結(jié)合文本內(nèi)容“帝崩，告哀契丹，至，則使易吉服，球曰：通和歲久，憂患是同。契丹不能奪”分析可知，應(yīng)是“宋球就讓契丹使者更換祭祀時所穿的衣服”。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“與”，連詞，和；“等”，一樣、相同；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“為”，作為，動詞；“以”，介詞，用；“反側(cè)”，不安分不順服的眼光；“待”，看到；“之”，代詞，指恩州百姓；“故”，連詞，所以；“安”，安定。（2）補充句首主語“宋球”；“再”，兩次；“密”，暗中、私下里；“訪”，調(diào)查；“尚”，崇尚；“圖紀(jì)”，用圖片記錄；“上”，名詞作動詞，呈上；“之”，代詞，指調(diào)查所得。【點睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：宋守約，是開封酸棗人。憑借父親的恩蔭擔(dān)任左班殿直，（后來）官至河北緣邊安撫副使，被選拔擔(dān)任恩州的知州。仁宗曉諭他戰(zhàn)亂后對百姓既要安撫又要控制，他回答說：“恩州和其他州郡一樣，但是作為主政治理的人卻用不安分不順服的眼光來看待（恩州的百姓），所以（恩州）的人心不能安定。我愿意盡全力?！备娜我嬷萋封j轄，多次升官后擔(dān)任文州刺史、康州團練使、雄州知州，歷任龍神衛(wèi)、捧日大武都指揮使、馬步殿前都虞候。進(jìn)入禁軍，升任洋州觀察使。衛(wèi)兵因為供給的軍糧太陳而喧嘩吵鬧，主管官員將把他們交給主管部門治罪，宋守約說：“對禁軍怎么能使用文法！”派遣一個牙校告訴主管官員說：“國家倉庫中拿出的糧食，（你們）還不愿意，你們要干什么？我不會寬恕你?！北娙丝謶侄爮乃拿睢Ｉ尾杰姼倍贾笓]使、威武軍留后。神宗皇帝認(rèn)為禁軍驕傲懈怠，創(chuàng)設(shè)了精簡的辦法，駐扎在軍營的可以合并就合并。宋守約率先在禁軍中推行這一辦法，管束得十分嚴(yán)格。有人說他管理軍隊太急躁了，皇帝暗中訓(xùn)誡他。他回答說：“我為皇上嚴(yán)明軍紀(jì)，不忍看到恩惠從我這里施出，而讓士兵怨恨皇上?！鄙褡谡J(rèn)為他說得好，想提拔他在樞府任職，宰相阻撓這件事，才停止。宋守約擔(dān)任禁軍統(tǒng)帥，自從進(jìn)入夏天，他就輪番派他的士兵十多人去捕蟬，不能讓他聽到蟬叫聲。如果讓他聽到蟬鳴的，就重重地鞭打那些士兵，一些人難以忍受，因此說宋守約是討厭聽蟬的叫聲。神宗皇帝有一天拿這件事問宋守約，他說：“是有這事?！被噬险J(rèn)為他做得過分了。宋守約說：“我怎么會不知道這不合情理？但軍隊中是要有命令就要執(zhí)行的。我在太平時期擔(dān)任禁軍統(tǒng)帥保護(hù)陛下，不知道士兵能不能做到有令必行，所以就以捕蟬來檢驗罷了。蟬的鳴叫聲固然難以禁絕，而我能讓上兵一定把它去掉，如果陛下哪一天讓我去守一個小城，我差不多還有聽從命令的士兵可供使用?！被噬险J(rèn)為他做得正確。就職十年后去世，七十一歲。追贈為安武軍節(jié)度使，謚號為勤毅。宋守約的兒子宋球，憑借父親的恩蔭主管禮賓院。（宋球）兩次出使高麗，暗中調(diào)查山川形勢、風(fēng)俗喜好崇尚，出使回來，用圖片記錄呈上，神宗稱贊，升任通事舍人。神宗駕崩，向契丹報喪，契丹使者到達(dá)后，宋球就讓契丹使者更換祭祀時所穿的衣服，宋球說：“宋和契丹互相往來和好已經(jīng)很久了，憂患相同?！逼醯な拐卟荒埽ǚ瘩g）他的意見。多次升官后擔(dān)任西上閣門使、樞密副都承旨。為人謹(jǐn)慎細(xì)密，上朝之日所聽到的皇上的話，即使是家人不會告訴。死在官任上。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。雪后黃樓寄負(fù)山居士【宋】陳師道林廬煙不起，城郭歲將窮。云日明松雪，溪山進(jìn)晚風(fēng)。人行囹畫里，鳥度醉吟中。不盡山陰興，天留憶戴公?！咀⑨尅奎S樓：元豐年間蘇軾任徐州知州時建于徐州城東門，稱為黃樓。負(fù)山居士：陳師道的友人張仲連的號。尾聯(lián)運用了王徽之的典故，指王徽之居住在山陰時，一日憶及戴逵，就冒雪連夜前往，卻在到了后不登門拜訪，而是返舟回去，問及理由，他說：“本乘興而來，興盡而返，何必訪戴？”14. 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 首二句描繪了一幅雪后黃昏空明澄凈的圖畫。向晚時分，林中屋舍已無炊煙繚繞，城垣上的積雪，預(yù)示一年將盡。這兩句頗切合雪后登樓的情景。B. “鳥度醉吟中”，似乎鳥之飛來亦屬有意入詩，平添了一種奇趣。頸聯(lián)雪地里的行人，空中的飛鳥，城樓上的詩人，都被置于同一個畫框之中，物我交融，互為映襯。C. 尾聯(lián)正用王徽之雪夜訪戴的典故，指王徽之因訪戴逵而起訪問之興，興盡之后，憶戴逵的念頭亦平息。而詩人寧可不去拜訪張仲連，使自己興不盡，這樣就可長憶友人。D. 全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，寫景則精微細(xì)膩，寫情則深遠(yuǎn)綿邈。前六句景中有情，后兩句在感情的流露及景觀的表現(xiàn)上神韻天然，清新淡泊。15. 詩林廣記評“云日明松雪，溪山進(jìn)晚風(fēng)”二句時說“兩句如善畫，作詩之妙，至此神矣”，還有人認(rèn)為這兩句的寫景更表現(xiàn)出陳師道烹字煉句的功力。請賞析這兩句的妙處。【答案】14. C 15. 這兩句的意思是日光透過薄薄的云層，映照著松枝上的積雪，顯得格外明亮；溪水縱橫的山間吹進(jìn)晚風(fēng)，又帶來了陣陣寒意?！叭铡笔恰霸迫铡?；“雪”是“松雪”；“山”為“溪山”；“風(fēng)”是“晚風(fēng)”，都力圖用最簡煉的字句傳遞出盡可能多的意象。這四組景物，兩兩相對，中間以動詞“明”、“進(jìn)”維系，整個畫面便動了起來，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“尾聯(lián)正用王徽之雪夜訪戴的故事”錯。陳師道在這里更深一層發(fā)掘其意義。意指王徽之因訪戴逵而起訪問之興，興盡之后，憶戴逵的念頭亦平息。而詩人寧可不去拜訪張仲連，使自己興不盡，這樣就可長憶友人。此二句，既可見詩人沖淡的情懷，又可見其友情的誠篤，把這個用濫了的典故翻出了新意。而且這里既契合雪后的環(huán)境，又切合寄友的詩題，可見陳師道用典的精密。應(yīng)是“尾聯(lián)反用王徽之雪夜訪戴的故事”。故選C。點睛：詩歌鑒賞選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。“云日明松雪，溪山進(jìn)晚風(fēng)”，這一聯(lián)一字一意，絕無冗贅之語?！叭铡辈⒎瞧胀ǖ娜眨恰霸迫铡?，這就將雪后薄云遮日的景象表現(xiàn)了出來；“雪”是“松雪”，具有立體感，使人馬上想到那枝頭積滿白雪的青松，描繪出一幅青白交映的松雪圖；“山”，不是孤立的山，而有溪流陪伴，為“溪山”，可以想見此時溪水已經(jīng)冰凍，灑滿白雪，與山高低相間，起伏分明；“風(fēng)”是“晚風(fēng)”，自然使人感到陣陣寒意。都力圖用最簡煉的字句傳遞出盡可能多的意象。這四組景物，兩兩相對，中間以詩眼“明”、“進(jìn)”維系，整個畫面便動了起來，好像都變活了，令人如見雪景，如聞風(fēng)聲。名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）赤壁賦中寫客聽了作者的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，開懷暢飲，“_，_”兩句照應(yīng)開頭，極寫游賞之樂，而至于忘懷得失、超然物外的境界。（2）永遇樂京口北固亭懷古中寫如今的中原早已風(fēng)平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治與當(dāng)年“_，_”形成鮮明的對比，這是令人痛心的事。（3）次北固山下中不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀積極、向上的鼓舞力量的兩句是：“_，_?！薄敬鸢浮?(1). （1）相與枕藉乎舟中 (2). 不知東方之既白 (3). （2）望中猶記 (4). 烽火揚州路 (5). （3）海日生殘夜 (6). 江春入舊年【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“藉”“既”“猶”“烽”“殘”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。埃塞俄比亞空難，機上包括8名中國乘客在內(nèi)的157人無人生還。在遇難者當(dāng)中，有一位來自浙江的女大學(xué)生，和男友相約前往非洲旅行。她還有兩個月年滿22歲，生命之花尚未綻開便無聲隕落，遭遇的是這世間的大不幸。對于公眾來說，由惻隱之心生出“ ”的悲憫，也是人之常情。然而，事情的走向出人意料：有部分網(wǎng)民涌入死者微博惡言相向“當(dāng)我看你住著幾千塊錢一晚的酒店，每天錦衣玉食，看個長頸鹿要去、而且馬上可以去非洲肯尼亞的時候，雖然我不會幸災(zāi)樂禍，但也絕對同情不起來。”這樣的情形在輿論場上并非第一次出現(xiàn)，他人痛失至親之時，個別旁觀者卻借此在社交場上 。每個人都有選擇與自己消費層次匹配的生活的權(quán)利?？稍谒麄兛磥?，別人過得好就是罪過：你出生含著金湯匙，我一貧如洗，那你早死了活該；你去非洲看長頸鹿，我在工地搬磚，那你 ；你年輕貌美享受這世界的喜悅，我貌丑人矮只配在鐘樓里敲鐘，那你死了我 可正常的邏輯應(yīng)該是，生命皆可貴，我們不知道明天和意外哪一個會先來，但生而為人，我們起碼要葆有對同類的尊重。同情，源于人性，（ ）。只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。人類也才能在這種共通的情感中生生不息。倘若沒有了“同情”，人類社會或許依舊還在叢林中“你死我說”地苦苦掙扎。17. 文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最基本的法律和規(guī)則，形成最起碼的相互理解和合作。B. 只有仰賴于“同情”，我們才能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。C. 只有仰賴于“同情”，我們才能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的相互理解和合作，形成最基本的法律和規(guī)則。D. 只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會的基礎(chǔ)也是同情B. 也是人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會基礎(chǔ)C. 能夠發(fā)展出復(fù)雜社會的基礎(chǔ)正是人類的同情D. 它也是人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會的基礎(chǔ)19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 惺惺相惜 搖旗吶喊 死有余辜 拍手稱快B. 物傷其類 興風(fēng)作浪 罰不當(dāng)罪 拍案而起C. 惺惺相惜 搖旗吶喊 罰不當(dāng)罪 拍案而起D. 物傷其類 興風(fēng)作浪 死有余辜 拍手稱快【答案】17. C 18. B 19. D【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“只要就”應(yīng)改為“只有才”，排除A項、D項?！白钇鸫a的法律和規(guī)則與最基本的相互理解和合作”應(yīng)改為“最基本的法律和規(guī)則”與“最起碼的相互理解利合作”，定語利中心詞搭配不當(dāng)，排除B項、D項?！白罨镜姆珊鸵?guī)則”與“最起碼的相互理解和合作”位置互換，并列短語語序不當(dāng)。故選C。【18題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。A項、C項，主語“基礎(chǔ)”與前一句“同情，