洛夫邊界望鄉(xiāng)教案1.知識目標(biāo)理解詩歌的抽象哲理如何與感性形象有機結(jié)合2.能力目標(biāo)體會詩中重點意象含義，品味詩歌陌生化的語言3.德育目標(biāo)體會詩人思鄉(xiāng)愛國的情感重點：作者的感情如何體現(xiàn)在“望”字上難點：結(jié)合作者背景介紹，了解陌生化的語言飽含的濃烈情感教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運用拓展。）一、激趣導(dǎo)入課前播放視頻滿文軍的望鄉(xiāng)文學(xué)中有所謂永恒的主題，鄉(xiāng)愁，即是其中之一：它是李太白床前的明月，是王安石瓜州的泊船，是余光中手中的船票，是席慕蓉心中的遠笛。由于眾所周知的時空阻隔和人間悲劇，“鄉(xiāng)愁”更是臺灣詩歌作品的一個最重要的主題，洛夫的邊界望鄉(xiāng)，就是一闋動人情腸的鄉(xiāng)愁變奏曲。品味詩歌離不開誦讀，請同學(xué)們選出自己最喜歡的章節(jié)，用一句話簡要說明選擇的理由，然后進行朗誦。誰來展示一下自己的風(fēng)采呢？（語速適中，抑揚頓挫，情感把握到位，讀出了詩的韻味。）接下來我們一起來欣賞一下這首詩的范讀。美讀享受之后，就讓我們一起來品讀這首詩。補：作者簡介：洛夫，1928年生，本名莫洛夫，湖南衡陽東鄉(xiāng)相公堡人。從小讀私塾三年。1948年入湖南大學(xué)外文系，翌年隨國民黨軍隊去臺灣。在軍界歷任編輯、特等翻譯官、英文秘書等職。1973年畢業(yè)于淡江文理學(xué)院外文系，同年退役。此后在臺灣中廣公司、亞盟總會和東吳大學(xué)任職。1954年10月，與張默、痖弦在左營共同創(chuàng)辦創(chuàng)世紀(jì)詩刊，并任總編輯。洛夫著作甚豐，著有詩集靈河因為風(fēng)的緣故漂木等十多種，詩論集詩人之鏡詩的邊緣等五種，另有散文、譯著多種。寫作背景：此詩為詩人1979年訪問香港時所作，當(dāng)時詩人赴臺已整整30年。作為一名生于大陸，后生活于臺灣的詩人，當(dāng)他應(yīng)邀訪港，參觀落馬洲，隱約見到望遠鏡中的故國山河時，詩人的心情異常激動，“昔我往矣”，風(fēng)華正茂，“今我來思”，兩鬢飛霜。而耳畔響起的數(shù)十年未聞的鷓鴣的鳴叫，更喚醒了他心中蟄伏了30年的故國之思。全文按邏輯順序?qū)懥嗽娙说巧健⑼l(xiāng)、懷鄉(xiāng)、想象，到最后回到現(xiàn)實償愿無望的過程，抒發(fā)了詩人作為海外游子的那種惆悵而黯然神傷的故國情懷。作者在后記中說：所謂“近鄉(xiāng)情怯”，大概就是我當(dāng)時的心境吧。二、設(shè)疑自探大家在預(yù)習(xí)的過程中共提出了以下這些問題，。這些共性問題有以下三個共性問題來形成我們的自探提綱。1、如何理解“杜鵑”“白鷺”“鷓鴣”三個意象？2、本詩運用了哪些藝術(shù)手法？3、表達了作者怎樣的情感（本詩的主旨是什么）？（當(dāng)堂回答）請同學(xué)們結(jié)合自探要求對以上問題進行獨立探究，注意將相關(guān)信息及思維成果簡單標(biāo)注出來，做好組內(nèi)討論的準(zhǔn)備。每提出一個共性問題將得到10分，提出其他細節(jié)問題也將得到相應(yīng)的分數(shù)獎勵.三、解疑合探接下來請同學(xué)們在小組內(nèi)進行合作交流，注意將討論結(jié)果形成文字，為之后的展示和評價做準(zhǔn)備。除自探提綱內(nèi)的問題外，大家如果認為還有其他有價值、值得探討的問題的話，可以將自己的想法展示到自由展示區(qū)（注意加分）。討論差不多（評價分工）后：請同學(xué)們誦讀本詩的一、三節(jié)，再來深入感受一下這首詩的魅力。1、杜鵑在古典詩歌中多用來表示凄婉哀怨的情調(diào)。同樣，詩人這里用這個具有傳統(tǒng)文化意蘊的咯血的杜鵑的意象，表達了自己不能回歸故鄉(xiāng)的哀怨悲苦之情。白鷺在古典詩歌中多用來表現(xiàn)對安靜、平和生活的向往。詩人在這里則借白鷺來表明自己自由飛到故國的渴望。而“又猛然折了回來”寫出了詩人親吻故國土地?zé)o望的黯然神傷的感情。鷓鴣又名山鷓鴣，其聲凄厲悲慘，似云“行不得也哥哥”。詩人用“以火發(fā)音”發(fā)出“冒煙的啼聲”的鷓鴣使自己“雙目盡赤，血脈賁張”，抒發(fā)了自己回望故國時的急劇沸騰、摧肝裂肺、肝腸寸斷。通過三個意象，詩作將歷史與現(xiàn)實交叉在一起，既抒發(fā)了詩人的鄉(xiāng)愁情緒，又增加了這種情懷的歷史縱深感。2、作者的情感變化外在線索（行蹤）登山 望鄉(xiāng) 懷鄉(xiāng) 想象 現(xiàn)實內(nèi)在線索（情感）近鄉(xiāng)情怯 空余悲切詩人的感情開始平緩，如瀑布的源頭一樣寧靜，而后經(jīng)歷了一次次的想象與現(xiàn)實的碰撞，這種碰撞不僅是空間的，還是時間的，這些碰撞正突出了“望”而不是“想”，也正是這些碰撞才激起了無數(shù)激蕩的浪花，最后，冷霧般的現(xiàn)實使詩人的心重重的摔在湖底，回歸另一種平靜絕望！全文按邏輯順序?qū)懥嗽娙说巧健⑼l(xiāng)、懷鄉(xiāng)、想象，到最后回到現(xiàn)實償愿無望的過程，抒發(fā)了詩人作為海外游子的那種惆悵而黯然神傷的故國情懷。3、一是反襯。望鄉(xiāng)時，作者由“心跳加速”到“撞成內(nèi)傷”，從“手掌生汗”，“伸手可及”故國鄉(xiāng)土，到“抓回一掌冷霧”，形象地顯示出詩人由看到故國時的激動、喜悅到最后償愿無望的沉痛悲苦，以喜襯悲，更顯其悲。二是聯(lián)想。在詩的第二節(jié)，作者由杜鵑聯(lián)想到杜鵑鳥再到杜鵑啼血的典故，三次聯(lián)想飛躍，使意象疊合，象趣意深，蘊味無窮。三是想象。作者由望鄉(xiāng)進而想象自己聽到故國鄉(xiāng)音(“驚蟄之后是春分”“清明時節(jié)該不遠了”)，看到故國景色(“當(dāng)雨水把莽莽大地/譯成青色的語言”)，伸手觸及故國土地，最后由想象回到現(xiàn)實的償愿無望，想象與現(xiàn)實的巨大反差，浸透了詩人濃濃的鄉(xiāng)思。補：一、語言的陌生化詩人特地用一些語言的超常搭配，造成一種新奇而強烈的刺激，給讀者以回味的余地。當(dāng)詩人透過氤氳的輕霧，隱約看到故國山河時，手心便開始生汗，“望遠鏡中擴大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁/亂如風(fēng)中的散發(fā)”，無形的“鄉(xiāng)愁”以有形的望遠鏡來“擴大”，寫出了鄉(xiāng)愁之廣之深，而“亂如風(fēng)中的散發(fā)”則寫出了鄉(xiāng)愁紛亂，不絕如縷，極大地沖擊了人的視覺感受。而“當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度/一座遠山迎面飛來/把我撞成了/嚴重的內(nèi)傷”則以“心跳”的距離寫自己“近鄉(xiāng)情更怯”的心理，“遠山”把我“撞成”“內(nèi)傷”，顯示自己那種無法用語言描述的沉重悲苦之情。結(jié)尾“當(dāng)雨水把莽莽大地/譯成青色的語言”，以通感的手法，造成了清新脫俗的效果。這些語言的處理，既增加了詩味，又很好地反映了作者深重悲苦的感情。二、語言的對比法本詩有多處對比。如在“三月的春寒”天氣，“我”卻“雙目盡赤，血脈賁張”，反襯出游子思鄉(xiāng)情感之強烈；“我”熱血沸騰，情緒激昂，“你”卻問“我”“冷，還是/不冷？”一熱一冷，凸顯作者個人獨特的感受；只見“故國的泥土，伸手可及”，但“抓回來的仍是一掌冷霧”，主觀的愿望與現(xiàn)實的存在之間的矛盾進一步刻畫出詩人內(nèi)心的愁緒。通過對比與轉(zhuǎn)換，詩歌生長出一種鮮明的張力，把一個離別家鄉(xiāng)30年的游子的心緒、感觸，表達得淋漓盡致!四、質(zhì)疑再探經(jīng)過朗誦、品味，我們對自探提綱內(nèi)的問題已經(jīng)解決完畢。同學(xué)們還有哪些疑問，請思考一下提出來。難句理解（預(yù)設(shè)）：1、當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度/一座遠山迎面飛來/把我撞成/嚴重的內(nèi)傷 “心跳”形象貼切地表現(xiàn)了詩人“近鄉(xiāng)情更怯”中的“更怯”；“迎面飛來”的“遠山”把“我”“撞成了/嚴重的內(nèi)傷”。造成了巨大的視覺形象沖擊，由視覺直接沖擊心靈，在我們被其跳躍的思維和脫俗的奇句震得目瞠口結(jié)時，我們也被撞成“嚴重的內(nèi)傷”。這應(yīng)當(dāng)是詩中最為經(jīng)典的一句。這比任何痛得呻吟的情感知覺的描述要有力得多！ 2、你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問我 /冷，還是 /不冷? “咯血的杜鵑”、“折了回來的白鷺”和“以血發(fā)音的鷓鴣”，詩人“被燒得雙目盡赤，血脈賁張”，全詩情感波瀾被推到高潮，渴望的熱切和失望的疼痛，詩人的心像塊燒紅的鐵，這時，“你卻豎起外衣的領(lǐng)子/回頭問我/冷/還是/還是不冷”從詩人本身的情感起伏到此忽地一轉(zhuǎn)，將像頭轉(zhuǎn)到“你”，轉(zhuǎn)到詩人所覬覦所渴望得到回應(yīng)的“你”身上。這里的“你”實際上是與洛夫同行的余光中先生，“豎起外衣的領(lǐng)子”，并非不解“我”的熱切，余先生問洛夫：“冷還是/不冷？”看似是一種隔膜，透明卻難以逾越！而事實上是情感反應(yīng)方式彼此相異，同樣是激昂，洛夫是”血脈賁張“，而余光中是悚然發(fā)冷。兩者對比、沖突，更強化彼此。但究深了發(fā)覺兩者的共通之處，就是一種非本身緣故的無奈，可以把它淺化為一種歷史的無奈。 五、運用拓展家園對我們意味著什么？請寫一篇有關(guān)家園的小文段。要求：字數(shù)不限，文體不限，至少用一種修辭。 接下來大家一起來欣賞另一首質(zhì)