第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（第一課時(shí)）五指山中學(xué) 廖涌權(quán)一、教學(xué)分析：本節(jié)內(nèi)容是繼眼和視覺(jué)以及耳和聽(tīng)覺(jué)之后介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成，能夠?qū)崿F(xiàn)前后知識(shí)的銜接作用，這樣強(qiáng)調(diào)人體通過(guò)自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目通過(guò)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。神經(jīng)系統(tǒng)屬于抽象的知識(shí)，如何讓抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為背景進(jìn)行情境教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。教師形象的語(yǔ)言，生活中的實(shí)例是理解本部分內(nèi)容的重要手段。二、學(xué)情分析：本節(jié)教學(xué)與學(xué)生生活息息相關(guān)，面對(duì)這些生活中時(shí)有發(fā)生的病例及病因?qū)W生充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望，而經(jīng)過(guò)一學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)技能，因此本節(jié)的內(nèi)容神經(jīng)系統(tǒng)的組成既滿足了他們的好奇心和求知欲，又因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)的組成較抽象，對(duì)他們的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性。 三、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。2、說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（二）能力目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)會(huì)分析并解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識(shí)的能力。2、嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)科學(xué)的本來(lái)面目，激勵(lì)自己更加有效地學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的安全與健康，感受生命的可貴。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（二）難點(diǎn)把抽象知識(shí)形象化，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)。五、教學(xué)流程：分發(fā)禮物激趣導(dǎo)入1.學(xué)生原來(lái)知道什么2.資料分析后，知道有些什么3.自我構(gòu)建知識(shí)框架，理清關(guān)系認(rèn)識(shí)其組成1.腦的功能：創(chuàng)設(shè)情境自我分析知識(shí)應(yīng)用2.脊髓功能：明確位置視頻、資料分析得出結(jié)論3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)功能：圖片分析得出結(jié)論認(rèn)識(shí)其功能了解重要性增強(qiáng)安全意識(shí)、健康意識(shí)安全、情感教育課堂小結(jié)知識(shí)遷移、應(yīng)用牛刀小試發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤健康自查六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)測(cè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1.“分發(fā)”禮品積極參與之中，通過(guò)各部位協(xié)調(diào)，拿到禮品。因?yàn)楹退闹械膶W(xué)生不是很熟悉，通過(guò)此環(huán)節(jié)消除生疏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。神經(jīng)系統(tǒng)的功能剛才大家能夠很敏捷地接到禮品，和哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？由此可見(jiàn)，神經(jīng)系統(tǒng)的具有什么功能？思考：回答控制和協(xié)調(diào)潛移默化中讓學(xué)生明確神經(jīng)系統(tǒng)的重要性，激發(fā)他們的求知欲。神經(jīng)系統(tǒng)的組成（第一步：學(xué)生原來(lái)知道些什么？）提問(wèn)：你所知道的神經(jīng)系統(tǒng)的組成由哪些？根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，回答教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)情。（第二步：學(xué)生通過(guò)資料分析知道還有些什么？）引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案2-2中的案例，通過(guò)自我分析和小組討論，讓學(xué)生明確人體各部分的協(xié)調(diào)活動(dòng)靠神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。通過(guò)資料分析明確原來(lái)神經(jīng)系統(tǒng)的組成還不止他們所知道的。通過(guò)資料分析，明確1.神經(jīng)系統(tǒng)控制、協(xié)調(diào)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。2.各項(xiàng)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，必需保證神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完整性。通過(guò)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究。給學(xué)生一定的指向，避免自主探究過(guò)程中的盲目性。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生間的合作。（第三步：通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生理清它們之間的關(guān)系）1.給學(xué)生提出限時(shí)任務(wù)：閱讀資料（來(lái)自教材），完成學(xué)案上的2-3知識(shí)框架的構(gòu)建。2.在學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師巡視，抽派學(xué)生上臺(tái)貼出知識(shí)框架圖。3.學(xué)生評(píng)價(jià)、修改總結(jié)。在閱讀后，派學(xué)生上臺(tái)完成知識(shí)框架圖，其他學(xué)生完成學(xué)案上的知識(shí)框架后，大家一起來(lái)檢查。培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取知識(shí)的能力。通過(guò)知識(shí)框架的構(gòu)建，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的新方法，培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)的能力。神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能（一）腦的功能過(guò)渡：“1.站著是玉樹(shù)臨風(fēng)，說(shuō)話是出口成章，各項(xiàng)動(dòng)作都是很協(xié)調(diào)。不受傷的人有沒(méi)有出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的時(shí)候呢？”2.醉酒后有哪些不同呢？展示資料：人醉酒后，表現(xiàn)為走路翩翩起舞，說(shuō)話是胡言亂語(yǔ)，心跳加速，面紅耳赤，呼吸加快。分別是酒精麻痹了腦的什么結(jié)構(gòu)呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材98頁(yè)大腦、小腦、腦干的功能。指出：不能酒駕。3.知識(shí)鞏固科學(xué)家為研究腦，用小狗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。說(shuō)出醉酒的時(shí)候，有哪些表現(xiàn)。在閱讀中，明白腦的各部分的功能，完成學(xué)案。讓學(xué)生明確酗酒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成的危害。潛移默化中進(jìn)行行為教育。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的事例，再通過(guò)閱讀，解釋生活中的現(xiàn)象。將抽象的知識(shí)形象化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。還能教育學(xué)生以后不能酒駕。及時(shí)鞏固，學(xué)以致用。用剛獲取的知識(shí)解釋生活中的其他現(xiàn)象。（二）脊髓的功能指導(dǎo)：用手沿著背部中央往下移動(dòng)，你能感覺(jué)到脊柱，脊柱包圍和保護(hù)著脊髓。1.視頻展示：脊蛙實(shí)驗(yàn)2.展示桑蘭的資料，下半身失去知覺(jué)明確脊髓的位置。得出結(jié)論：對(duì)刺激產(chǎn)生規(guī)律性的反應(yīng)。得出結(jié)論：將對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦。明確脊髓的位置和功能，加神經(jīng)系統(tǒng)安全教育起鋪墊作用。（三）周圍神經(jīng)系統(tǒng)功能展示神經(jīng)系統(tǒng)和身體各部位聯(lián)系的圖片明確周圍神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系著中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體各部分。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能力。神經(jīng)系統(tǒng)與安全、健康展示資料：腦震蕩。展示圖片：神經(jīng)系統(tǒng)受損，癱瘓的部位圖。引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中存在的神經(jīng)系統(tǒng)安全。展示圖片：新型毒品、酒精、興奮劑等。通過(guò)討論，得出結(jié)論在潛移默化中進(jìn)行安全、