認(rèn)識(shí)年、月、日的教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué) 科：數(shù) 學(xué)二、 名 稱：認(rèn)識(shí)年、月、日三、 執(zhí)教教師： 周桂玲四、 課 型：新授課五、 年 級(jí)：三年級(jí)六、 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七、 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)a) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道各月和平年、閏年的天數(shù)，初步判斷某年是平年還是閏年。b) 能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)觀察力和想象力。c) 情感目標(biāo)：滲透辯證唯物主義思想教育。（二）、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析d) 教學(xué)內(nèi)容本課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)了這個(gè)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平年、閏年。教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。教學(xué)關(guān)鍵： 讓學(xué)生了解為什么會(huì)有閏年。教法設(shè)計(jì)：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，我采取的教法是指導(dǎo)操作法。通過觀察驗(yàn)證等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、操作在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，推理。在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究式的教法。從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。（三）教學(xué)對(duì)象的分析： 1、學(xué)生的特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的自覺性已有所增強(qiáng)，觀察和動(dòng)手能力也有所提高。但學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中注意力集中的時(shí)間是有限的,強(qiáng)制性的要求他們長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力,容易引起他們的思維疲勞和厭煩心理。2、相應(yīng)的對(duì)策：學(xué)法設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，我采用的學(xué)法是：以分組教學(xué)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、操作，分析、討論等方法。主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)探究問題的方法。（四）、版面設(shè)計(jì)：（五）、教學(xué)策略及教法分析：教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念如何運(yùn)用達(dá)到的目的猜謎導(dǎo)入引入課題數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”課前學(xué)生展示搜集的資料和年歷。在交流中，認(rèn)真聽，及時(shí)篩選，調(diào)整、梳理、表述自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐探索解決問題。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)書本知識(shí)，自己觀察年歷。學(xué)生借助于平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力，把抽象的時(shí)間和具體的事件聯(lián)系在一起。寓教于樂深化認(rèn)識(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。讓學(xué)生通過讀兒歌、做游戲等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。通過做游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能誘發(fā)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。應(yīng)用知識(shí)解決問題創(chuàng)新來自于積累，創(chuàng)新來自于實(shí)踐，只有多積累，多實(shí)踐，才能得以創(chuàng)新。給學(xué)生歸納整理出所學(xué)過的時(shí)間單位表，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)、理解，記憶所學(xué)過的所有時(shí)間單位，通過練習(xí)不但是學(xué)生鞏固了新知，初步形成技能，又能通過當(dāng)堂反饋，提高練習(xí)的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了以練習(xí)為主線的自學(xué)方法。（六）練習(xí)設(shè)計(jì)：1、填空：1) 常用的時(shí)間單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2) 一年中有（ ）個(gè)月，（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。3) 通常每（ ）年一個(gè)閏年，公歷年份是（ ）的倍數(shù)一般是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是（ ）的倍數(shù)才是閏年。2、判斷：1）每年的二月份都是28天。 （ ）2）一年中有6個(gè)大月，有6個(gè)小月。 （ ）3）小明出生與1990年2月29日。 （ ）3、回答：1）黨的生日和香港回歸都是7月1日，那么7月是大月還是小月。2）小明在奶奶家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這是那兩個(gè)月？4、想一想：小明滿12歲了，可他一共過了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？5、課外作業(yè)：（1） 為什么通常四年一閏？可以從十萬個(gè)為什么一書中找到答案.調(diào)查：爸爸、媽媽出生在哪一天？今年多少歲？八、 教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析猜謎開頭，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)“一日等于24小時(shí)，”喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。1、（課件出示）謎語引入：一個(gè)寶寶真稀奇，身穿360多件衣。每天給他脫一件，等到年底剩張皮。 打一物（ ）72 小 時(shí) 打一個(gè)字（ ） 朗誦兒歌和三球儀的演示拉開了新課的序幕，這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介了年、月、日規(guī)定的客觀依據(jù)，為后一環(huán)節(jié)聽“時(shí)光老人”關(guān)于閏年的科學(xué)道理錄音埋下伏筆。（1） 問：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過那些時(shí)間單位？還有那些時(shí)間單位呢？（2） 出示“三球儀”，教師轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生齊背學(xué)過的兒歌太陽、地球、月亮。（3） 教師邊演示邊解釋課題：（課件出示）板書：年、月、日出示不同年份的年歷卡，讓學(xué)生觀察說出這十二個(gè)月中各月的天數(shù)，一年有31天的是哪幾個(gè)月？30天呢？28天又是哪幾個(gè)月？（4） 學(xué)生觀察年歷回答下面的問題：1) 一年有幾個(gè)月？2) 一年中有幾個(gè)月是31天？分別是哪幾個(gè)月？3) 一年中有幾個(gè)月是30天？分別是哪幾個(gè)月？ 4）二月有多少天？讓學(xué)生借助于平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力，把抽象的時(shí)間和具體的事件聯(lián)系在一起。（5）檢查自學(xué)效果：師：你觀察的是那一年的年歷？并根據(jù)學(xué)生的回答同步完成板書。（課件出示）年、月、日的板書設(shè)計(jì)。師：請(qǐng)說一說你最盼望的日子是什么？在幾月？1) 在學(xué)具年歷上圈出自己的生日。2) 把自己的生日悄悄告訴同桌。為了讓學(xué)生盡快地架起新舊知識(shí)間的橋梁，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。我引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找規(guī)律，感知到閏年的年份與4之間有密切關(guān)系，哪么是一種什么樣的關(guān)系呢？讓學(xué)生在強(qiáng)烈的探究欲望下，各抒已見。教師適量啟發(fā)，點(diǎn)拔導(dǎo)思，以分組的形式，討論后每組把自己的小組判斷平年、閏年的方法。3) 出生在大月和小月的同學(xué)站起來。4) 沒有站起來的同學(xué)說說理由。師：二月是一個(gè)特殊的月。（課件出示）完成板書。引出平年和閏年2、尋找規(guī)律，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-教學(xué)平年閏年。（1） 學(xué)生自學(xué)教材，要求把你認(rèn)為重要的內(nèi)容劃出來。（2） 出示討論題：1) 平年二月有多少天？2) 閏年二月有多少天？3) 一般幾年一個(gè)閏年？4) 閏年的年份與4有什么關(guān)系？（3）反饋?zhàn)詫W(xué)并完成板書（課件出示）歸納出判斷平年、閏年的方法歸納小結(jié)，得出兩種方法（1）根據(jù)二月的天數(shù)，（2）看公歷年份能不能被4整除，但師還要強(qiáng)調(diào)，公歷年份是整百數(shù)的必須能被400整除才是閏年。平年二月是28天。閏年二月是29天。（4） 引導(dǎo)討論，歸納小結(jié)-判斷平年、閏年的方法。強(qiáng)調(diào)：公歷年份是整百數(shù)的必須被400整除才是閏年。（5） 檢驗(yàn)和強(qiáng)化自學(xué)效果。（課件出示）1) 手勢(shì)判斷：是平年的出拳頭，通過做游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能誘發(fā)學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。是閏年的出手掌。2) 找規(guī)律：四個(gè)連續(xù)年份有什么規(guī)律。（6） 整體感受，擴(kuò)展思維小組內(nèi)同學(xué)合作，用自己想的方法計(jì)算全年的天數(shù)。 總結(jié)談話，完善學(xué)生的認(rèn)知。-根據(jù)板書小結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。同學(xué)們知道了大月、小月、特殊月的天數(shù)，想不想知道全年有多少天？讓學(xué)生分組討論，反饋討論結(jié)果，歸納出算平年、閏年的方法，讓學(xué)生在觀察比較嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上找出規(guī)律，獲得知識(shí)鍛煉了能力，同時(shí)也是學(xué)生較快的掌握了計(jì)算方法。3、應(yīng)用知識(shí)，解決問題：（1） 填空：常用的時(shí)間單位有 。一年中有（ ）個(gè)月，（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。通常每（ ）年一個(gè)閏年，練習(xí)的設(shè)計(jì)，抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，練習(xí)的設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)生的想象力，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。公歷年份是（ ）的倍數(shù)一般是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是（ ）的倍數(shù)才是閏年。2、判斷：練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固新知，形成技能，發(fā)展思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的有效手段，通過練習(xí)不但是學(xué)生鞏固了新知，初步形成技能，又能通過當(dāng)堂反饋，提高練習(xí)的效果。最后給學(xué)生歸納整理出所學(xué)過的時(shí)間單位表，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)、理解，記憶所學(xué)過的所有時(shí)間單位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了以練習(xí)為主線的自學(xué)方法。1）每年的二月份都是28天。2） 一年中有6個(gè)大月，有6個(gè)小月。3） 小明出生與1990年2月29日。（3）、回答：1）黨的生日和香港回歸都是7月1日，那么7月是大月還是小月。2）小明在奶奶家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這是那兩個(gè)月？（4）想一想：小明滿12歲了，可他一共過了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？4、課外作業(yè)：（1） 為什么通常四年一閏？可以從十萬個(gè)為什么一書中找到答案.（2） 調(diào)查：爸爸、媽媽出生在哪一天？今年多少歲？ 九、 課后反思：如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的年月日一課，談?wù)勎业男┰S思考。一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。二、尊重學(xué)生的獨(dú)立思維，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂趣。讓學(xué)生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；讓學(xué)生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)，記憶大小月的方法，學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上像詩人一樣創(chuàng)作出了歌訣，像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。三、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)不足之出。1、我覺得在教學(xué)中自己的語言還不夠精煉。2、多媒體未能更好地輔助教學(xué)，如，年歷可發(fā)揮更大的作用，應(yīng)更加大膽地放手讓學(xué)生自主探究。3、課堂應(yīng)變能力有待提高。十、 點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課的一個(gè)突