一 群體定義 廣義的群體指兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體的集合 狹義的群體是指為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)而組織起來(lái)的 按照一定規(guī)范相互作用共同活動(dòng)的一些人 狹義群體的成員特征具有如下特征 頻繁的相互作用 受群體其他成員的制約 對(duì)共同利益有共識(shí) 進(jìn)入連鎖角色系統(tǒng) 相互認(rèn)同 感到群體正在獎(jiǎng)賞自己 追求相互依賴的目標(biāo) 對(duì)群體有共同的認(rèn)識(shí)并認(rèn)定自己是成員 傾向于對(duì)環(huán)境采取一致的方式 二 群體成熟 群體成熟即群體發(fā)展到相對(duì)高的水平 在群體形成的最初階段 突出的問(wèn)題是解決群體內(nèi)部權(quán)力和權(quán)威的關(guān)系 隨后應(yīng)重點(diǎn)解決群體成員的人際關(guān)系問(wèn)題 三 學(xué)校群體的分類 一 以扮演的角色為根據(jù) 將學(xué)校群體分為教工群體與學(xué)生群體 二 以維系群體成員的紐帶為根據(jù) 將學(xué)校群體分為正式群體與非正式群體 正式群體是官方正式文件規(guī)定的有一定的成員編制 有規(guī)定的權(quán)利和義務(wù) 有明確的職責(zé)分工的群體 非正式群體是人們?cè)诮煌凶园l(fā)形成的 三 以規(guī)模為根據(jù) 可將學(xué)校群體分為大型群體與小型群體 四 以個(gè)體歸屬為根據(jù) 可將學(xué)校群體分為實(shí)屬群體與參照群體 第二節(jié)學(xué)校群體成員心理 一 學(xué)校成員之間的認(rèn)識(shí) 一 認(rèn)識(shí)內(nèi)容學(xué)校成員之間的認(rèn)識(shí)是指作為主體的學(xué)校成員對(duì)作為客體的學(xué)校成員的了解 判斷和分析 具體說(shuō) 成員之間的認(rèn)識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面 對(duì)成員表情的認(rèn)識(shí) 對(duì)成員行為方式的認(rèn)識(shí) 對(duì)成員性格的認(rèn)識(shí) 對(duì)成員人際關(guān)系的認(rèn)識(shí) 二 認(rèn)識(shí)的偏差由于主客觀方面的原因 群體成員要毫無(wú)偏差地認(rèn)識(shí) 判斷其他成員往往是困難的 幾種常見的偏差有 首因效應(yīng) 近因效應(yīng) 暈輪效應(yīng) 定型效應(yīng)又稱刻板印象 二 學(xué)校成員的群體適應(yīng) 一 模仿模仿是有意或無(wú)意地對(duì)某種刺激作出類似反應(yīng)的行為方式 它分為自發(fā)和自覺(jué)的模仿兩種類型 模仿是一種非強(qiáng)制的行為 榜樣的力量是誘發(fā)模仿的關(guān)鍵之一 二 暗示暗示是指暗示者不明確要對(duì)方接受自己的影響 而用某種方式使對(duì)方接受其影響的行為 受暗示是指接受暗示者在沒(méi)有意識(shí)到暗示者意圖的情況下接受其影響的行為 暗示者與受暗示者的行為的統(tǒng)一 構(gòu)成了真正意義上的暗示 常見的暗示有 直接暗示 間接暗示 自動(dòng)暗示 反暗示暗示的效果受許多因素的影響 主要有 一是受暗示者身體狀況和心理狀態(tài)的影響 二是暗示者的特征 三是暗示的程度 四是暗示問(wèn)題的性質(zhì) 三 從眾從眾是在群體壓力的影響下 主體放權(quán)個(gè)人意見而與大家保持一致的行為 從眾的前提是個(gè)人自感的或?qū)嶋H存在的群體壓力 從眾有多種形式 通常按是否表里一致劃分為表里皆從 里從表不從 表從里不從三種 四 服從服從是按照群體規(guī)范或他人意志等辦事的行為 服從與從眾都有遵從的特點(diǎn) 但是從眾是與眾人一致 而服從既可服從眾人 也可服從個(gè)人 從眾是出于群體壓力或自覺(jué)自愿 而服從往往是出于紀(jì)律 規(guī)范及權(quán)威人物所具有的威懾性 權(quán)威服從的條件 權(quán)威人物的權(quán)威性 權(quán)威人物與服從者的空間關(guān)系 服從者與其作用對(duì)象的距離 服從者的個(gè)性特點(diǎn) 第三節(jié)學(xué)校群體活動(dòng)效率 一 群體的整體性 一 群體規(guī)范群體規(guī)范是指群體約定俗成的約束成員的行為標(biāo)準(zhǔn) 群體規(guī)范主要有風(fēng)俗 文化 時(shí)尚 輿論 公約等 它通常是群體自發(fā)形成的 不具有正式形式 不同于組織明文規(guī)定的規(guī)章制度 國(guó)家的法律 它主要發(fā)揮心理約束力的作用 潛移默化地影響群體成員的行為 其作用有 維系群體的作用 統(tǒng)一群體成員認(rèn)識(shí)的作用 引導(dǎo)行為的作用 二 群體壓力群體壓力是群體成員與群體多數(shù)人的意見 行動(dòng)不一致時(shí)主觀上想象或感受到的一種心理壓力 群體壓力與群體成員的從眾行為有密切聯(lián)系 阿希實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示 群體壓力能否引起群體成員的從眾行為 與決定群體壓力強(qiáng)度的群體一致性的特點(diǎn)有關(guān) 這些特點(diǎn)主要是 第一 群體中持一致意見或行為的人數(shù)及其比例 第二 群體滿足成員需要的能力 第三 群體中與持不同意見者的條件基本相似的人數(shù)的多少和他們的意見與行為的一致性 幾種常見的不大容易受群體壓力影響的情況 一是獨(dú)立性 二是 反從眾 三是集體主義自決 三 群體凝聚力群體凝聚力又稱群體內(nèi)聚力 是群體對(duì)其成員的吸引力和群體成員之間的吸引力 以及群體成員對(duì)群體的滿意程度 群體凝聚力對(duì)群體活動(dòng)有正反兩方面的作用 從積極方面看 群體凝聚力會(huì)使群體成員團(tuán)結(jié)在群體的目標(biāo)之下 從而使群體具有高度整體性和戰(zhàn)斗力 從消極方面看 如果群體團(tuán)結(jié)的宗旨不明確 那么群體凝聚力越是有利于群體內(nèi)部團(tuán)結(jié) 就越有可能產(chǎn)生群體排斥力 拒絕接納其它群體及其成員 群體凝聚力受許多因素的影響 主要有群體內(nèi)部和外部?jī)煞矫娴囊蛩?內(nèi)部因素 群體成員的魅力 群體領(lǐng)導(dǎo)者與普通成員的關(guān)系 群體成員的協(xié)作 外部因素 外部的挑戰(zhàn)性壓力 外部的破壞性壓力 群體的社會(huì)地位 二 學(xué)校群體成員的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 學(xué)校群體成員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)群體活動(dòng)效率有較大影響 所謂素質(zhì)結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)性傾向結(jié)構(gòu) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 能力結(jié)構(gòu)等 一 同質(zhì)結(jié)構(gòu)與異質(zhì)結(jié)構(gòu)就個(gè)性傾向結(jié)構(gòu)而言 一般來(lái)說(shuō) 同質(zhì)結(jié)構(gòu)有利于群體活動(dòng)效率的提高 但就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言 做常規(guī)性工作時(shí) 同質(zhì)結(jié)構(gòu)有利于工作的完成 做創(chuàng)造工作時(shí) 異質(zhì)結(jié)構(gòu)則更有利于效率的提高 二 靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu) 三 學(xué)校群體成員情境心理變化 一 純境中活動(dòng)者心理變化對(duì)其活動(dòng)效率的影響 二 雜境中活動(dòng)者心理變化及其對(duì)活動(dòng)效率的影響 四 學(xué)校群體活動(dòng)的特點(diǎn) 學(xué)校群體活動(dòng)是以青少年身心發(fā)展為主要對(duì)象的活動(dòng) 教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮達(dá)到客觀條件允許的最佳程度 學(xué)校群體活動(dòng)效率較高 群體活動(dòng)規(guī)模越大 乃至出現(xiàn)人浮于事和指揮失靈等現(xiàn)象 群體活動(dòng)的效率越低 群體活動(dòng)內(nèi)容越復(fù)雜 越頭緒不清 其效率越低 活動(dòng)目標(biāo)的效價(jià)與群體成員的期望值越適當(dāng) 群體活動(dòng)效率越高 群體活動(dòng)手段越有效 群體活動(dòng)效率越高 第四節(jié)學(xué)校的非正式群體 一 學(xué)校非正式群體形成的基礎(chǔ) 一 心理基礎(chǔ)學(xué)校成員心理上的共同點(diǎn)或相似性是學(xué)校非正式群體形成的重要基礎(chǔ) 其主要的共同點(diǎn)或相似性有 情趣相投 經(jīng)驗(yàn)相似 共同目標(biāo) 二 時(shí)空基礎(chǔ) 二 學(xué)校非正式群體的類型 一 塞利士的分類冷淡型 乖僻型 策略型 保守型 二 道爾頓的分類垂直型 水平型 隨意型 三 里維斯的分類友誼 奢好 工作 自衛(wèi)和互利群體 四 以性質(zhì)為根據(jù)的分類積極型 中間型和消極型 三 學(xué)校非正式群體的基本特征 一 成員感情比較融洽 二 共同活動(dòng)相對(duì)協(xié)調(diào) 三 內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 四 學(xué)校非正式群體的作用 一 學(xué)校非正式群體對(duì)成員個(gè)人的作用 補(bǔ)償作用 控制作用 同化作用 激勵(lì)作用 二 學(xué)校非正式群體對(duì)組織的作用 積極作用 參照作用 輔助作用 消極作用 抵制變革 傳播謠言 結(jié)群謀私 五 學(xué)校非正式群體的利用 一 正確認(rèn)識(shí)非正式群體 二 分類對(duì)待非正式群體 對(duì)積極型非正式群體應(yīng)保護(hù) 利用 促其成長(zhǎng) 對(duì)中間型非正式群體應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo) 熱情幫助的方針 對(duì)消極型非正式群體應(yīng)盡力教育 改造 使其迅速轉(zhuǎn)化 對(duì)轉(zhuǎn)化確實(shí)有困難的 可采用解體等方面處理 本章小結(jié) 群體有廣 狹兩說(shuō) 群體從幼稚到成熟 主要面臨兩大關(guān)系的考驗(yàn) 一是群體內(nèi)部的權(quán)力和權(quán)威的關(guān)系 二是群體成員的人際關(guān)系 學(xué)校群體分為多種類型學(xué)校群體有特定的形成機(jī)制 為了適應(yīng)群體行為 群體成員可通過(guò)模仿 暗示 從眾 服從等調(diào)節(jié)自身行為 群體活動(dòng)的效率有賴群體的整體性 而群體行靠群體規(guī)范 群體壓力 群體凝聚力維持 學(xué)校非正式群體是一種客觀存在 它的形成機(jī)友心理基礎(chǔ) 又有時(shí)空基礎(chǔ) 學(xué)校非正式群體成員感情比較融洽 活動(dòng)相對(duì)協(xié)調(diào) 學(xué)校非正式群體成員感情比較融洽 活動(dòng)相對(duì)協(xié)