小學四年級英語教學設計 下冊Unit1 Our School1教學設計學科名稱小學英語四年級下冊Unit1 Our School2所在班級情況，學生特點分析本班學生共40人，男生17人，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現(xiàn)象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。3教學內(nèi)容分析本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領(lǐng)學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。4教學目標1能力目標（1） 能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2知識目標（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來學校的藍圖。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。5教學難點分析1本課需要重點掌握有關(guān)學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關(guān)句型討論學校各個教學活動場所。2本課的難點是library中輔音連綴的發(fā)音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。3.讓學生熟練掌握“This is . / That is .”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。6.教學課時四個課時7教學過程第二課時一.熱身及復習 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。 Hello, boys and girls. Nice to meet you. This is our school. That is the playground. Where is our classroom/ canteen/library/garden? (設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續(xù)學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養(yǎng)學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作) 2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。 （設計思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵學生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。） 3、請兩組學生就A部分Lets talk的對話進行角色表演。 （設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內(nèi)容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現(xiàn)欲較強烈的心理特征，調(diào)動學生學習的積極性。）二.表演展示 1、 同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧！ （設計思路：設置懸念，創(chuàng)設語言環(huán)境，激起學生的學習興趣。） 2、教師播放“Lets chant”錄音。 School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. 學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。（設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Lets chant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。） 3、教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問： Where do you read? Where do you draw? Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：This is a computer room. （設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內(nèi)容的理解。通過Where do you play computer?學生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點。）4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。 How many computers are there in the computer room? How many boards? How many fans？（設計思路：Read and write的內(nèi)容大部分是學生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調(diào)動學生多種感觀，教容易把握這些知識內(nèi)容。）5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。6、教師給學生呈現(xiàn)該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。(預計6分鐘)（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。（設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規(guī)范。） 6、教師給學生呈現(xiàn)該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。 8課堂練習（1）做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關(guān)生詞。9作業(yè)安排1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。2、回家把今天學到的英語chant 教給自己的爸爸媽媽。 （設計思路：作業(yè)是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant 教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯(lián)系，增強學生的自信心。）10 附錄（教學資料及資源）一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。11 自我問答板書設計： Unit 1 Our school Go to the garden ,water the flowers. Go to the teachers