Unit1 第1課時教學設計【內(nèi)容來源】人教版PEP 四下Unit1 【主 題】My school【課 時】第1課時：A Lets talk. Look, ask and answer. 一、目標依據(jù)依據(jù)新課標，要求小學四年級學生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達中不怕出錯誤；能體會到英語學習的樂趣；積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分析這是本單元的第一課時。Lets talk為交際對話，通過Mike找教師辦公室來學習詢問方位并作答，確認近處是否有某個場館并作答。Look, ask and answer為以上基礎(chǔ)知識的運用。三、學情分析在三年級下冊Unit4、四年級上冊Unit1教材中，學生已經(jīng)初步學過如何詢問方位并作答，本節(jié)課重在通過引入新的方位介詞及地點名詞讓學生進一步學習詢問方位并作答；在三年級下冊Unit4、四年級上冊Unit4教材中，學生已經(jīng)初步學過以“be”動詞開頭的一般疑問句，本節(jié)課將進一步學習以“be”動詞“is”開頭的一般疑問句的問與答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋）四、教學目標1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運用句型“Where is ? Its on the first/second floor.”詢問方位并作答；運用句型“Is this ? Yes, it is./No, it isnt.”確認近處是否有某個場館并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ibrary”, “teachers office”, “second floor”, “homework”, “next to” 的意思，并能正確發(fā)音。五、教學重難點1. 重點：能熟練地運用“Is this? Yes, it is./No, it isnt.”確認近處是否有某個場館并作答。2. 難點：理解“next to”表示的位置關(guān)系。(此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)六、教學評價1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）2. 通過Look, ask and answer及“Make a survey”能運用重點句型編對話。（檢測目標2的達成情況）3. 通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標3的達成情況）七、教學過程Step 1: Warm-up1. 教師播放B Lets sing歌曲“Our school”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。2. 教師歡迎學生返校，師生相互問候。Step 2：Presentation1. 教師通過四年級上冊學過的詢問教室內(nèi)物品引出“Wheres the teachers office? Its on the second floor.” (1) 教師：“Whats in the classroom?” 學生：教師：“Wheres the blackboard?” 學生：教師：“Wheres my English book?” 學生：教師指著講臺說：“Its a teachers desk.”然后在課件中呈現(xiàn)一個辦公室的圖片，說：“Its a teachers office.” 引導學生理解并會讀“teachers office”；(2) 教師問學生自己的辦公室在哪里，鼓勵學生指出相應位置，教師補充說：“Yes，its on thefloor.” 讓學生感知“first/second floor”的意思。2. 通過圖片引出“Is this the teachers office? Yes, it is. / No, it isnt.” (1) 教師出示第10頁Look and circle中的圖片。教師指著計算機教室，問：“Is this the teachers office?” 引導學生回答：“No, it isnt.” 教師指著教室，問：“Is this the teachers office?” 引導學生回答：“No, it isnt.”教師鼓勵學生根據(jù)其余圖片一問一答。教師指著教師辦公室，問：“Is this the teachers office?” 引導學生回答：“Yes, it is.”(2) 教師接著說：“Look, the teachers office is next to the classroom.教師可多舉出幾個例子，如：教室內(nèi)物品的位置、學生間的位置以及學習用品擺放的位置，幫助學生理解“next to”的意思。3.呈現(xiàn) Lets talk(1) 教師介紹對話情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesnt know where the teachers office is. How does he find the teachers office? Lets listen to the tape and see.”教師出示三幅課文主要內(nèi)容圖片，讓學生看圖，猜猜看發(fā)生了什么事情。(2) 教師播放課文錄音，學生聽完錄音后回答以下問題：Wheres the teachers office?What does Mike give to Miss White?答案：Its on the second floor, next to the library.His homework.(3) 教師播放課文動畫，學生仿讀。(4) 教師播放課文錄音，逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)，看看對話中的人物是如何使用禮貌用語的。）學生聽完錄音后，讓學生將對話中句型“Is this ?”的答語畫出來，知道回答句型“ Is this?”時，用“ Yes, it is./ No, it isnt.”（而不是用“ Yes, this is./ No, this isnt”。）Step 3：Practice1. 學生在四人小組內(nèi)練習表演Lets talk中對話（提醒學生在表演時注意運用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎?；教師可請幾組學生上臺表演。2. Look, ask and answer (1) 教師出示本部分的情境圖，請一位學生與自己示范讀對話；(2) 全班男女生分角色讀對話，讀完后挑4組學生起來讀讀對話；讀完對話后，讓學生觀察對話中的“Classroom 3”的表達與漢語中的“三班”的不同之處。(3) 同桌合作，根據(jù)情景圖內(nèi)容替換對話中的關(guān)鍵詞進行對話，然后請四組學生上臺表演。3. Make a survey六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的學校建筑，并詢問這些建筑的位置？4. 教師可對基礎(chǔ)較好的同學要提高要求：在Lets talk 和Look, ask and answer的基礎(chǔ)上，自編對話。Ste