教師創(chuàng)先爭優(yōu)工作總結(jié) 更多 0 分享本頁將有機會獲得最新 其它獎品 . 兩年多來，按照區(qū)教育局黨委關(guān)于開展在全區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織和共產(chǎn)黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見的總體部署，小學(xué)黨支部高度重視，以進(jìn)一步增強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和 反腐倡廉建設(shè)，不斷加強軟環(huán)境建設(shè)，不斷增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面推進(jìn)學(xué)校的黨建工作，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，學(xué)校黨支部根據(jù)學(xué)校實際，以開展“共產(chǎn)黨員示范崗”活動為載體，不斷加強領(lǐng)導(dǎo)，深化措施，狠抓落實，使學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的有聲有色，扎實有效。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、以提高執(zhí)政能力為主題，進(jìn)一步加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為團結(jié)高效，務(wù)實創(chuàng)新，黨組織班子好；落實制度，強化組織生活，工作機制好；立足教育，強化管理，黨員隊伍好；相互促進(jìn)，共同提高，工作業(yè)績好；落實校務(wù)公開，定期召開教代會，群眾反映 好的領(lǐng)導(dǎo)集體，是學(xué)校黨支部堅定不移的奮斗目標(biāo)，為此，學(xué)校黨支部多次召開會議，商討加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的有效舉措。 在學(xué)校的管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持按照黨的民主集中制原則辦事，議事決策不搞“一言堂”。學(xué)校重大問題都要經(jīng)過行政會議集體研究決定，凡涉及教職工切身利益的舉措、制度和重大事宜都要提交教代會討論決定；教職工通過各種途徑獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出了許多合理的建議，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策和各項工作的順利開展起到了很好的促進(jìn)與推動作用。本篇文章來自資料管理下載。在推行的領(lǐng)導(dǎo)班子爭創(chuàng)管理示范崗的過程中進(jìn)一步樹立了理論聯(lián)系實際的工作 作風(fēng)，逐步強化了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的公仆意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識和廉潔自律意識，時刻牢記黨的宗旨，自覺接受群眾的監(jiān)督，主動為教職工排憂解難，用自己的實際行動推動學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，樹立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象，當(dāng)好創(chuàng)先爭優(yōu)的領(lǐng)頭雁、排頭兵。 工作中，每位領(lǐng)導(dǎo)堅持深入到學(xué)科組、年級組和班級中，了解師生的思想動態(tài)和工作學(xué)習(xí)情況，一方面督促教師、年級組長、教研組長認(rèn)真落實工作計劃，有針對性地指導(dǎo)教育教學(xué)工作。另一方面虛心聽取師生的意見或建議，及時梳理影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的實際問題，積極創(chuàng)造條件，逐步予以解決，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和解決問 題的實效性取信于民。從而大大提高了學(xué)校黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。 二、以創(chuàng)建“共產(chǎn)黨員示范崗”為目標(biāo)，進(jìn)一步加強黨員隊伍建設(shè) 學(xué)校黨支部緊緊圍繞教育教學(xué)工作重點，以開展各種教育活動為載體，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與推動教育教學(xué)中心工作相結(jié)合，進(jìn)一步加強了黨員隊伍建設(shè)。 1、以“示范崗”活動為契機，在活動過程中爭先鋒 根據(jù)我校實際，圍繞教育教學(xué)工作抓黨建，以“共產(chǎn)黨員示范崗”活動為載體，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，活動的內(nèi)容有“崗位目標(biāo)”、“崗位承諾”、“崗位實踐”、“崗位成才”，“崗位輻射”等方面。在活動中，深化黨員“崗位承諾”制度，每名黨員在年初寫出“崗位承諾書”，并予以公示，接受群眾監(jiān)督。實行一崗多責(zé)，對所有在崗黨員，賦予更多更廣泛的監(jiān)督、批評和建議權(quán)。黨員定期開展調(diào)研，每年至少提交 3 5 條合理化建議或提案，進(jìn)一步激發(fā)了黨員的責(zé)任感、榮譽感和自豪感。 黨員們積極發(fā)揮旗幟作用，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，帶頭執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度 ，帶頭挑重?fù)?dān)、解難題，同事間尊老愛幼、互相關(guān)心蔚然成風(fēng)；教學(xué)上聚焦課堂、提高質(zhì)量，黨員們以實際行動影響著周圍的群眾。每學(xué)期開學(xué)前的送書進(jìn)教室活動得到了全體黨員和很多青年教職工的響應(yīng)，在活動中提高黨員和教職工的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。許多教師義務(wù)利用放學(xué)后的時間補缺補差。講奉獻(xiàn)、講敬業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校工作的主旋律。黨支部在成為實踐科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者上取得了新的進(jìn)展。學(xué)校健全了黨內(nèi)民主生活、組織生活和黨員民主評議、黨支部組織生活會、黨支部委員會議等制度，使黨的工作和學(xué)校各項工作不斷加強。 2、以“五個一 ”活動為載體，在崗位奉獻(xiàn)上當(dāng)模范 以黨風(fēng)正校風(fēng)，以校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，要求黨員教師求實務(wù)真，圍繞教育教學(xué)這個中心，努力探索實踐，以學(xué)科教學(xué)、班主任工作為重點，在課堂教學(xué)、班主任工作上有所突破與創(chuàng)新。以點帶面，以黨員示范課引路。“做到五個一”：作一份承諾，立一個理念，搞一個課題，上一堂示范課，帶一名教師。黨員們分別制定出了自己的崗位目標(biāo)與進(jìn)取計劃。在工作中起到了帶頭深化學(xué)習(xí)；帶頭爭創(chuàng)業(yè)績；帶頭服務(wù)師生；帶頭遵紀(jì)守法；帶頭弘揚正氣的“五帶頭”作用，在師生中樹立了良好形象，鍛煉了黨員隊伍，提升了黨員素質(zhì)，增強了黨員創(chuàng)先爭 優(yōu)的意識。得到了老師、學(xué)生、家長的一致好評。 3、開展反思活動，在服務(wù)學(xué)生中爭標(biāo)兵 學(xué)校開展的人人爭做“仁愛之師”活動中，黨員每月帶頭反思自己的教育教學(xué)行為，使黨員隊伍素質(zhì)優(yōu)良，作風(fēng)過硬，紀(jì)律嚴(yán)明，牢固樹立講原則、講紀(jì)律、講團結(jié)、講大局、講奉獻(xiàn)的組織觀念。同時定期召開專題組織生活會，對黨員進(jìn)行民主評議，通過民主評議，觸及每位黨員的思想靈魂，使他們在今后的工作中堅持優(yōu)點、克服缺點、發(fā)揚成績、修正錯誤，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，在服務(wù)學(xué)生的過程中爭當(dāng)標(biāo)兵。 三、圍繞學(xué)校中心工作，加強學(xué)校和支部軟環(huán)境建設(shè) （一）加強教 師師德修養(yǎng) 學(xué)校樹立師德教育以人為本的意識，調(diào)動教師自我完善的主動性，使教師成為師德建設(shè)的主體，學(xué)校在教師中開展了人人爭做“仁愛之師”活動，根據(jù)小學(xué)師德考評工作實施實施方案制訂并公布了“周小仁愛之師標(biāo)準(zhǔn)”，教師每月將自己的實踐過程作為反思的對象，進(jìn)行批判性的自省和建設(shè)性的反思，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，自查自己是否可以做“仁愛之師”，達(dá)到了自我改進(jìn)、自我更新與自我完善目的。每月都有 90以上的教師申報爭做周小的仁愛之師。教師們在師德實踐過程中發(fā)展了自身的自我教育和自我修養(yǎng)能力，促進(jìn)了教師專業(yè) 品質(zhì)的不斷提高。 其次，建構(gòu)開放、靈活、多樣的師德教育模式。改變師德教育內(nèi)容片面、方法單一、偏重宣傳說教的弊端，師德教育與教師的專業(yè)實踐相互聯(lián)系。開學(xué)初，學(xué)校繼續(xù)向全體教師推出了教師工作“十二字”的承諾，即“會微笑、幫明理、養(yǎng)習(xí)慣、給機會?！苯^大部分教師能夠自覺地將“十二字”作為自己日常教育教學(xué)工作的座右銘和成為仁愛之師的具體工作方法，進(jìn)而促進(jìn)了“學(xué)習(xí)、研究、責(zé)任、優(yōu)雅”的教師文化在教師的教育行為中得到良好的體現(xiàn)。另外、“我的教育理念”論壇、“我的成長故事”交流等教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，對教師 專業(yè)道德的提升都起到了一定的促進(jìn)作用。 （二）注重教師專業(yè)化發(fā)展 學(xué)校以“會教、樂教、優(yōu)雅”為教師素質(zhì)品牌的三種境界，其主要內(nèi)容是：教師基本掌握學(xué)科知識體系與價值體系、有科學(xué)有效的教學(xué)思路與方法、有基本的教學(xué)思想。 學(xué)校著眼于現(xiàn)代教育思想和社會發(fā)展對未來人的素質(zhì)的需要，在專業(yè)人員的幫助下，與學(xué)校的教師們共同確立了與學(xué)校辦學(xué)理念一致的小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究。在研究的過程中，教師們在專業(yè)人員的引領(lǐng)下，圍繞專題學(xué)習(xí)、圍繞專題說課、帶著專題上課、議課、圍繞專題反思和提煉。伴隨著我們研究課題在省級立項，在“ 理論學(xué)習(xí) 實踐跟進(jìn) 反思提升 行為轉(zhuǎn)變”的研究中，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了極大提升。 研究有效地使教師們走上了專業(yè)發(fā)展之路。學(xué)校樹立了“揚長補短”的管理理念，從欣賞的角度善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，教師們的長處被發(fā)掘得越多，其表現(xiàn)出的不足就越來越少。本篇文章來自資料管理下載。久而久之，從校長到管理人員，從管理人員到教師，層層傳遞著尊重、理解和信任，不斷引發(fā)教師心靈深處的真、善、美，不斷改變著他們的一言一行；研究課堂教學(xué)、研究學(xué)生的教育成為教師的自覺的行為；教師們主動、積極的心態(tài)被喚醒，每一項工作都努力去求真、追美 ；教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)都得到了最有效的提升和發(fā)展。 兩年多以來，通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的有效開展，進(jìn)一步增強了學(xué)校黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以及黨員隊伍的生機與活力，全體教師牢固樹立了服務(wù)師生、服務(wù)社會的意識，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、為學(xué)生終身發(fā)展、全面