項目建設實施方案 項目建設實施方案 （一） 一、背景及意義 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ *年）明確提出要加快教育信息基礎(chǔ)設施建設，強調(diào)“加快終端設施普及，推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ *年）把數(shù)字校園建設列為重要工作。數(shù)字校園建設已成為國家教育信息化整體推動的重要組成部分。 經(jīng)過多年的探索，我省中小學校在數(shù)字校園建設和應用方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，形成了一批可資借鑒的經(jīng)驗和成果，形成了一批具有示范和引領(lǐng)作用的典型。為了引領(lǐng)中小學數(shù)字 校園建設與應用，開展“百所數(shù)字校園示范校建設項目”，對于推進我省教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，具有重要的現(xiàn)實意義。 二、總體目標 用 3 年時間，在全省范圍內(nèi)遴選一批學校信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設和應用效果好的學校，通過實驗探索，形成百所省內(nèi)國內(nèi)領(lǐng)先、應用創(chuàng)新、成效顯著的數(shù)字校園示范校，引領(lǐng)數(shù)字校園的建設與發(fā)展。 三、建設思路 1、以構(gòu)建一流的信息化教育、教學環(huán)境為目標 借鑒國外基礎(chǔ)教育建設經(jīng)驗，構(gòu)建國內(nèi)一流的信息化教育、教學環(huán)境，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育發(fā)展中的革命作用，全面支持高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)建 設。 2、以對信息社會教育形態(tài)的研究為理論依據(jù) 信息技術(shù)的應用已經(jīng)引起了社會的劇烈變革，繼工業(yè)社會之后的信息社會正在形成。與之相應，建立適應信息時代的教育系統(tǒng)日趨重要。為構(gòu)建面向信息社會的教育系統(tǒng)，在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，通過充分分析、設計，科學合理地構(gòu)建信息化教育、教學環(huán)境，教育教學模式改革。 3、實驗先行，重點突破。在先行實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過探索形成數(shù)字校園示范校，為全面提升我省數(shù)字校園建設和應用水平提供經(jīng)驗和示范。示范學校要不斷提升數(shù)字校園建設和應用的水平和效果，著眼學生未來發(fā)展的需求，開展前沿 技術(shù)、新興產(chǎn)品的試驗和應用，研究其對學校教育、師生發(fā)展、管理體制所帶來的變革等，形成新的突破。 4、活動推動，應用創(chuàng)新。圍繞項目實施的總體目標，組織開展多種形式的創(chuàng)新實踐活動，提升項目學校師生的信息素養(yǎng)和校長領(lǐng)導力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，推進數(shù)字校園的常態(tài)化應用和創(chuàng)新應用。 四、實驗內(nèi)容 1、利用先進技術(shù)，前瞻建設數(shù)字校園環(huán)境 （ 1）完善數(shù)字校園的基礎(chǔ)設施。在校園網(wǎng)絡全接入、全覆蓋的基礎(chǔ)上，依托國家數(shù)字教育資源公共服務平臺，構(gòu)建數(shù)字校園的基礎(chǔ)設施；創(chuàng)設網(wǎng)絡環(huán)境，推進個性 化學習和隨時隨地的學習；重視面向?qū)W生發(fā)展的信息化學習設施和體驗設施的建設；重視基于新技術(shù)的應用。 （ 2）整合并完善數(shù)字校園的資源建設。整合各種優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，加強學習資源設計與建設，開展能夠滿足不同學生學習興趣的選修課資源、校本教育資源的建設和適合學生個性化學習的資源建設。 （ 3）整合并完善數(shù)字校園應用系統(tǒng)。在進一步完善辦公 自動化 、學校管理、家?；ヂ?lián)系統(tǒng)、網(wǎng)絡社區(qū)等的基礎(chǔ)上 ，加強教學支撐和應用系統(tǒng)的規(guī)劃與建設，關(guān)注學生電子成長檔案與教學過程評價系統(tǒng)建設，整合和開發(fā)支持探究性學習、自主學習和個性化學習等方面的數(shù)字校園應用系統(tǒng)。 2、加強數(shù)字校園的應用，推進信息技術(shù)與教育的深度融合 （ 1）加強數(shù)字校園環(huán)境下的網(wǎng)絡學習、虛擬實驗及各種生活體驗，探索高水平普及信息技術(shù)教育的途徑和方法，形成各有特色的信息技術(shù)教育。 （ 2）加強數(shù)字校園教學系統(tǒng)的全面應用，運用信息技術(shù)改革教學模式、內(nèi)容和方法，推進數(shù)字校園環(huán)境下教育教學改革和創(chuàng)新實踐，幫助學生利用信息技術(shù)主動學習、自主學習和探 究學習，進一步提高學生的信息素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。 （ 3）加強數(shù)字校園教育管理系統(tǒng)的應用，提升學校教育管理信息化水平，強化教育管理決策的數(shù)字化，形成信息化環(huán)境下的校園文化，提升信息化時代的學校辦學水平。 （ 4）開展基于手持移動設備的教師專業(yè)發(fā)展研究。開展基于網(wǎng)絡協(xié)作平臺的區(qū)域教師學習共同體研究、基于網(wǎng)絡協(xié)作平臺的城鄉(xiāng)教師互助研究、基于手持移動設備的教師互助研究、基于手持移動設備的泛在學習資源設計與開發(fā)、基于手持移動設備教學模式創(chuàng)新研究、基于手持移動設備的校本課程建設研究，等等。 （ 5）開展基 于手持移動設備的學生發(fā)展研究。開展基于手持移動設備的研究性學習研究、基于手持移動設備的學科學習研究、基于手持移動設備的學伴互助研究、基于手持移動設備的心理輔導研究、基于手持移動設備的學習困難學生教育援助機制研究、基于手持移動設備的學生學習效果評價研究，等等。 3、加強教育、教學創(chuàng)新，創(chuàng)新教育、教學型態(tài) （ 1）推進教育理念、教學內(nèi)容、教學方法、學習方式的創(chuàng)新，鼓勵中小學學校、教師開展各類教學創(chuàng)新活動，建立并完善新型的教育、教學型態(tài)。 （ 2）加強學校、家庭、社區(qū)和社會間協(xié)同教育系統(tǒng)的應用，發(fā)揮數(shù)字校 園在校際協(xié)作、家校協(xié)作、遠程協(xié)作等方面的作用。 4、探索并形成數(shù)字校園建設和應用的投入和保障機制 數(shù)字校園建設要結(jié)合自身的發(fā)展實際，在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，探索形成建設經(jīng)費投入和日常經(jīng)費保障的機制，關(guān)注數(shù)字校園專業(yè)隊伍建設、運行維護機制建設、標準規(guī)范建設和安全管理體系建設，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 五、申報與確認 在各州市條件具備的學校中遴選，評審通過的學校要與省電化教育館簽署相關(guān)研究、管理協(xié)議，開展數(shù)字校園實驗示范的研究，參加省電化教育館組織的各種 培訓 并接受指導。 1、項目學校的基本條件 學校領(lǐng)導高度重視，能夠把數(shù)字校園示范校建設與本校整體發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合； 具有良好的學校信息化環(huán)境建設基礎(chǔ)，已實現(xiàn)校園網(wǎng)絡全接入、全覆蓋；終端設備能滿足教學和管理的常態(tài)化應用要求； 信息技術(shù)在教育教學中已實現(xiàn)常態(tài)化應用，并在當?shù)鼐哂休^好的影響力； 具有很好的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有專項?jīng)費支持和人力等條件保障； 學校自愿，并得到上級教育行政部門同意和充分支持。 2、項目學校的確 認 市州電化教育館（站）推薦，省電化教育館組織專家評審，省電化教育館審批確認。 3、示范校確認 在實驗研究的基礎(chǔ)上，評估驗收優(yōu)秀的學校確認為數(shù)字校園示范校。 六、組織與保障 1、項目的組織管理 省電化教育館成立“湖北省百所數(shù)字校園示范校建設項目”領(lǐng)導小組和“湖北省百所數(shù)字校園示范校建設項目”專家組，負責項目實施方案等的擬定、項目學校的評估和指導，相關(guān)市州電教機構(gòu)參與項目的組織、實施和指導工作，保障項目的有序進行。 項目學校要成立以校長為組長的數(shù)字校園建設領(lǐng)導小組、工作小組，加強對 項目實施工作的領(lǐng)導。 2、項目學校的隊伍建設 省電化教育館將開展形式多樣的培訓服務，組織項目學校校長、教育信息技術(shù)專門人員及教師的培訓，形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的數(shù)字校園建設與應用的教師研究隊伍。省電化教育館提供包括遠程在線支持、咨詢服務、網(wǎng)上培訓等在線的信息化應用服務。 項目學校要積極參與培訓活動，并結(jié)合本校的實際，通過應用提升隊伍的水平。 3、加強數(shù)字校園的應用 省電化教育館將根據(jù)項目學校的實際，組織開展數(shù)字校園的應用活動。通過活動，促進數(shù)字校園的創(chuàng)新應用。 項目學校要積極參與有關(guān)數(shù)字校園的應用活動，并結(jié)合本單位的實際，建立數(shù)字校園應用的評估制度，提高數(shù)字校園的應用效率和效果。 4、加強項目學校的管理與協(xié)作 構(gòu)建項目學校的網(wǎng)絡管理與交流平臺，實現(xiàn)專家咨詢指導、成果交流和資源共享，提高項目學校的協(xié)作研究和整體實施的效率、質(zhì)量。 項目學校通過該平臺進行 經(jīng)驗交流 與研討，總結(jié)和宣傳本單位在數(shù)字校園建設過程中的成果與經(jīng)驗。 項目建 設實施方案 （二） 一、目標任務 通過三個月的研修活動，引導參訓教師進一步系統(tǒng)學習教育教學新理念，拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)化水平、教育教學能力及對青年教師的指導能力，促進參訓教師在實施 素質(zhì)教育 、推進基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮骨干帶頭作用。 二、組織管理 （一）置換培訓院校主要職責 置換培訓院校要成立置換培訓頂崗實習工作領(lǐng)導小組，由學校主要負責人牽頭，教務、財務、有關(guān)教學院 系、培訓、后勤保障等部門負責人為成員，負責置換培訓頂崗實習工作的總體規(guī)劃、宏觀管理與協(xié)調(diào)。 負責制定頂崗實習規(guī)劃及管理辦法，選派師范專業(yè)優(yōu)秀學生到農(nóng)村中小學頂崗實習，督促實習生堅守崗位，履行職責，虛心向?qū)嵙晫W校教師學習，努力完成教學實習任務；加強實習紀律和安全教育；協(xié)調(diào)地方教育行政部門及實習學校做好實習生的日常生活管理和安全工作；組織頂崗實習生實習考核和成績評定。 精心設計培訓課程，按要求遴選培訓師資承擔培訓教學任務，制定參訓教師研修學習管理制度，提高研修項目的質(zhì)量；加強對參訓教師的學習、生活和組織 紀律等方面的管理，為參訓教師提供學習和生活服務保障；強化安全責任，開展安全教育，保障參訓學員學習期間的人身與財產(chǎn)安全；嚴格執(zhí)行國家制定的經(jīng)費開支管理辦法，加強項目經(jīng)費的管理，充分發(fā)揮項目經(jīng)費的效益。 （二）參訓教師所在縣（市、區(qū)）職責 縣（市、區(qū)）教育行政部門負責參訓教師的選派；并分學科指定專人協(xié)助參訓教師的管理；負責參訓教師往返交通安全，提供必要的經(jīng)費支持；按照與培訓院校協(xié)議安排好實習生的實習活動，提供食宿便利。提倡和鼓勵有關(guān)教育行政部門、中小學校為頂崗實習生提供優(yōu)質(zhì)實習條件與適當?shù)纳钛a助。 三、課程設置 按照 360 學時的總課時設置如下課程： （一）教育教學理論學習與研修（ 120 課時） 1、現(xiàn)代教育理念：學習和討論現(xiàn)代教育理念的基本觀點，現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念的區(qū)別，怎樣用現(xiàn)代教育理念來指導教育教學實踐等問題。 2、基礎(chǔ)教育課程改革的目標與特色：學習和討論基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念、具體目標、主要特色和新課程與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。 3、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的解讀：理解和掌握綱要精神實質(zhì)，剖析教育熱點問題 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的教育公平，教育公平的內(nèi)涵、不 同層面的教育公平、義務教育均衡發(fā)展與教育公平等 4、教師成長與教師專業(yè)發(fā)展：教師成長的動力、階段、過程和影響因素以及教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義和歷史進程。 5、 師德 修養(yǎng)概論：師德修養(yǎng)的內(nèi)涵、形成過程和師德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用。 6、教育政策與教育法規(guī)：對重要的教育政策和教育法規(guī)的解讀，重點解讀教師法和重新修訂的義務教育法。 7、教學設計與 教學反思 ：教學設計的涵義、特征、層次和不同的教學設計觀以及教學反思的涵義、過程、成分和方法。 8、師生健康心態(tài)與心理調(diào)適：開展教師職業(yè)倦怠感和學生心理問題方面的 心理健康 知識專題講座。 9、教育科學研究方法：教育科學研究的對象、類別和方法，教育科學研究的選題、設計與 實施，如何開展教育調(diào)查研究、教育實驗研究和教育行動研究。 10、 班主任 與學生工作：班主任職責，班級管理與活動設計，留守學生教育，學校、家庭、社會教育力量整合與家庭教育指導。 （二）學科領(lǐng)域?qū)W習與研修（ 120 課時） 依據(jù)不同學科設置教育教學內(nèi)容，重點為“如何教”的條件性知識。在課程設置上，應改變以學科課程為主要培訓內(nèi)容的方式，樹立“去課程化”的教學理念，把教學內(nèi)容的重點放在“如何教 ”的條件性知識上，根據(jù)參訓教師的學段和學科，確定相應的研修內(nèi)容。 （三）實踐性教學與教師實踐智慧提升（ 120 課時） 1、組織參訓教師分別到相關(guān)的學校進行學習與研修，通過觀摩、聽課、交流、考察和座談等方式向優(yōu)秀的中小學教師學習，充分發(fā)揮中小學優(yōu)秀教師在項目實施中的作用。 2、組織參訓教師相互開展研討、評課和說課比賽等活動。 3、對參訓教師進行教學技能訓練。 4、組織優(yōu)秀中小學教師為參訓教師作學科教學示范與專題講座。 四、考核評價 1、原則。遵循實事求是、客觀公正、科學有效、分類考評 的原則，堅持激勵與約束相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合。 2、對象和主體?？荚u對象為各項目基地院校?？荚u主體為省教育廳、財政廳。同時各項目院校要做好自評工作，并接受和配合做好上級部門的考核評價工作。 3、內(nèi)容和方法?？荚u內(nèi)容包括業(yè)務考評和財務考評。業(yè)務考評主要包括對項目整體實施方案、參訓教師集中研修實施過程、組織管理保障措施、培訓效果、培訓資料的收集整理與資源建設、承辦院校教師教育改革情況等；財務考評主要包括項目經(jīng)費預算執(zhí)行、 財務管理 和 會計 信息質(zhì)量