精選 蘇少版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 難忘夏天 一 本課安排在盛夏末 ,學(xué)生有親身體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)親身感受、想象、討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng) ,了解自然，體驗(yàn)夏天的生活空間。結(jié)合語(yǔ)文、自然學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作 ;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài) ,激發(fā)創(chuàng)造精神。在語(yǔ)文、自然學(xué)科的輔助下 ,以美術(shù)的表現(xiàn)手法為主 ,在感受夏天時(shí)貫穿色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)形式等美術(shù)知識(shí)的滲透。 本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。低年級(jí)的孩子們大多喜愛(ài)夏天 ,夏天里發(fā)生的很多事情讓他們難忘。夏天的活動(dòng)豐富多彩 :灼人的陽(yáng)光，讓人汗流浹背 ;綠樹(shù)下的濃陰帶來(lái)的絲絲涼意 ;大自然的暴雨雷電 ;雨后的彩虹通過(guò)開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí) ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛(ài)自然和生活 ,并大膽自由地表現(xiàn)自己的感受 ,培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造能力 ,感受愉悅和成功感。 二 通過(guò)感受和體驗(yàn) ,引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)夏天 ,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。 三 引導(dǎo)學(xué)生感受夏天 ,抓住自己難忘的細(xì)節(jié) ,用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。 如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段 ,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。 四 1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。 2. 學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好 準(zhǔn)備美術(shù)工具 :彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。 五 . 教學(xué)過(guò)程 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆 課時(shí)：課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、（回憶）同學(xué)們，暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游）（用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。） 二、發(fā)展階段： 游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感 受到的 欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫(huà)面有什么特征（、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？ 2、感受畫(huà)面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫(huà)面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫(huà)和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?yáng)，有綠樹(shù)下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。 三、布置作業(yè)： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn) 出夏天的特征。 （提示：配上題目，突出畫(huà)面主題。可加可不加） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。 2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。 1. 導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生思考 :夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎 ? (不一樣。 ) 2. 新課教學(xué) 感受 :我和學(xué)生一起走出教室 ,來(lái)到戶(hù)外 ,讓他 們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。 敘述 :說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方 ,有什么獨(dú)特之處。 討論 :夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同 ?人們的衣著如何 ?人們的表情如何 ?人們用什么方式來(lái)避暑 ? 活動(dòng) :分西瓜 ,吃西瓜 ,體驗(yàn)由炎熱突然感覺(jué)涼爽的快樂(lè)舒適。 欣賞 :通過(guò)圖片欣賞 ,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?,夏天的畫(huà)面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。 技法 :油畫(huà)棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年 級(jí)的特征 ,提示工具的使用安全。） 構(gòu)思 :小組內(nèi)交流 ,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季 ,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō) ,然后構(gòu)思一下自己的畫(huà)面 ,選擇一種自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法。 嘗試 :體驗(yàn)用畫(huà)筆自由表達(dá)夏天的景象 ,刻畫(huà)自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。 評(píng)價(jià) :說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容 ,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣 ,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手” ,發(fā)證書(shū)。 3. 總結(jié)全課 聯(lián)想 :想一想世界上最熱的夏天在哪里 ,那里的人們?nèi)绾芜^(guò)夏天。夏天給人們的生活帶來(lái)哪些好處 ? 請(qǐng)學(xué)生課后查資料 ,拓展他們的視野。 機(jī)器人伙伴 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。 教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí) 用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。 課前準(zhǔn)備： 教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。 學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。 教學(xué)思路： 一、激趣導(dǎo)入： 1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具 師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？ 生：哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)！ 師：你們喜歡它嗎？ 生：喜歡！ 師：我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥?lái)的時(shí)空看一 看，你們說(shuō)好嗎？ 2、播放機(jī)器人科幻電影片段 師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開(kāi)始我們的時(shí)光之旅吧！ 師：哇，未來(lái)的生活多神奇啊！在未來(lái)，你們看到了什么有趣的事物嗎？ 生：有許多有趣的機(jī)器人 師：都有什么樣的?。?生： 師：小朋友們看得可真仔細(xì)。未來(lái)的科技真是發(fā)達(dá)啊，居然有那么多有趣的機(jī)器人。小朋友們，你們喜歡機(jī)器人嗎？ 生：喜歡。 師：大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？ 生：想！ 3、揭示課題機(jī)器人伙伴 師：這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已 經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器人伙伴一課吧。 二、發(fā)展階段： 1、課件展示各種機(jī)器人圖片 師：現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。） 2、各組展示搜集的機(jī)器人資料 師：想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。 （以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái) 源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱(chēng)號(hào)。） 3、討論交流，開(kāi)拓思維 師：你們的介紹讓老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？ 生：想！ 師：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？ 生：好好學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋 師：恩，說(shuō)得真好！我相信你們一定能成為未來(lái)的科學(xué)家！那么，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你最喜歡什么樣的機(jī)器人呢？為什么？ 生： 師：你 想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？ 生： 師：我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。 生： 4、欣賞范作 師：小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。 a、出示沖洗機(jī)器人 師：你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？ 生：螃蟹。 師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。 師：它可真能干！你 們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 師：你觀察得可真仔細(xì)，這位小畫(huà)家的設(shè)計(jì)也非常巧妙。 b、出示大力士機(jī)器人 師：再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？ 生表演。 師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個(gè)很威風(fēng)的機(jī)器人，謝謝你。小畫(huà)家把它畫(huà)得很仔細(xì)，緊握著的拳頭和岔開(kāi)的雙腿顯得很有力氣，是一個(gè)大力士機(jī)器人。你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？ 生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多 按紐和指示燈，這說(shuō)明它有許多功能 生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的 師：是的，你說(shuō)得真棒，原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？ 生：錫紙、紐扣 三、繪畫(huà)表現(xiàn) 師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng) 學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。 2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。 3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。 4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！ 教后記 : 本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是其他三個(gè)領(lǐng)域的綜 合體現(xiàn)。內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的興趣又富有時(shí)代特點(diǎn)，反映了美術(shù)教材內(nèi)容要體現(xiàn)傳統(tǒng)與時(shí)代的關(guān)系的原則，開(kāi)闊了學(xué)生眼界和思路，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透。本課內(nèi)容具有豐富的趣味性、知識(shí)性、科普性。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種機(jī)器人的形象，了解其功能、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用自己喜愛(ài)的工具和廢舊材料或其他媒材去構(gòu)思、繪畫(huà)、制作想象中的機(jī)器人。 在教學(xué)中，幾乎所有的學(xué)生對(duì)本課都充滿(mǎn)好奇與探究。能否成功的調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，是上好這一課的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 與技能，巧妙地利用綜合材料進(jìn)行大膽的聯(lián)想創(chuàng)作，讓他們?cè)诹硪粋€(gè)新鮮的世界里大膽嘗試：用不同的方法去繪畫(huà)、制作、實(shí)踐。 總之，這一課的教學(xué)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣。通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)的了解，使他們深切感受到科技的無(wú)窮力量，并產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想、想象甚至幻想，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)探索精神與充實(shí)他們的精神世界提供了良好素材。這一課所提供的大量圖片信息也有利于提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，也使學(xué)生充分體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣和科學(xué)的神奇力量，實(shí)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神及其科學(xué)與美術(shù)教育的知 識(shí)滲透。 第 3課 水墨情趣 一、課 型 造型 表現(xiàn) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。 2、了解各種顏料，工具的性能，畫(huà)法。 3、運(yùn)用綜合手法使畫(huà)面豐富，有趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解水墨畫(huà)畫(huà)法。 2、難點(diǎn)：能將各種工具綜合運(yùn)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、師：國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料、油畫(huà)棒、筆、調(diào)色、盤(pán)、剪刀、膠水、范畫(huà)。 2、生：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤(pán)、顏料、水杯等。 五、 教學(xué)過(guò)程： （一）比較 1、小朋友們，老師這有一些畫(huà)要請(qǐng)小朋友們一起欣賞，仔細(xì)看，看完了告訴老師每幅畫(huà)分別用 了哪些顏色，用了什么方法畫(huà)的？ （比一比哪位同學(xué)看的準(zhǔn)又快） 2、看一幅、貼一幅 分別有： a 水墨畫(huà) b 油畫(huà)棒畫(huà) c 水粉畫(huà) d 版畫(huà) （逐個(gè)講解、分析，并標(biāo)出各種圖畫(huà)的繪制方法） （二）嘗試 1、復(fù)習(xí)、鞏固各種畫(huà)的單一畫(huà)法 a、水墨畫(huà)：采用國(guó)畫(huà)顏料、水、墨 注意：水份的控制 b、油畫(huà)棒：采用油畫(huà)棒 特點(diǎn)：不溶于水（示范） c、水粉畫(huà)：采用水粉顏料、水 特點(diǎn)：水粉不同，畫(huà)出的效果不同 2、學(xué)生可以根據(jù)教師的提示嘗試各種方法。 如：用油 畫(huà)棒畫(huà)一畫(huà)線條；用毛筆加些小點(diǎn)、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。 提示：引導(dǎo)學(xué)生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會(huì)有什么樣的變化、什么樣的效果。 （三）欣賞 1、綜合繪制方法的范畫(huà) 請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅畫(huà)，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫(huà)把剛才我們看到的方法都用上了。 分析：這幅畫(huà)每個(gè)地方分別用了什么技法？（生討論，生） 講解：將水墨、油畫(huà)棒，水粉等結(jié)合起來(lái)會(huì)出意想不到的效果使畫(huà)面更豐富。 2、打開(kāi)書(shū) 6、 7，在書(shū)上同學(xué)們還會(huì)看到很多有趣的畫(huà)面，同學(xué)們同桌一起看一看，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)面的創(chuàng)意、材料。 （四）啟發(fā)、創(chuàng)新 1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？ A、指印法 B、點(diǎn)點(diǎn)法 2、學(xué)生在實(shí)物投影上示范給同學(xué)看，同學(xué)們可以補(bǔ)充不同的想法。 （五）創(chuàng)作 學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) :用多種技法，以水墨為主畫(huà)一張綜合作業(yè) 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) ,指導(dǎo)重點(diǎn)：水份控制 （八）評(píng)價(jià) 1、優(yōu)作講評(píng)，不足作業(yè)提出修改方法 2、金點(diǎn)子：同學(xué)們可以嘗試用剛才畫(huà)好、印好的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，如剪紙、 改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試 在自己的白色 。 第四課 相同圖樣排排隊(duì) 第一課時(shí)： 一、教學(xué)內(nèi)容 : 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美。 2. 學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。 3. 初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。 技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。 情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的 構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 四、教學(xué)難點(diǎn) ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫(huà)材料、樹(shù)葉。 六、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫(huà)材料。 七、課時(shí)： 2課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 課堂導(dǎo)入： 欣賞通過(guò)欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？ 你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個(gè)物體我們來(lái)比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺(jué)有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí) 相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過(guò)的物體） 通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來(lái)圖案還有一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫二方連續(xù)。 學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法： 小游戲： 1、我們來(lái)?yè)Q一個(gè)新圖樣 小 樹(shù)葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)給它們排排隊(duì)？”提醒他們排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。） 2、 看黑板上的排列方法排的怎樣，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它排列的方法。 3、無(wú)論用什么方法排，每一片小樹(shù)葉都是一樣的。 4、 這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹(shù)葉，兩片不一樣的樹(shù)葉組合起來(lái)，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒(méi)有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。 同學(xué)們，想想你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的紋樣，先請(qǐng)學(xué)生討論討論，交流在生活中見(jiàn)到的二方連續(xù)。 然后師生共同 欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 小結(jié)：原來(lái)生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺(jué)得漂亮嗎？ 作業(yè)要求： 今天，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？ 啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫(huà)的方法 相同圖樣排排隊(duì) 第二課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 1什么是二方連續(xù)紋樣？ 2二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用范圍？ 二、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒(méi)有完成的作業(yè) 三、 作品展示與評(píng)價(jià)。 1. 叫幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生（上課坐得正），跟著老師把設(shè)計(jì)的作品貼起來(lái)。 2、參觀作品：請(qǐng)學(xué)生議論最喜歡哪一個(gè)二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人或自己的作品時(shí)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。 總結(jié)：用二方連續(xù)圖案可以裝點(diǎn)我們的生活，我們不但要學(xué)會(huì)了欣賞美，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)造美！ 個(gè)性設(shè)計(jì)：一堂課四十分鐘如果讓學(xué)生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當(dāng)堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時(shí)的大部分時(shí)間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而在放松的 愉快的氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 小掛件教案 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。 2、提高學(xué)生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 師生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園誰(shuí)是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等） 你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示頭飾并戴上） （學(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今天我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過(guò)，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書(shū)：小掛飾） 我還特別帶來(lái)了一棵西方人最喜歡 的圣誕樹(shù)（黑板板畫(huà)）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！ 二、 分析討論 1 分析小掛飾最基本的特點(diǎn) 我在中國(guó)還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰(shuí)嗎？（孔雀） 它總說(shuō)自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過(guò)程演示） （請(qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)） 2 分析小掛飾制作過(guò)程 這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個(gè)辦法好不好？ （學(xué)生發(fā)散回答） 誰(shuí)想到前面試一下？ 你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書(shū)桌里放一些小掛飾） 3 分組討論 小掛飾是怎么做出來(lái)的？有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)： 三、 實(shí)踐探索，制作過(guò)程 1（制造氣氛）我們這棵圣誕樹(shù)終于有用了，你們知道是做什么嗎？ 2你想給這棵圣誕樹(shù)掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思） 3布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹(shù)打扮起來(lái)吧！ 4學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂(lè)） 四、 小結(jié) 我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹(shù)，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。 五、師生再見(jiàn)。 課題亮 眼 睛 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。 2、通過(guò)觀察，了解人類(lèi)眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和情感意義。 3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。 教學(xué)重點(diǎn)：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同表達(dá)方法以及眼睛的情感意義的表達(dá)。 教、學(xué)具 教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。?學(xué)生：繪畫(huà)和手工工具、小鏡子 一、興趣導(dǎo)入 1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來(lái)到小朋友的中間，想不想認(rèn)識(shí)她一下？ 2、示布娃娃。 （引起討論） 師：??？怎么了？ 是啊，她沒(méi)了明亮的眼睛，心情會(huì)怎么樣？（閉上眼睛來(lái)感受一下失明的滋味） 生：很難過(guò)，看不見(jiàn)， 不方便 師：一雙明亮的眼睛多么重要??！我們來(lái)幫幫她怎么樣？有沒(méi)有什么好辦法？ 生：畫(huà)、做 師：好的。不過(guò)我們?cè)趲兔χ翱傻煤煤醚芯恳幌卵劬?，否則弄錯(cuò)了，她會(huì)生氣的，是不是？ 二、講授新課 1、觀察 師： 眼睛都長(zhǎng)得一樣嗎？ 桌相互看眼睛 ,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。 生： 師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細(xì)長(zhǎng)，有的眼角上吊，有的眼角下垂。 2、認(rèn)識(shí) 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒(méi)有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？ 生：看一看，說(shuō)一說(shuō)。 （示圖：眼 睛的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)。） 師：眼睛的結(jié)構(gòu)以及視覺(jué)的形成。 3、初次表現(xiàn) 師：知道了這個(gè)知識(shí)以后，老師要來(lái)考一考大家，我們比比看，誰(shuí)能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)又快又好。（請(qǐng)一位同學(xué)在視屏展示臺(tái)上表現(xiàn)） 4、評(píng)一評(píng)，表?yè)P(yáng)出色的小畫(huà)家。 三、深入探究 1、眼睛的表情 A、師：剛才我們?cè)阽R子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實(shí)啊，在不同的時(shí)候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？ B、（示不同表情的眼睛） 師： 說(shuō)一說(shuō)，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生： 師：眼睛在驚恐時(shí)會(huì)變大，高興時(shí)會(huì)變小 ；發(fā)怒時(shí)，悲傷時(shí)。 5、欣賞眼睛傳達(dá)的感情 師：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也不一樣。 a、出示希望工程“大眼睛” 師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛 師：攝影記者通過(guò)對(duì)這個(gè)小女孩眼睛的抓拍，表達(dá)了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對(duì)讀書(shū)的渴望，引起人們對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注，成為“希望工程”最著名的招貼畫(huà)。 B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學(xué)校的人質(zhì)事件中被搶救出來(lái)的一個(gè)小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達(dá)了什么？ 生： C、慈祥的眼睛 師：這是一張誰(shuí)的眼睛，你從眼睛 里面看到了什么？ 生： 師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們透過(guò)那扇窗戶(hù)，可以知道很多真摯的感情。 4、眼睛里的世界 師：眼睛是心靈的窗戶(hù)，明亮的眼睛不僅能傳達(dá)出人的感情，而且，如果你仔細(xì)觀察的時(shí)候，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。 學(xué)生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？ 師：眼睛在注視周?chē)木拔飼r(shí)，眼球上會(huì)映現(xiàn)出周?chē)木跋蟆?四、表現(xiàn) 1、表現(xiàn)方法指導(dǎo) 師：認(rèn)識(shí)了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設(shè)計(jì)一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說(shuō)一說(shuō)有 哪些表現(xiàn)方式，請(qǐng)你根據(jù)你的想法來(lái)表現(xiàn)。最好再畫(huà)出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂(lè)。） 五、展示評(píng)價(jià) 1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。 師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒(méi)有眼睛的日子是難過(guò)的，我們應(yīng)該尊重盲人。沒(méi)有明亮的眼睛就不能看見(jiàn)美麗的世界，讓我們一起好好保護(hù)我們的眼睛。 2、（音樂(lè)，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。 七、課后拓展 不僅我們?nèi)祟?lèi)有神奇的眼睛，動(dòng)物的眼睛也是千奇百怪，請(qǐng)大家課后搜集一些關(guān)于動(dòng)物的眼睛的資料 和圖片，有興趣的同學(xué)可以做成圖文并茂的知識(shí)卡片。 八、教學(xué)反思 課題 :感 覺(jué) 肌 理 教學(xué)目的： 1、 強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)，力求完成一件有趣的作品。 2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。 2、 難點(diǎn)：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。 教具準(zhǔn)備： 1、搜集各類(lèi)凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料 2、制作好的磨印、拓印畫(huà)面 3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程 ： 1、 組織教學(xué) 2、 導(dǎo)入 新課： A、觸摸實(shí)物 （有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？）這幾件實(shí)物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。 B、說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)，導(dǎo)出肌理概念 （這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。） （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。） C、出示課題 3、 講授新課： A、出示樹(shù)葉，感受它的肌理。 指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的紋理， 用手觸摸它的葉脈。（樹(shù)葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思?。┨釂?wèn)學(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫(huà)面上才好，怎么表現(xiàn)呢？ B、討論拓印、磨印的方法。 （可以照著畫(huà)下來(lái)，那就是寫(xiě)生。）再進(jìn)一步提問(wèn)：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來(lái)呢？有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫(huà)面，使學(xué)生開(kāi)始對(duì)肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫(huà)工具在上面來(lái)回磨出來(lái)的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果） C、說(shuō)說(shuō)特別的肌理。 （大自然孕育了這么多奇 妙的萬(wàn)物供我們欣賞。）觀察桌上的實(shí)物，再通過(guò)觸摸，把你覺(jué)得好看的描述一番。（小組交流，個(gè)別提問(wèn)。） D、學(xué)生作業(yè) 。 用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。（全體嘗試） E、把自己的滿(mǎn)意之作展示一下。說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。 歸納出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。 F、第二次作業(yè) 在完成的肌理畫(huà)面上再做嘗試。 4、巡回指導(dǎo) 5、進(jìn)行小結(jié)： 第八課 什物拼貼 教學(xué)思路 ： 本課是屬于“綜合探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。 通過(guò)尋找生活中各種材料，發(fā)揮想象力，自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛(ài)自己身邊的事物，提高合作意識(shí)，獲得精神上和情感上的愉悅。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。 2、運(yùn)用看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。 3、體驗(yàn)和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法， 做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。 教學(xué)難 點(diǎn)：巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片?？?、雙面膠。學(xué)具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。 教學(xué)過(guò)程： 激發(fā)興趣 教師用廢舊的布條通過(guò)簡(jiǎn)單的剪、拼、貼，做出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、準(zhǔn)備活動(dòng)：讓學(xué)生明白，什物拼貼是簡(jiǎn)單易行的手工制作，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。 欣賞、分析 1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進(jìn)一步加深對(duì)什物拼貼的了解，感受制作的樂(lè)趣。 2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論 這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺(jué)得設(shè)計(jì)制作的最巧妙。 制作分享 1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。 2、通過(guò)自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習(xí)。小組共同研究和探討。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識(shí)的作品。 展示、評(píng)價(jià)、小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來(lái)展示本組合作的作業(yè)，說(shuō)出大家的構(gòu)思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己對(duì)他們作品的感受。 2、教師小結(jié)，提出建議，課后平時(shí)帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽 媽一起合作更好看的作品。 教后記 : 什物拼貼 這課的材料選擇范圍非常廣泛，給制作的內(nèi)容和方法帶來(lái)了極大的拓展空間。針對(duì)二年級(jí)兒童的年齡特征，本課的操作簡(jiǎn)便易行，具有一定的主觀能動(dòng)發(fā)展空間。無(wú)論是材料的選擇還是內(nèi)容的構(gòu)思，本課都緊貼學(xué)生的生活世界，當(dāng)學(xué)生被要求有選擇 地考慮他們所見(jiàn)所想的東西時(shí)，他們就會(huì)對(duì)自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過(guò)程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和情緒特征，同時(shí)在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術(shù)結(jié)合起來(lái)。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)，并形成空間觀念。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、想想、做做，結(jié)合生活中的實(shí)際，發(fā)揮想象，并用熟悉的材料和廢舊物品來(lái)自由地表現(xiàn)。運(yùn)用看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中事物。通過(guò)學(xué)習(xí)、自由的拼貼以及相互的交 流使學(xué)生們更加熱愛(ài)自己身邊的事物，同時(shí)又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識(shí)，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗(yàn)和享受了生活與創(chuàng)造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更聰明，更富于想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)通過(guò)小組合作，相互交流，共同研究和探討，提高了同學(xué)的合作意識(shí)以及集體主義精神。 第十課 畫(huà)觸覺(jué) 教學(xué)思路： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺(jué)反應(yīng)，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺(jué)通過(guò)點(diǎn)、線條、色塊畫(huà)出來(lái)，給人一種震撼 的感覺(jué)。能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀。 課時(shí)： 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過(guò)線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來(lái)。 2、初步體驗(yàn)感覺(jué)繪畫(huà)，教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感知繪畫(huà)的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 然后通過(guò)靈活有趣的觸覺(jué)嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺(jué)繪畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：各種感覺(jué)物、大師的抽象作品。 學(xué)具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫(huà)材料及工具。 教學(xué)過(guò)程： 游戲、體驗(yàn) 1、把學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，進(jìn)行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體， 如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說(shuō)出摸到物體產(chǎn)生的感覺(jué)，其他同學(xué)猜猜是什么物體。 2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)。 嘗試表現(xiàn) 1、讓這幾個(gè)進(jìn)行過(guò)“摸物”游戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過(guò)的物體給自己帶來(lái)的感覺(jué)。 2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬 、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺(jué)。 欣賞范作 1、教師出示大師的抽象作品，問(wèn)學(xué)生你看到這些畫(huà)給你什么樣的感受。學(xué)生用語(yǔ)言描述。 2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜歡這樣的畫(huà)法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？ 聯(lián)想、表現(xiàn) 1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫(huà)一畫(huà)。 2、學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說(shuō)出自 己的感受，再用自己喜歡的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。 交流評(píng)價(jià)、小結(jié) 1、鼓勵(lì)學(xué)生互相交換作業(yè)欣賞，請(qǐng)同座位評(píng)價(jià)一下你畫(huà)的是什么觸覺(jué)。推薦認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺(jué)清楚明顯的作業(yè)上來(lái)向全班展示。 2、教師小結(jié)本課。 3、課外延伸：回家后觸摸今天沒(méi)有摸過(guò)的東西，把觸摸后的感受畫(huà)下來(lái)。 畫(huà)畫(huà)蝦和蟹 一、教材分析 本課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第 3冊(cè)畫(huà)畫(huà)蝦和蟹單元的第一課時(shí)，屬于“造型 習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫(huà)。 學(xué)生認(rèn)識(shí)理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個(gè)開(kāi)始。因此本課內(nèi)容與兒 童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)自然的一個(gè)舉措。蝦和蟹是自然界中的小動(dòng)物，通過(guò) 蝦和蟹，提高學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，從心靈上與自然界產(chǎn)生對(duì)話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來(lái)講，蝦和蟹是造型怪異的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。 二、學(xué)生分析 小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但接觸的世界狹小，經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。依據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特征來(lái)說(shuō)，中年級(jí)學(xué)生正是處于具體形象思維的發(fā)展階段，為了使學(xué)生更加直觀 的感受蝦和蟹，以及了解和掌握一系列蝦和蟹的知識(shí)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎獨(dú)特的引課藝術(shù)，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而多媒體尤其擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。 在本課教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情境教學(xué)法，直觀演示法以及指導(dǎo)觀察法等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，我主要采用欣賞、討論、等方法，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)將總目標(biāo)是按三個(gè)維度來(lái)表述的，即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，具體安排如下： （一）認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。 （二）操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽想象，用彩筆勾畫(huà)出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。 （三） 情感領(lǐng)域：在交流、表演、繪畫(huà)等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合多媒體，通過(guò)觀察、欣賞、討 論，認(rèn)識(shí)蝦和蟹的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。 教學(xué)難點(diǎn)：能生動(dòng)刻畫(huà)出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫(huà)出海里其他生物。 五、教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 粉蠟筆、課件、鉛畫(huà)紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 六、教學(xué)流程： （一）設(shè)懸引趣 情境導(dǎo)入 設(shè)置情境 , 給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的觸動(dòng) , 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,為教學(xué)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。 “沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！币虼?，一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了視聽(tīng)結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)情境。 師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)?lái)了一種聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來(lái)的呢？（師播放多 媒體大海的聲音） （學(xué)生傾聽(tīng)，并競(jìng)猜） 師：對(duì)，是大海的聲音。聽(tīng)！大海向我們唱起了歡樂(lè)的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂(lè)） 生：喜歡。 師：為什么喜歡?。?生：喜歡它的蔚藍(lán)色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚(yú)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)。 師：好好，小朋友你們說(shuō)的真好，（給個(gè)機(jī)會(huì)給王老師，也讓老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇，怎么樣有沒(méi)有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學(xué)生異口同聲。 （師出示課件（海底世界錄象），讓學(xué)生欣賞， 給他們視覺(jué)感官上的觸動(dòng)，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。） 師 : 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)有的說(shuō)：“我想把他們都畫(huà)下來(lái)”，有的說(shuō)：“海底里真美”） 師：說(shuō)的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個(gè)秘密，今天我請(qǐng)來(lái)了，海底里的兩位朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：想！（學(xué)生興趣極高）。 （師拿出實(shí)物蝦和蟹，給予學(xué)生欣賞，引出課題，板書(shū)出示藝術(shù)字“蝦和蟹”，從而讓學(xué)生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關(guān)蝦和蟹的知識(shí)） （二） 賞析激思 多維聯(lián)想 當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時(shí)，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生的思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果。 展示多媒體課件有關(guān)蝦和蟹的內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感知實(shí)物的過(guò)程中 ,學(xué)會(huì)交流 探討 ,從而來(lái)解決本課的重點(diǎn)。從聯(lián)想的心理特點(diǎn)來(lái)看，首當(dāng)其要的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作靈感進(jìn)行誘發(fā)。心理學(xué)認(rèn)為靈感都是建筑 在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的： 師：仔細(xì)觀察他們長(zhǎng)得什么樣？ 師：誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？ 師：小朋友們說(shuō)的真好，你們觀察的真仔細(xì)。對(duì)了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關(guān)龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰(shuí)來(lái)大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容？ （學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的談?wù)剬?duì)龍蝦和螃蟹的生活環(huán)境，食物，活動(dòng)、美食情況等等） 師：看來(lái)我們二（ 1）班的小朋友們真好學(xué)，也真細(xì)心，對(duì)于螃蟹和龍蝦的知識(shí)了解的真多。 師：老師也通過(guò)一些途徑了解了他們的一些知識(shí)，我們一起來(lái)看一下。 （師課件出示一些有關(guān)螃蟹和龍 蝦的內(nèi)容介紹，給予學(xué)生了解） 不過(guò)我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰(shuí)嗎？ （生各抒己見(jiàn)海里的各種生物 ） 師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚(yú)兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時(shí)你心理有什么樣的感受？ （學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“海底里真美有的說(shuō)：我想把他們都畫(huà)下來(lái)”） 師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來(lái)？ 生：想！ 師：可以用什么樣的方法呢？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)，用照相的方法，還可以用繪畫(huà)的方法等等） （三）欣賞啟發(fā) 拓展思路 這一部分是本課的升華，利用多媒體 向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。 師：對(duì)啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒(méi)有興趣大顯身手一番，來(lái)畫(huà)畫(huà)他們？（師出示完整的課題） 學(xué)生異口同聲：“有！” 師：好的，可怎么畫(huà)呢？要不我先來(lái)給大家示范一下。（教師在黑板示范畫(huà)蝦）畫(huà)的時(shí)候先把他們的主要特征描繪出來(lái)，還可以畫(huà)出他們的動(dòng)作來(lái)（一邊說(shuō)，一邊畫(huà)），然后加上它的眼睛，胡須等等。 .（學(xué)生觀察） (通過(guò)教師示范 ,作品欣賞 ,來(lái)使學(xué)生最直觀的蝦和蟹的外形特征 ,了解繪畫(huà)的方法 ,從而來(lái)解決教學(xué)的難點(diǎn)） 師：誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)橫行大將 軍 螃蟹？（請(qǐng)一名學(xué)生到投影儀上繪畫(huà)，給予獎(jiǎng)勵(lì)） 師：知道了怎么從何著手來(lái)畫(huà)，照樣說(shuō)，我們可以畫(huà)了，可老師總覺(jué)得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒(méi)有什么辦法？ 生：（各抒己見(jiàn)，談?wù)勊麄兊南敕ǎ?師：對(duì)啊，我們可以為他們找來(lái)朋友，再舔畫(huà)一些海藻，珊瑚之類(lèi)他們玩耍、嬉戲的場(chǎng)所，這樣一來(lái)，他們就不會(huì)孤單了。 （師學(xué)生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：不過(guò)，老師相信我們二（ 1）班的小朋友比他們畫(huà)得還要好，有沒(méi)有信心？ 生：有！學(xué)生興趣高昂！ 師：好，我們就來(lái)連手畫(huà)一幅龍蝦和螃蟹 的美麗家園。 （三） 學(xué)生創(chuàng)作 體現(xiàn)個(gè)性 學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂(lè)勝的心理，運(yùn)用多媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。 新課標(biāo)更注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，因而，我致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、愉悅共振的作業(yè)背景，這樣有利于學(xué)生相互啟發(fā)、互為補(bǔ)充。在創(chuàng)作過(guò)程中 , 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂(lè)，學(xué)生自由組合 ,可進(jìn)行個(gè)人單獨(dú)創(chuàng)作 ,也可合作創(chuàng)作 ,讓他們?cè)谳p松的音樂(lè)氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中 ,了解繪畫(huà)的樂(lè)趣 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。 師出示作業(yè)要求： (課件出示 ) （一）比一比，誰(shuí)能最生動(dòng)的把龍蝦和螃蟹的外形特點(diǎn)和動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。 （二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來(lái)的朋友多，漂亮。 （三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫(huà) （四）可一個(gè)人創(chuàng)作，也可幾個(gè)人合作創(chuàng)作完成。 （五）展評(píng)添趣 總結(jié)延伸 在作業(yè)展示中，常會(huì)出現(xiàn)一些夸張的造型、怪異的組合， 教師不應(yīng)以自己的喜好、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng) ，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，使他們具有審美的判斷力，以此來(lái)更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的追求和熱愛(ài)。 并以歌唱活動(dòng)形式，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，使學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，也給予學(xué)生表演的空間，讓他們不僅在表現(xiàn)能力、審美能力上有所提高，并且進(jìn)一步地讓學(xué)生進(jìn)行肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練，從而得到展示和發(fā)揮。 1、生自評(píng)、互評(píng)（學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評(píng)、互評(píng)來(lái)加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望） 2、教師點(diǎn)評(píng)，為每個(gè)小朋友送去一位朋友 頭飾 師：小朋友啊，告訴你們一個(gè)秘密，剛剛在大家 繪畫(huà)的時(shí)候，一個(gè)很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來(lái)了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對(duì)我說(shuō)它很想與王老師交朋友，我覺(jué)得好開(kāi)心，一下就同意了。它還說(shuō)，他剛剛看到了小朋友們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫(huà)上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來(lái)了好多的好多的朋友，它們有個(gè)請(qǐng)求，想與大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：非常興奮地說(shuō)：“愿意！ 師：它們?cè)缭绲卦谀銈儎倓偖?huà)畫(huà)的那個(gè)位置等你們了，趕快去找找！ （學(xué)生興奮的回到繪畫(huà)原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上） 師：怎么樣，開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心！ 師：要不我們一起來(lái)歌唱 個(gè)快樂(lè)頌好嗎？ 1、集體歌唱律動(dòng)游戲，快樂(lè)頌。 （六）收拾與整理 教學(xué)反思： 豐富的資料是放飛想像的翅膀，學(xué)生只有在豐富的感性之后，創(chuàng)作靈感才能像源頭活水一般滔滔不絕。想像不是依靠邏輯推理、進(jìn)行的，而是憑著一種直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，因而，我們應(yīng)引入多媒體，充分利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)圖片資料，創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展?？傊诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，豐富學(xué) 生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教