1 簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)生一般對(duì)畫面等動(dòng)態(tài)的事物比較感興趣 而通過(guò)調(diào)查大 部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)現(xiàn) 很多小學(xué)生都在涂鴉 由此可見(jiàn)小 學(xué)生對(duì)其有濃厚的興趣 因此 小學(xué)數(shù)學(xué)老師完全可以利用這一 點(diǎn) 把圖畫教學(xué)充分融入課堂教學(xué)中 再利用學(xué)生的求知欲來(lái)充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 同時(shí)讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅 力 隨著數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)新教材內(nèi)容的更新與改革 數(shù)學(xué)內(nèi)容也更新了 許多 增多了插圖 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 簡(jiǎn)筆畫比圖畫工具更 簡(jiǎn)單 且容易實(shí)施 此外 簡(jiǎn)筆畫比插圖更具親切性 直觀性 聯(lián)想性以及形象性 同時(shí)也能節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間 如果用簡(jiǎn)筆畫 畫一個(gè)蘋果只需要畫一個(gè)圓 但是如果用圖畫的話就會(huì)很浪費(fèi)時(shí) 間 也容易形成反效果 讓學(xué)生注意畫畫去了 而簡(jiǎn)筆畫更貼近 農(nóng)村小學(xué)生的思維形象 也更容易引起他們的共鳴 由此可見(jiàn) 簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 下面我就簡(jiǎn)要介紹簡(jiǎn)筆 畫在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 一 利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一 利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力 農(nóng)村小學(xué)生的性格都比較活潑 他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)經(jīng)常容 易走神 分心 注意力容易分散 因此 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō) 首先就是要提高他們?cè)谡n堂上的參與度 提高他們的注意力 充 分調(diào)動(dòng)他們的腦細(xì)胞 讓學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中 這 樣才能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深入的了解和深刻的印象 老師可 2 以采用簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方法 來(lái)提高學(xué)生的注意力 如 在教授低 年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)加減法 5 4 時(shí) 老師就可以在黑板上畫幾 個(gè)讓學(xué)生比較感興趣的事物 如 5 個(gè)梨和 4 個(gè)蘋果 然后讓學(xué) 生數(shù)到底有多少個(gè) 諸如此類的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以采用這種方法 這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力 使學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中 還可以使課堂氣氛更為輕松 和諧 也可改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無(wú) 味的印象 充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力 二 利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的熱情和興趣二 利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的熱情和興趣 課堂教學(xué)是一個(gè)師生雙方相互交流和理解的活動(dòng)過(guò)程 也是 他們思維和感情共鳴的過(guò)程 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上 如果老師在教 授學(xué)生應(yīng)用題時(shí) 光在黑板上寫了文字性的題目 讓學(xué)生讀題后 列式解決 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有困難 讓學(xué)生覺(jué)得應(yīng)用題 比較難 而且枯燥無(wú)味 有一道二年級(jí)習(xí)題 星期天小明一家人 和姑姑家還有叔叔家去動(dòng)物園 每家都是兩個(gè)大人一個(gè)小孩 大 人門票一張 5 元 小孩門票一張 3 元 你能算算門票一共得花多 少錢 看似很容易的題目 我讓學(xué)生讀完題目后在練習(xí)本上列式 計(jì)算 卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)明白意思 而且這時(shí)已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生私 底下在做小動(dòng)作了 根本沒(méi)興趣 這個(gè)時(shí)候 我用藍(lán)色和紅色的 粉筆 迅速在黑板上畫了一幅簡(jiǎn)筆畫 所有學(xué)生都在盯著黑板仔 細(xì)看 我請(qǐng)了一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅畫的意思 他思路清晰 表達(dá)的 很流暢 有三家人 每家有兩個(gè)大人一個(gè)小孩 畫上藍(lán)色的都是 是大人 紅色的是小孩 我夸贊了他 他很高興 其他孩子也都 異常興奮 這時(shí)我讓他們?cè)倭惺接?jì)算 結(jié)果都算的很準(zhǔn)確 這種 方式既能夠消除應(yīng)用題對(duì)學(xué)生的壓力 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 還 3 能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的視覺(jué)享受 使學(xué)生在放松 積極的心態(tài)中 進(jìn)行學(xué)習(xí) 這樣 更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的課堂教學(xué)效 率 三 利用簡(jiǎn)筆畫充分提高學(xué)生課后練習(xí)的興趣三 利用簡(jiǎn)筆畫充分提高學(xué)生課后練習(xí)的興趣 提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平 僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的 一般 來(lái)說(shuō) 小學(xué)生最不喜歡的就是課堂練習(xí)和老師在課后布置的作業(yè) 總是帶著一種消極反感和抵觸 敷衍的態(tài)度去完成 因此 他們 的課后作業(yè)和課堂練習(xí)基本上都要在家長(zhǎng)和老師的督促下完成 但是課堂練習(xí)和課后練習(xí)都是必需的 要利用這些練習(xí)來(lái)鞏固學(xué) 生課堂所學(xué)知識(shí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí) 因此 老師就可以 利用簡(jiǎn)筆畫鼓勵(lì)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于課堂練習(xí)的興趣和動(dòng)力 比如在 練習(xí)本上給他們畫一個(gè)紅花 紅旗 五角星等做為獎(jiǎng)勵(lì) 來(lái)替代 評(píng)語(yǔ) 這種方式比起口頭表?yè)P(yáng)來(lái)效果更好 可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí) 和做題的主觀能動(dòng)性 刺激學(xué)生的求勝心 進(jìn)而提高學(xué)生練習(xí)題 的準(zhǔn)確率 還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的簡(jiǎn)筆畫并進(jìn)行解 答 這樣不僅能夠擴(kuò)散學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力 聯(lián)想思維能力 創(chuàng)新思維能力 還能讓學(xué)生更主動(dòng)去進(jìn)行練習(xí) 從而讓練習(xí)發(fā)揮 其最大