淺談小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)淺談小學(xué)古詩(shī)文教學(xué) 李小燕李小燕 經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族五千年光輝燦爛文化的瑰寶 不僅蘊(yùn)含著豐富的文 學(xué)歷史學(xué)知識(shí) 還蘊(yùn)含著非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想 特別是中華民族的優(yōu)秀傳 統(tǒng)美德 那么 怎樣把握好小學(xué)古詩(shī)文的教學(xué)要求 筆者認(rèn)為 小學(xué)生通過(guò)閱讀古 詩(shī)文 在不斷積累的同時(shí) 對(duì)所學(xué)的古詩(shī)文能達(dá)到朦朧理解就可以了 今后隨 著他們的閱歷 知識(shí)的增長(zhǎng) 這種朦朧理解會(huì)越來(lái)越深刻 久而久之 內(nèi)容與 理解便會(huì)化為自己的東西 至于如何從理性上牽引學(xué)生的思想 以幫助學(xué)生理 解呢 我認(rèn)為可以以誦讀理解為突破口 運(yùn)用讀 誦 品 吟 拓的方法來(lái)組 織教學(xué) 一 初讀古詩(shī) 整體感知 教學(xué)時(shí) 先讓學(xué)生自由讀詩(shī)文 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音 遇上不認(rèn)識(shí)的字 可以查字典 可以借助拼音多讀幾遍 然后 用同桌互讀 抽卡片讀 開(kāi)火車 讀等多種形式 抽查學(xué)生讀準(zhǔn)字音沒(méi)有 把詩(shī)歌讀得怎么樣了 這一環(huán)節(jié) 教 師可相機(jī)適當(dāng)范讀 因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言學(xué)習(xí)最有效的方法就是多 接觸 而文化 教養(yǎng)最直接的方法也是多 熏陶 不管懂不懂 相信 書(shū)讀百遍 其義自見(jiàn) 只要達(dá)到初步感知就可以了 二 熟讀古詩(shī) 自悟自得 自悟自得是指學(xué)生在背誦的過(guò)程中 自行查閱資料 通過(guò)詢問(wèn) 調(diào)查 收 集 閱讀等手段 理解 感悟古詩(shī)文的內(nèi)容 作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理等 自悟自得的方式很多 可以在校內(nèi)查 亦可以在校外查 可以詢問(wèn)老師 同學(xué) 也可以問(wèn)家長(zhǎng)等 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自行理解 領(lǐng)悟的積極性 筆者經(jīng)常開(kāi)展 一些激勵(lì)性活動(dòng) 如 自主學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì) 自悟自得心得交流會(huì) 自悟 自得方法評(píng)比會(huì) 自悟自得資料展示會(huì) 等 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高 通過(guò)自悟自得獲得不少知識(shí) 朦朧式的理解還可以促使他們?cè)陉U述意見(jiàn)時(shí)能夠 旁征博引 表達(dá)自如 至于對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解 教學(xué)中 應(yīng)讓學(xué)生多讀 通過(guò)誦讀 熟讀 慢慢體會(huì)詩(shī)的意境 如教學(xué) 學(xué)弈 我首先以 談古 為突破口導(dǎo)入 激發(fā) 學(xué)生探究文言文的興趣 進(jìn)一步感受文言文的特點(diǎn) 為學(xué)習(xí)文本打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ) 接下來(lái) 通過(guò)環(huán)環(huán)緊扣的 預(yù)習(xí)檢查 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究 解決問(wèn)題 再 借助字典 文中的注釋 在弄懂文字含義的過(guò)程中體會(huì)文字的精煉 玩味其中 的韻味 在學(xué)生讀懂文本的內(nèi)容以后 再設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)古詩(shī)文的含 義 這樣的教學(xué) 把學(xué)生帶入了文言文學(xué)習(xí)的意境和情趣之中 使學(xué)生對(duì)文言 文產(chǎn)生了興趣 三 品讀體會(huì) 適度講解 在古詩(shī)文教學(xué)中 我們提倡以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?但適度講解也是非常 必要的 因?yàn)楹芏嘣?shī)歌既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物關(guān)懷的情感 也表現(xiàn)了詩(shī)人的 品格 修養(yǎng)和懷抱 如果教師能把詩(shī)歌中感人的力量表達(dá)出來(lái) 對(duì)于提高少年 兒童的資質(zhì)品格一定能收到很好的效果 如在教學(xué) 入京 時(shí) 適度講解于謙 為官廉法正直 深受百姓愛(ài)戴 這是托物言志法 作者以詩(shī)明志 表達(dá)自己為 國(guó)盡忠 不畏強(qiáng)權(quán)的意志和堅(jiān)守高潔清廉情操的決心 然后 再引導(dǎo)學(xué)生的品 讀方式會(huì)古詩(shī)聲韻之美 情感之美 學(xué)生就能談得聲情并茂了 四 吟讀助背 體驗(yàn)共鳴 為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 可以采用形式多樣的誦 讀方法 如把音樂(lè)與朗讀相結(jié)合或配樂(lè)吟唱都能取得較好的效果 也深受孩子 們的喜愛(ài) 許多經(jīng)典名著如 滿江紅 虞美人 西江月 等都可以吟唱 孩子們興趣盎然的吟唱不僅能激發(fā)他們的興趣 還能加深記憶 達(dá)到快速背誦 的目的 小學(xué)生是愛(ài)自我表現(xiàn)的 我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松 開(kāi)放的平臺(tái)讓他們 盡情發(fā)揮 讓他們通過(guò)表演來(lái)展示學(xué)習(xí)成果 在吟讀和表演的過(guò)程中體驗(yàn)作者 的情感 五 誦讀拓展 適當(dāng)延伸 如果一個(gè)人不知道孔子 老子 孟子 莊子是何許人 從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)或聽(tīng) 過(guò)詩(shī)經(jīng) 唐詩(shī) 宋詞 他就沒(méi)有資格說(shuō)自己是一個(gè)真正的中國(guó)人 因?yàn)樗麩o(wú)法 融入中華名族的精神生活 因此 一個(gè)小學(xué)生單靠課本中學(xué)的古詩(shī)文是不夠的 還要引導(dǎo)他的課外去增加閱讀 所以 教學(xué)古詩(shī)文時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生誦讀 古詩(shī)的興趣 適當(dāng)延伸 拓展閱讀面 擴(kuò)大儲(chǔ)存量 如在教學(xué) 春夜喜雨 時(shí) 當(dāng)學(xué)生學(xué)完這首古詩(shī) 教師可以提示學(xué)生 我們學(xué)過(guò)的 絕句 也是杜甫所作 這兩首詩(shī)詩(shī)人的極具概括性的語(yǔ)言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江 南春光的畫(huà)卷 我們祖國(guó)有悠久的歷史 燦爛的文化 還有許多像 絕句 春夜喜雨 這樣膾炙人口的詩(shī)文正等著你們?nèi)フb讀呢 還可以向?qū)W生推薦杜 甫其他古詩(shī)讓學(xué)生誦讀 這樣 就自然將誦讀從課內(nèi)延伸到了課外 綜上所述 筆者認(rèn)為