搭石 教學(xué)設(shè)計(jì) 田秀媚 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確認(rèn)讀課文中的生字新詞 理解 脫鞋挽褲 協(xié)調(diào)有序 清波 漾漾 人影綽綽 等詞的意思 2 通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 品讀 想象畫面 讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們走搭 石的一幕幕情景中 感受其中的美 3 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察 生動(dòng)描寫的方法 培養(yǎng)留心觀察 用心感受 的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美 感受美 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 師 課件出示家鄉(xiāng)的圖片 孩子們 你們看 這是當(dāng)代作家劉章 爺爺?shù)募亦l(xiāng) 他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方 那里有連綿起伏的山巒 有郁郁蔥蔥的樹木 還有一條清澈見底的小溪 但每當(dāng)憶起家鄉(xiāng) 劉爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石 這節(jié)課 我們一起去認(rèn)識(shí)和感受 一下那平凡而又美麗的搭石吧 看老師板課題 看老師板課題 生齊讀生齊讀 一 學(xué)習(xí)生字詞 課件出示生字 學(xué)生個(gè)別讀 再集體讀 二 認(rèn)識(shí)搭石尋找美 師 請(qǐng)同學(xué)們打開課本 自由讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 課件出示 想一想什么是搭石 搭石給你留下了怎樣的印象 師 看你們讀得那么認(rèn)真 知道什么是搭石了嗎 誰能用課文第一 自然段的句子來說說 生個(gè)別讀出搭石的句子 課件出示搭石的 句子 學(xué)生一起品讀一次 師 原來搭石就是一些常見的石頭 看來毫不起眼 那假如沒有搭 石 家鄉(xiāng)的人們又是怎么過小溪的呢 誰能用課文第一自然段中的 句子來說一說 生 山洪過后 人們出工 收工 趕集 訪友 來來去去 必須脫 鞋挽褲 課件出示句子 師 這個(gè) 挽 是什么意思呢 挽起 那脫鞋挽褲又是什么意思 呢 脫下鞋子 挽起褲腳 師 同學(xué)們的理解真好 也就是說 如果小溪里沒有搭石 人們出 工過小溪必須 脫鞋挽褲 人們收工過小溪必須 脫鞋挽褲 人們趕集過小溪也必須 脫鞋挽褲 人們?cè)L友過小溪還必須 脫鞋挽褲 一句話 人們來來往往都必須 脫鞋挽褲 師 一次又一次的脫鞋挽褲啊 假如是你 你會(huì)感到怎樣 生 我會(huì)覺得很不方便 特麻煩 師 如果沒有搭石這里的人們出門會(huì)不便 夏天還好 如果入秋 天氣變涼 入冬溪水變冷 人們總這樣脫鞋挽褲光腳過水 溪水冰 涼刺骨多難受啊 所以到了秋天 天氣變涼后 這里每個(gè)村的小溪 上都有搭石 家鄉(xiāng)的人們過小溪就必須靠搭石了 你看 這搭石對(duì) 家鄉(xiāng)的人們多重要啊 了解了這些 我們?cè)賮碜x讀什么是搭石 課 件出示什么是搭石 學(xué)生齊讀 師 剛才同學(xué)們讀了課文 那搭石給你留下了怎樣的印象 提示 提示 有了搭石 人們出門怎樣了 家鄉(xiāng)變得怎樣了 鄉(xiāng)親們之間感情變有了搭石 人們出門怎樣了 家鄉(xiāng)變得怎樣了 鄉(xiāng)親們之間感情變 得怎樣了 得怎樣了 生 搭石給人們生活帶來了方便 增加了鄰里之間的情感 師 你們說得都不錯(cuò) 和劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?課文的第二自然 段有一句寫搭石很美的句子 大家找一找 看誰能找出 學(xué)生回答 課件出示 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 師 是的 搭石不僅僅是家鄉(xiāng)人過小溪的一種方式 而且還構(gòu)成了 家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 板書 家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 板書 家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 師 這么美的一道風(fēng)景 一起去欣賞一下吧 現(xiàn)在我們就跟隨著家 鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石 請(qǐng)大家靜靜地默讀第 3 自然段 課件出 示找一找家鄉(xiāng)的人們走搭石的語句 用波浪線波浪線劃出相關(guān)語句 二 重點(diǎn)精讀品味美 師 哪個(gè)同學(xué)找到了 請(qǐng)舉手說說 生 我找的是 每當(dāng)上工 下工 給人畫一般的美感 師點(diǎn) 擊課件出示 每當(dāng) 的美感 這段話 師 你找的是這幅畫面 出示這段話 行 變紅 這是一個(gè)多 音字 師 體育課上 體育老師常叫我們排成很整齊的一隊(duì) 叫作排成一 生 h n 這些在搭石上行走著的人叫 生 行 x n 人 齊讀 兩遍 師 課件出示品讀句這兒還有幾個(gè)好詞 誰來讀一遍 協(xié)調(diào)有 序 清波漾漾 人影綽綽 變紅 個(gè)別抽讀 個(gè)別抽讀 男生讀 女生讀 男生讀 女生讀 師 你們從哪個(gè)詞語體會(huì)到這幅畫面的美呢 生 我從 協(xié)調(diào)有序 體會(huì)到美 生 1 協(xié)調(diào)有序就是很有順序 配合得很好的意思 課件出示 協(xié) 的字理教學(xué) 這位同學(xué)說得不錯(cuò) 但老師還要強(qiáng)調(diào) 一下 協(xié) 會(huì)意字 繁體為恊 三個(gè)力字的左旁再作一個(gè)十字 表示多數(shù) 充足之義 整個(gè)字表示許許多多來自四面八方的力量往一處使 如 同心協(xié)力 簡(jiǎn)化為協(xié) 則表示許許多多的力量共同辦好一件事 形 近字是 脅 師 這樣吧 讓我們也加入到走搭石的人群中 課件出示品讀句 四小組學(xué)生輪讀 前面的 后面的 前面的 后面的 前面的 后面的 師 同學(xué)們走得多協(xié)調(diào)有序啊 讓我們繼續(xù)走在搭石上 這邊兩組 走前面 那邊兩組走后面 咱們合作著讀一讀 師引讀 每當(dāng)上工 下工 一行人走搭石的時(shí)候 動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序 師 前面的 生組 1 抬起腳來 后面的 生組 2 緊跟上去 速 度漸快 引讀三遍 師 抬起腳來 緊跟上去 抬起腳來 緊跟上去 這踏踏的聲音 像 生齊 輕快的音樂 這踏踏的聲音 像 生齊 輕 快的音樂 師 沒有人踩腳 沒有人跌入水中 該是有人在指揮吧 沒有 對(duì) 其實(shí)沒有人指揮 那么默契 那么有序 這樣的動(dòng)作就叫做 生 協(xié)調(diào)有序 師 看來同學(xué)們抓重點(diǎn)詞語來品讀句子 學(xué)習(xí)課文的方法 已經(jīng)掌 握得很好了 你們還能從余下兩個(gè)詞體會(huì)到畫面的美嗎 課件出示 初步感受 清波漾漾 人影綽綽 的畫面美 師 綽 是生字 她有三種意思 課件出示 綽 在字典中的三 種意思 人影綽綽 的 綽 是什么意思 生回答 姿態(tài)柔美 師 那么 清波漾漾 人影綽綽 在文中描繪的是怎樣的畫面 課件 再次展示 清波漾漾 人影綽綽 的畫面美 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體 會(huì)美 學(xué)生嘗試說體會(huì) 清澈的小溪里有石頭 人影倒影在水中 一陣風(fēng)學(xué)生嘗試說體會(huì) 清澈的小溪里有石頭 人影倒影在水中 一陣風(fēng) 吹來 漾起的波紋多美啊 吹來 漾起的波紋多美啊 師 你的體會(huì)很好 聽你這么一描述 我感受到水光 人影兩相和 的美 像畫一樣 這么美的畫面 這么美的詞語 大家再讀讀 品味一下 師 情境引讀 同學(xué)們 劉章爺爺在大山里工作了 13 年 每年都 有 200 多天走在搭石上 他常常看到這樣的情景 課件再次展示品 讀句 生齊讀 生齊讀 讀每當(dāng)上工 讀每當(dāng)上工 師 情境引讀 劉章爺爺在搭石上一遍遍走 一遍遍數(shù) 一天走 上幾十道 13 年來不知走了多少道搭石 他怎能忘記這樣的情景呢 老師領(lǐng)讀黑體部分老師領(lǐng)讀黑體部分 生融情朗