醫(yī)學心理學醫(yī)學心理學 教學大綱教學大綱 課程編碼 課程編碼 1027205810272058 課程名稱 課程名稱 醫(yī)學心理學 英文名稱 英文名稱 Medical Psychology 開課學期 開課學期 9 學時學時 學分 學分 20 1 課程類型 課程類型 專業(yè)課 開課專業(yè) 開課專業(yè) 級預防專業(yè) 含衛(wèi)檢 營養(yǎng) 醫(yī)法方向 選用教材 選用教材 姜乾金主編 醫(yī)學心理學 人民衛(wèi)生出版社 2004 年 2 月第一 版 主要參考書 主要參考書 1 李心天主編 醫(yī)學心理學 北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出 版 社 2002 年版 2 醫(yī)學心理學 洪煒主編 北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社 1999 年版 執(zhí)筆人 執(zhí)筆人 李兆良 梅松麗 一 課程的性質 目的與任務一 課程的性質 目的與任務 醫(yī)學心理學是新發(fā)展起來的心理行為科學與醫(yī)學相結合的一門交叉學科 醫(yī)學心理學是醫(yī)學科學的一門基礎理論課程 同時也是一門臨床應用學科 這 門課不僅對精神疾患的心理障礙現(xiàn)象進行研究 而且還要對人體各種疾病的心 理問題進行探討 通過醫(yī)學心理學的學習使學生認識到心理社會因素在疾病的 發(fā)生 發(fā)展和變化過程中的作用規(guī)律 知道如何運用心理治療的方法 達到治 病 防病與養(yǎng)生保健的目的 二 教學基本要求二 教學基本要求 1 全面掌握心理學的基礎理論 心理問題的干預理論和技術及心理評估的 理論和技術 對病人存在的心理問題進行有效地干預 2 全面了解臨床常見的心理問題及病人的心理需要 掌握有效地與病人進 行交往的技術 3 對心理因素和生物因素對疾病的不同影響及相互作用有正確的認識 4 在現(xiàn)代醫(yī)學模式的指導下 建立以病人為中心的和諧 融洽的醫(yī)患關系 5 注重培養(yǎng)學生的實際應用能力 采用理論講述和案例分析相結合的教學 方法 讓學生積極參與討論 培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力 三 各章節(jié)內(nèi)容及學時分配三 各章節(jié)內(nèi)容及學時分配 緒緒 論論 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解醫(yī)學心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀 學科性 質及研究方法 理解生物心理社會醫(yī)學模式的指導思想 重點掌握醫(yī)學心理學 的概念和性質 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 醫(yī)學心理學概述 一 課程的概念和性質 二 分支和相關學科 三 發(fā)展歷史與現(xiàn)狀 第二節(jié)醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式轉變 一 西方醫(yī)學與生物醫(yī)學模式 二 生物心理社會醫(yī)學模式 三 醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式轉變 第三節(jié)醫(yī)學心理學研究方法 一 研究方法的一般問題 二 研究方法的種類 考核要求考核要求 了解了解 醫(yī)學心理學的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀 學科性質及研究方法 理解理解 生物心理社會醫(yī)學模式的指導思想 掌握掌握 醫(yī)學心理學的概念和性質 主要理論 主要理論 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生掌握醫(yī)學心理學的 5 種理論 了解醫(yī)學心理 學的 5 種理論述評 理解醫(yī)學心理學的各種理論在臨床醫(yī)學中的重要性 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 行為學習理論 一 行為的概念與學習理論 二 經(jīng)典條件反射 三 操作條件反射 四 內(nèi)臟操作條件反射 五 示范作用 六 行為學習理論述評 第二節(jié) 精神分析理論 一 主要的理論內(nèi)容 二 精神分析理論述評 第三節(jié) 認知理論 一 認知理論的主要內(nèi)容 二 認知理論述評 第四節(jié)心理生物學理論 心理生物學研究的歷史 心理生物學研究的現(xiàn)狀 心理生物學研究評述 第五節(jié)其他有關理論 人本主義理論 社會學研究方向 中醫(yī)的醫(yī)學心理學思想 考核要求考核要求 了解了解 醫(yī)學心理學的 5 種理論述評 理解理解 醫(yī)學心理學的各種理論在臨床醫(yī)學中的重要性 掌握掌握 醫(yī)學心理學的 5 種理論 人的心理 人的心理 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解心理現(xiàn)象的認知 情感和意志過程 理 解情緒的理論及個性的種類和特點 掌握心理的實質及需要層次理論 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 心理的腦基礎 一 心理是腦的功能 二 腦的基本機能系統(tǒng) 三 大腦半球機能的不對稱性 四 心理學的神經(jīng)科學研究現(xiàn)狀 第二節(jié) 心理的社會學基礎 一 心理是客觀現(xiàn)實的反映 二 人的社會化 第三節(jié) 認知過程 一 感知覺 二 記憶 三 思維 四 注意 第四節(jié) 情感過程 一 情緒和情感概述 二 情緒理論與生理機制 三 情緒與人的行為和健康 第五節(jié) 意志過程 一 意志概述 二 意志行動的心理過程 三 意志的品質和培養(yǎng) 第六節(jié)個性 個性概述 需要 動機與挫折 能力 氣質 性格 自我意識 考核要求考核要求 了解了解 心理現(xiàn)象的認知 情感和意志過程 理解理解 情緒的理論及個性的種類和特點 掌握 掌握 心理的實質及需要層次理論 心理應激 心理應激 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解心理應激研究在臨床醫(yī)學中的意義 理解生活事件 應激 個性 認知評價與心身健康的關系 掌握減弱心理應 激的常用方法 應激概念及心理防御機制 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 總論 一 應激概念的演變 二 心理應激研究在臨床醫(yī)學中的意義 第二節(jié) 生活事件 一 生活事件概念與分類 二 生活事件研究 第三節(jié) 應激反應 一 應激反應概念及若干問題 一 應激的心理行為反應 一 應激的生理反應 第四節(jié)認知評價 一 認知評價的概念 二 認知評價研究 第五節(jié)應對方式 一 反對概念和種類 二 反對方式研究 三 心理防御機制 第六節(jié)社會支持 一 社會支持的概念和分類 二 社會支持研究 第七節(jié)個性與應激 一 個性與應激因素的關系 二 個性在應激與疾病關系中的作用 考核要求考核要求 了解了解 心理應激研究在臨床醫(yī)學中的意義 理解理解 生活事件 應激 個性 認知評價與心身健康的關系 掌握掌握 減弱心理應激的常用方法 應激概念及心理防御機制 心理評估 心理評估 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解常用的臨床心理測驗 理解心理評估概 述 掌握心理評估的概念 種類和用途 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 總論 一 心理評估概述 二 觀察法與晤談技術 三 心理測驗 第二節(jié) 智力測驗 一 智商 二 智力分類和分級 三 常用智力測驗和發(fā)展量表 第三節(jié) 人格測驗 一 明尼蘇達多相人格調(diào)查表 二 艾森克人格問卷 三 卡特爾 16 項人格因素問卷 四 洛夏測驗 第四節(jié)神經(jīng)心理測驗 一 神經(jīng)心理篩選測驗 二 成套神經(jīng)心理測驗 第五節(jié)評定量表 一 癥狀評定量表 二 應激和應對有關評定量表 三 A 型行為類型評定量表 考核要求考核要求 了解了解 常用的臨床心理測驗 理解理解 心理評估概述 掌握掌握 心理評估的概念 種類和用途 心理治療心理治療 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解心理治療的主要目的 作用和主要類別 理解心理治療的意義及各種心理療法的理論基礎 掌握心理治療的定義 心理 治療的基本過程及各種心理療法的基本技術 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 總論 一 概念 簡史 流派 二 心理治療的原則 三 心理治療的適用范圍 四 心理治療的基本過程 第二節(jié) 精神分析療法 一 經(jīng)典精神分析療法 二 中國的認知領悟療法 第三節(jié) 行為治療 一 概況 二 方法 三 適應證和評價 第四節(jié) 認知治療 一 概況 二 方法 三 適應證和評價 第五節(jié) 來訪者中心療法 一 概況 二 基本方法 三 適應證和評價 第六節(jié) 森田療法 一 基本原理 二 方法 三 適應證和評價 第七節(jié) 支持療法 一 基本原則 二 方法 三 適應證和評價 第八節(jié) 暗示和催眠療法 一 暗示療法 二 催眠治療 第九節(jié) 松弛療法 一 概況 二 方法 三 適應證和評價 第十節(jié) 生物反饋療法 一 概況 二 方法 訓練程序 三 適應證與評價 考核要求考核要求 了解了解 心理治療的主要目的 作用和主要類別 理解 理解 心理治療的意義及各種心理療法的理論基礎 掌握掌握 心理治療的定義 心理治療的基本過程及各種心理療法的基本技術 心理健康 心理健康 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解不同年齡階段的心理衛(wèi)生要求 理解心 理健康的概念 掌握心理健康的評估標準 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 總論 一 人的發(fā)展與生命周期 二 健康與心理健康 第二節(jié) 兒童及少年期心理健康 一 孕期及新生兒 二 幼兒期 三 學齡期 四 青春期 第三節(jié)成年期心理健康 一 青年期 二 中年期 三 老年期 考核要求考核要求 了解了解 不同年齡階段的心理衛(wèi)生要求 理解理解 心理健康的概念 掌握掌握 心理健康的評估標準 臨床心身相關問題 臨床心身相關問題 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解幾種常見的臨床心身相關問題 理解心 理社會因素與常見的臨床心身相關問題的發(fā)生發(fā)展 掌握心身疾病的概念和界 定條件 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié) 心身疾病 一 概述 二 心身疾病的范圍 三 心身疾病的發(fā)病機制 四 心身疾病的診斷與防治原則 第二節(jié)內(nèi)科心身相關問題 一 心理社會因素與內(nèi)科疾病的發(fā)生發(fā)展 二 內(nèi)科疾病常見的臨床心理問題 三 內(nèi)科疾病的心理干預 第三節(jié) 兒科心身相關問題 一 心理社會因素與兒科疾病的發(fā)生發(fā)展 二 兒科疾病的臨床心理問題 第四節(jié)婦產(chǎn)科心身相關問題 一 心理社會因素與婦產(chǎn)科疾病的發(fā)生發(fā)展 二 婦產(chǎn)科疾病的臨床心理問題 第五節(jié)腫瘤科心身相關問題 一 心理社會因素與癌癥的發(fā)生和發(fā)展 二 癌癥的臨床心理問題 考核要求考核要求 了解了解 幾種常見的臨床心身相關問題 理解理解 心理社會因素與常見的臨床心身相關問題的發(fā)生發(fā)展 掌握掌握 心身疾病的概念和界定條件 病人心理與醫(yī)患關系 病人心理與醫(yī)患關系 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解病人的一般心理問題與干預措施 理解 良好的醫(yī)患關系對患者治療和康復的影響以及針對不同病人的心理活動特點 進行相應的心理護理 掌握醫(yī)患關系模式 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 第一節(jié)病人心理 一 社會角色與病人角色 二 病人的心理需要 三 病人心理特點和求醫(yī)行為 第二節(jié) 醫(yī)患關系 一 人際關系的理論基礎 二 醫(yī)患關系模式 三 臨床醫(yī)學中的人際交往 考核要求考核要求 了解了解 病人的一般心理問題與干預措施 理解理解 良好的醫(yī)患關系對患者治療和康復的影響以及針對不同病人的心理活 動特點 進行相應的心理護理 掌握掌握 醫(yī)患關系模式 醫(yī)學心理咨詢 醫(yī)學心理咨詢 2 2 學時 學時 教學目的與要求教學目的與要求 通過本部分的學習 要求學生了解心理咨詢的歷史