水循環(huán)水循環(huán) 教學設計教學設計 武曉蕾 高一地理組 教材分析 湘教版 高中地理必修 I 課標解讀 運用示意圖 說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié) 說明水循環(huán)的地 理意義 教學內(nèi)容分析 本節(jié)教學設計采用的教材是湘教版 普通高中地理課程標準實 驗教科書 從水的三態(tài)轉化到水的空間分類 通過圖文和活動設置 介紹水循環(huán)的環(huán)節(jié)和類型 水循環(huán)聯(lián)系地球四大圈層 具有重要地理 意義 結合實例說出人類對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響 探究水災產(chǎn)生的原 因及治理措施 學情分析 高一學生已在第二章學習過降水的形成原理 熱力環(huán)流等相關 知識 具備一定的分析遷移能力 水在現(xiàn)實生活中都可以接觸 心理 上有親切感 只是缺乏現(xiàn)象與地理原理規(guī)律的聯(lián)系 教學目標 1 知識與技能 1 了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié) 2 理解水循環(huán)的地理意義 3 分析人類活動對水循環(huán)的影響 2 過程與方法 1 運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程 據(jù)圖說出水循環(huán)的 主要環(huán)節(jié) 培養(yǎng)學生讀圖分析 地理空間思維和動手等能力 2 通過學習水循環(huán) 用簡練的語言表述水循環(huán)的過程和地理意義 培養(yǎng)綜合分析問題的能力 3 情感態(tài)度與價值觀 1 通過分析人類對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的有利或不利的影響 樹立正確 的人地觀和科學發(fā)展觀 2 增強水資源的憂患意識 樹立科學的資源觀 養(yǎng)成節(jié)約用水的 習慣 3 樹立物質是運動的 事物是普遍聯(lián)系的 從而受到辯證唯物主 義思想教育 教學重點 水循環(huán)的類型 主要環(huán)節(jié)及地理意義 教學難點 人類活動對水循環(huán)的影響 教學方法 多媒體教學法 讀圖分析法 小組討論法 案例分析法 課時安排 1 節(jié)課 導入新課 多媒體展示 水是生命之源 展示生活中常見的水資源 大 家生活中經(jīng)常見到洗過的衣服晾曬后變干 衣服中的水去哪了 學生 回答 蒸發(fā)到大氣中了 那大氣中的水可能以降水的形式降落到地面 再次成為我們的洗衣水 這就構成了水體在自然界的循環(huán) 教學過程 教學 內(nèi)容 教 學 活 動 設計意 圖 導 入 新 課 課件展示 生活中云雨霧雪等自然現(xiàn)象 觀察圖片回答 水有哪幾種存在形態(tài) 液 固 氣 三種形態(tài)水體之間的關系如何呢 相互聯(lián) 系 轉化 觀察圖片回答 水體的空間分布有哪幾種類 型 海洋水 最主要水體 占 96 53 陸地水 最重要 占 3 469 大氣水 數(shù)量最少 占 0 001 過渡 陸地水所占比例雖然不大 但是在 自然環(huán)境中的作用非常巨大 它供應了人類 生產(chǎn)和生活所需的水資源 陸地上所有淡水都可被人類直接利用嗎 主要有河流水 湖泊水 淺層地下水 約 占全球淡水總儲量的 0 3 占全球總儲水量 引導學生 從生活中 自然現(xiàn)象 現(xiàn)象 認 識水的不 同形態(tài) 讓學生直 觀感受水 資源的寶 貴 培養(yǎng) 節(jié)約用水 的十萬分之七 而作為占淡水總量 2 3 作為 淡水主體的冰川 目前把它作為水資源直接 加以利用的還不多 小結 可見地球上的淡水資源是十分有限 的 隨著世界人口的增加 人類對水資源的 需求量越發(fā)緊張 的意識 一 水 循 環(huán) 課件展示 不同類型水體之間運動轉化 引入水循環(huán) 1 概念 學生回答 2 水循環(huán)主要環(huán)節(jié)與過程 讀 自然界水循環(huán)示意圖 回答以下問題 水循環(huán)有哪些基本環(huán)節(jié) 驅動水循環(huán)的能量來源主要是什么 畫一幅水循環(huán)示意圖 用箭頭表示水循環(huán) 的主要過程 并用文字說明各箭頭的主要含 義 水循環(huán)將哪幾個圈層聯(lián)系起來 學生回答 老師總結 課件展示 水循環(huán)示意圖 分析水循環(huán)發(fā) 生在哪些領域 可劃分哪幾種類型 陸地 培養(yǎng)學生 讀圖分析 能力 從 圖中獲取 有用地理 信息 自 己畫水循 環(huán)示意圖 鍛煉學生 動手能力 海洋 大氣 三種水循環(huán)類型 3 水循環(huán)類型 海上內(nèi)循環(huán) 海洋與海洋上空之間 小循 環(huán) 包含哪幾個環(huán)節(jié) 蒸發(fā) 大氣降水 海陸間循環(huán) 陸地與海洋之間 大循環(huán) 包含哪幾個環(huán)節(jié) 蒸發(fā) 水汽輸送 大氣 降水 下滲 徑流 5 個環(huán)節(jié) 陸地內(nèi)循環(huán) 陸地與陸地上空之間 小循 環(huán) 包含哪幾個環(huán)節(jié) 蒸發(fā) 蒸騰 大氣降水 過渡 水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在 對地理環(huán)境有著極為重要的意義 二 水 循 環(huán) 的 地 課件展示 黃河之水天上來 奔流到海 不復還 黃河之水真的奔流到海不復還嗎 滾滾長江東逝水 長江水減少了嗎 不 斷有降水補給 從全球范圍看 地球上的水 量既不會增加也不會減少 1 維持全球水量平衡 使陸地淡水資源得到 補充 更新和再生 使水成為潔凈的可再生 資源 課件展示 生活中常 見的詩句 景觀 引 導學生學 理 意 義 課件展示 三峽大壩圖片 水循環(huán)伴隨能 量轉化 2 水循環(huán)聯(lián)系四大圈層 水圈 大氣圈 生 物圈和巖石圈 伴隨著能量在地理環(huán)境中 的大規(guī)模轉化和交換 調(diào)節(jié)全球氣候 提供 能源 課件展示 黃土高原地表千溝萬壑 江漢 平原圖片 3 使地表物質得以大規(guī)模運動 雕塑多種地 表形態(tài) 過渡 生生不息的水循環(huán)給地球和人類帶 來了生機 而人類活動也在時時影響水循環(huán) 習水循環(huán) 對地理環(huán) 境的影響 三 人 類 對 水 循 環(huán) 舉例說明人類活動對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)會產(chǎn) 生影響 影響最大的環(huán)節(jié)是 地表徑流 修建水庫 跨流域調(diào)水 如 南水北調(diào)工程 引水灌溉 地下徑流 鑿井 抽取地下水 補充 地下水 下滲 植樹造林 降水 人工降雨 引導學生 結合實例 分析人類 活動對水 循環(huán)哪些 環(huán)節(jié)產(chǎn)生 影響 的 影 響 可見 人類活動或多或少地會對水循環(huán)過 程產(chǎn)生影響 那么 不合理的人類活動會對 水循環(huán)造成哪些影響 觀看 邢臺 7 19 洪災 視頻 小組探究洪澇災害產(chǎn)生的原因及治理 措施 開放型題目 言之有理即可 小結 水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在 人類活動應該遵循自然規(guī)律 利用水循環(huán)原 理為人類服務 觀看視頻 設置問題 培養(yǎng)學生 探究能力 課堂 小結 通過對水循環(huán)示意圖的分析 了解水循 環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)和類型 理解水循環(huán)的 地理意義 了解人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)影響 的利弊 課后 反思 利用多媒體教學直觀演示了教學內(nèi)容 學 生更易理解 探究性問題設置要給出思考方 向 調(diào)動落后小組積極性 板 書 設 計 一 水循環(huán) 1 概念 2 環(huán)節(jié) 3 類型 二 水循環(huán)的地理意義