教師讀書活動演講稿教師讀書活動演講稿 尊敬的各位老師 親愛的同學(xué)們 大家下午好 今天我演講的題目是 與書共舞 體驗教育幸福 幸福 無疑是一種體驗 教師的幸福是什么哪 是能夠體驗到教育的幸福 也許有 老師疑惑了 今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎 你怎么說到幸福上去呢 別急 請聽我慢慢說 來 孟子說 君子有三樂 而王天下不與存焉 父母均存 兄弟無故 一樂也 仰不 愧于天 俯不怍于人 二樂也 得天下英才而教育之 三樂也 對于前面兩種快樂幸福 想必很多老師都能體驗到 但是第三種呢 像我們這類面上中學(xué)的老師 能有 得天下 英才而教育之 的感受 想必少之又少 我們 起得比雞早 睡得比狗晚 干得比牛累 從早上 6 點工作到晚上 10 點 天天不是備課 上課 改作業(yè) 就是坐班 開會 連沒有 晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室 安頓學(xué)生 找學(xué)生談話 天天得提起百分精神看著那 些調(diào)皮搗蛋鬼 就怕他們搞出一件事情 讓你飯也吃不香 覺也睡不好 而學(xué)生呢 面 對你的教育 不以為然 我行我素 辛苦的付出得到的竟然是 我們不喜歡你這個老師 這樣的生活 我們能夠算 得天下英才 嗎 我們能夠體驗教育的幸福嗎 不 不能 這樣的生活很累很累 這是我在做老師 做班主任后非常強烈的感受 面對你天天 辛苦付出的學(xué)生 體會不到半點的幸福 感覺的只有無盡的疲憊 無盡的煩惱 這樣的 感覺讓我覺得可怕 我還很年輕 我以后的教育教學(xué)道路還很長很長 體會不到教育的 快樂幸福 我整個的人生幸福又何在 作為教育者 我都是滿心疲憊 我怎么能夠培養(yǎng) 出身心健康的學(xué)生 我教書是為了什么 語文是什么 教育是什么 什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué) 什么 樣的教師是理想的教師 怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育 我的幸福在哪里 對所 有這些 我曾經(jīng)痛苦地思索過 曾經(jīng)力求尋找出一個 放之四海而皆準(zhǔn)的 的模式 困惑的我 把目光投向了書籍 我訂閱 語文教學(xué)參考 班主任之友 我看李鎮(zhèn) 西 于漪 魏書生 我讀葉圣陶 朱永新 蘇霍姆林斯基 我看大家們的教學(xué)快樂 我品大師們的教育幸福 看到別人是那么快樂地教書 那么幸福地去教育學(xué)生 我很是 羨慕 從他們的幸福中 我明白了 教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的 和完善的東西 第斯多惠 哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式 哪有適用于任何教學(xué)內(nèi) 容和任何班級的教育教學(xué)套路 所有的教育 教學(xué) 所有的課程 其本身就是一個過程 一種動態(tài) 一種求索 努力和掙扎 在這個過程 有得有失 有甜蜜與憂傷 有幸福與 苦難 有憧憬與代價 而要做一個幸福的教師 就要學(xué)會給自己減壓 學(xué)會舍棄 舍棄 疲憊 舍棄煩惱 減去沉重 一葉落 荒蕪不了整個春天 擁有一種陽光的心態(tài) 才 能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂 擁有一種陽光的心態(tài) 才能在喧鬧的生活中體驗 到生活的寧靜 擁有一種陽光的心態(tài) 才能享受到一個教師的幸福 幸福是一種體驗 這種體驗就是需要多讀書 多積累 增加文化底蘊 就這樣 我 和書籍跳起了舞 我看文學(xué) 哲學(xué) 我讀教育學(xué) 心理學(xué) 課后 我也寫起了教后記 教育札記 我不斷地讀 不斷地思考 從書籍中尋找工作的思路和方法 慢慢的 我發(fā) 覺自己工作起來順多了 教育學(xué)生的方法也多了 生活變得快樂了 曾經(jīng)聽說這么一句話 我們社會的前進(jìn)不在于忙忙碌碌 而是靜下心來好好想一想 我想 對于我們教師而言 要在漫長的教育教學(xué)生涯中 體驗教師的幸福 不僅要埋頭 苦教 更要抬頭看路 我們需要與書共舞 與書共舞 能矯正我們因忙碌工作而迷失的 方向 與書共舞 能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情 與書共舞 能夠滋潤因忙碌工 作而麻木的心靈 與書共舞 我們會一天天變得充實 與書共舞 我們能夠一天天懂得 了人生的快樂 享受到了教師的幸福 老師們 你們想享受這種幸福嗎 那么 就跟我來吧 與書共舞 體驗教育幸福 古人說 書中自有黃金屋 每當(dāng)我讀一本新書 獲一份知識的時候 我心中的那 種快樂是無法用語言表達(dá)的 正如培根所說 知識是人類進(jìn)步的階梯 一個教師 要 想能夠適應(yīng)新的教育形勢 就必須讀書加以補足 況且 在競爭激烈的現(xiàn)代社會 沒有 一個淵博的大腦是不行的 讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆 才能夠讓自己的職 業(yè)生輝 博斯威爾有這樣的一句話 每天讀上五小時書 人很快就會淵博起來 我們的教 師每天很多時間都用在教育教學(xué)中 或許不可能這樣的投入 但是只要書籍在我的心中 我每天抽出一點點的時間 我就可以補足自己的不夠 因為知識是來不得半點虛假 更 不能是道聽途說 我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo) 為我們的教育教學(xué)指引方向 我們可 以從名家名著中或者精神的營養(yǎng) 為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營養(yǎng) 我們可 以從眾多的書籍中找到人生的意義 生命的詮釋 心靈的感動 一句諺語這樣說 生活中沒有書 就好像天地間沒有陽光 智慧中沒有書 就仿 佛鳥兒沒有翅膀 中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世 我們的民族從來就有知書 達(dá)禮的傳統(tǒng)美德 虛席以待 程門立雪 三顧茅廬 等等以禮相待的成語和典故 在歷史上廣為傳誦 就深刻反映了這一點 讀書才能知禮 講禮 對人彬彬有禮 對他 人的尊重 是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則 知禮講禮的人大多以他人為重 以社會為重 能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn) 是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化 讀書是提高個人修養(yǎng) 的必然途徑 是提高自身素質(zhì)的重要手段之一 一個國家必須要有自己的國魂 一個民族必須要有自己的精神 才能把全民族的智 慧集中起來 完成無比強大的精神力量和物質(zhì)財富 中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國 氣節(jié) 奮發(fā) 立志 改革 創(chuàng)新 勤學(xué) 好問 勤儉 廉介 敬長 知禮 等傳統(tǒng)美德 體現(xiàn)了中華民族的