第一學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想一 指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以 全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū) 以學(xué)生的發(fā)展為本 全面復(fù) 習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本數(shù)學(xué)思想和方法 為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ) 要堅(jiān)持以人為本 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí) 務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新 科學(xué)合作求發(fā)展 二 教學(xué)建議二 教學(xué)建議 1 認(rèn)真學(xué)習(xí) 考試說(shuō)明 研究高考試題 把握高考新動(dòng)向 有的放矢 提高復(fù)習(xí)課 的效率 及時(shí)把握高考新動(dòng)向 理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向 以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué) 的重 難點(diǎn) 有針對(duì)性地選配例題 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量 注意2014年高考的導(dǎo)向 注重能力考查 能閱讀 理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料 能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí) 思想和方法解決問(wèn)題 包括解決在相關(guān)學(xué)科 生產(chǎn) 生活 中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述 能選擇有效的方法和手段對(duì)新穎的 信息 情境和設(shè)問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究 使問(wèn)題得到解決 高考試題無(wú)論是小題還 是大題 都從不同的角度 不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向 這就 要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng) 真正提高學(xué)生的 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 因材施教 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性 3 注重學(xué)法指導(dǎo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況 進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo) 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣 提高復(fù)習(xí)的效率 讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣 養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀(guān)思維的習(xí) 慣 養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范 按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習(xí)慣等 4 高度重視基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能和基本方法的復(fù)習(xí) 要重視基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能和基本方法的落實(shí) 守住底線(xiàn) 這是復(fù)習(xí)的基本要 求 為此教師要了解學(xué)生 準(zhǔn)確定位 精選 精編例題 習(xí)題 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性 典型性典型性 注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求 做到不偏 不漏 不怪 進(jìn)行有針對(duì)性 的訓(xùn)練 5 教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現(xiàn) 注重學(xué)生能力的發(fā)展 教學(xué)中教師要深入研究 挖掘知識(shí)背后的智力因素 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 給學(xué)生思考 交 流的機(jī)會(huì) 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 使學(xué)生在比較 辨析 質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系 形成分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 養(yǎng)成他們動(dòng)口 動(dòng)腦 動(dòng)手的習(xí)慣 6 高中的 重點(diǎn)知識(shí) 在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度 近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn) 堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查 使高考保持一定的穩(wěn)定 性 在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題 因此在函數(shù) 不等式 數(shù)列 立體幾何 三角函 數(shù) 解析幾何 概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中 要注意輕重緩急 注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和 知識(shí)的綜合 7 重視 通性 通法 的總結(jié)和落實(shí) 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)中的通性 通法 把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典 型例題 習(xí)題上 放在體現(xiàn)通性 通法的例題 習(xí)題上 通過(guò)題目說(shuō)通法 而不是死 記硬背 進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí) 掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法 不斷 地提高解決問(wèn)題的能力 8 滲透數(shù)學(xué)思想方法 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力 我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí) 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想 函數(shù)與方程 的思想 分類(lèi)與整合的思想 數(shù)形結(jié)合的思想 特殊與一般的思想 或然與必然的思 想等 以及配方法 換元法 待定系數(shù)法 反證法 數(shù)學(xué)歸納法 解析法等數(shù)學(xué)基本 方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí) 切忌空談思想方法 要以知識(shí) 為載體 建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試 師 生 做到心中有數(shù) 堅(jiān)持備 課組集體備課 把握輕重緩急 避免重復(fù)勞動(dòng) 切忌與學(xué)生實(shí)際不相符 總之 我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 研究 注重對(duì)學(xué)生 教材 教法和高考的研究 總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn) 搞好第一輪復(fù)習(xí) 為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ) 三 教學(xué)進(jìn)度安排三 教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容 期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外 還要涉及到 排列組合 二項(xiàng)式定理 概率 簡(jiǎn)易邏輯 函數(shù) 不等式 數(shù)列等內(nèi)容 期中考試之后復(fù)習(xí) 向量 三角 立體幾何 解析幾何等內(nèi)容 第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 基本方法為主 為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備 不要趕進(jìn)度 重落實(shí)重落實(shí) 四 教學(xué)進(jìn)度表四 教學(xué)進(jìn)度表 9月 5日 集合 簡(jiǎn)易邏輯 函數(shù) 9月 12日 極限 導(dǎo)數(shù) 復(fù)習(xí) 9 月19日 數(shù)列 不等式的解法與證明 9 月26日 排列 組合 二項(xiàng)式定理 概率與統(tǒng)計(jì) 10 月10日 框圖 期中考試 10 月17日 三角函數(shù) 10 月24日 各校文科復(fù)習(xí)交流 10 月31日 復(fù)數(shù) 向量 復(fù)習(xí)建議 11 月7 日 立體幾何 復(fù)習(xí)建議 11 月14 日 期中考試試卷分析 11 月21 日 不等式