兒科護理學兒科護理學 課程標準課程標準 課程編碼 G 課程類別 專業(yè)核心課程 適用專業(yè) 高職護理 授課單位 生化工程學院 學時 60 編寫執(zhí)筆人及編寫日期 程紅 2013 4 15 審定負責人及審定日期 1 1 課程定位和課程設計 課程定位和課程設計 1 11 1 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用 兒科護理學 是研究胎兒至青少年時期生長發(fā)育 營養(yǎng)衛(wèi)生 保健 疾病護理及預 防的臨床醫(yī)學學科 是護理專業(yè)的臨床專業(yè)課程之一 本課程的教學對象是醫(yī)學院校的護理?？粕?在教學中 要考慮兒科學的學科特點 貫徹少而精的原則 突出重點 兒科護理學是一門實踐性很強的學科 必須注重實踐技能 教學 通過教師示教和學生操作加深學生對理論知識的理解 增強基本技能操作能力 注 意與其他臨床專業(yè)學科的區(qū)別與聯(lián)系 適當介紹學科新進展 以使學生提高兒科學理論知 識水平 在教學實踐中 力求把握課程的基本結構 加強本學科課程與相關課程內(nèi)容上的銜 接 知識的交叉滲透 將知識的傳授與臨床實踐能力的培養(yǎng)結合起來 尤其要把增強基本 理論知識和實際技術操作能力相結合 培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力 1 21 2 課程基本理念課程基本理念 兒科護理學 是臨床護理的主干課程之一 是研究從胎兒至青春期小兒的生長發(fā)育 衛(wèi)生保健 疾病預防和臨床護理的護理學課程 該課程內(nèi)容包括總論和各論 總論包括兒 科護理學概述 小兒年齡分期及各期特點 兒科護士的角色與素質(zhì)要求 兒科護理學的發(fā) 展與展望和生長發(fā)育 兒童保健 住院患兒的護理 兒科護理基本操作技術 各論包括新 生兒與新生兒疾病患兒的護理 兒童營養(yǎng)及營養(yǎng)障礙疾病患兒的護理 呼吸系統(tǒng) 循環(huán)系 統(tǒng) 消化系統(tǒng) 血液系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護理 免疫缺陷 病和結締組織病患兒的護理 遺傳性疾病患兒的護理 感染性疾病患兒的護理 本課程教學通過課堂講授 病例討論 臨床見習 并結合多媒體教學 CAI VCD 使學生全面 系統(tǒng)地領會和掌握兒科護理的基本理論 基本知識和基本技能 提高臨床觀 察 分析 判斷和解決問題的能力 并能運用護理程序?qū)純簩嵤┱w護理 為提高學生 的創(chuàng)新思維 獨立解決兒科臨床護理問題奠定理論基礎 并為以后的兒科臨床工作奠定初 步的實踐基礎 1 31 3 課程設計思路課程設計思路 兒科護理學 課程內(nèi)容按護理程序編排教學內(nèi)容 融合課堂教學與臨床實踐的裂痕 逐步擺脫 醫(yī)療 護理 的傳統(tǒng)模式 并充實和增設人文 社會學科的教學內(nèi)容 在教學 過程中以兒科護理理論知識和實踐技能為基礎 培養(yǎng)能根據(jù)兒童的生理 心理 社會特點 運用護理程序 從疾病概要 包括疾病概念 治療原則 護理評估 包括健康史的采集 身體狀況 心理社會狀況評估 實驗室檢查內(nèi)容 護理診斷 護理目標 護理措施這幾 部分對各系統(tǒng)疾病中的患兒進行系統(tǒng)化整體護理 兒科護理學的教學內(nèi)容要具有科學性 先進性和實用性 能反映本學科領域的最新科研 成果 在教學內(nèi)容安排上 一方面體現(xiàn)本課程與學科專業(yè)建設改革相結合 另一方面注重 于其他相關課程的銜接 如護理禮儀與人際溝通 社區(qū)護理 護理學導論等 為學生從事 臨床實踐工作打下堅實的理論基礎 2 2 課程目標 課程目標 通過本課程的學習 使學生掌握小兒解剖生理特點 預防保健措施及兒科常見病 多 發(fā)病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律和診斷護理防治方法 培養(yǎng)熟練掌握護理專業(yè)理論和基本技能 能運 用所學知識對臨床常見病 多發(fā)病和重?；純哼M行身心護理 具有一定病房管理能力的護 士 本課程注重培養(yǎng)學生在臨床護理工作中運用護理程序進行臨床護理思維及護理實踐的 方法 培養(yǎng)學生在兒科臨床診治過程中地基本技能 以解決兒童及其家庭健康問題的能力 在教學工作中 注重培養(yǎng)學生的自學能力 提高學生綜合素質(zhì) 1 運用所學的預防保健知識做好兒童的預防保健 2 敘述兒童營養(yǎng)和喂養(yǎng)的知識 進行健康教育 3 闡述兒童急診臨床判斷及應急處理措施 4 掌握兒童常見癥狀 多發(fā)疾病的主要護理診斷及護理措施 3 3 課程內(nèi)容與要求 課程內(nèi)容與要求 3 13 1 課程內(nèi)容課程內(nèi)容 按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求 結合學生的認知特點和護士職業(yè)資格標準 確定課程內(nèi)容和要求 說明學生應獲得的知識 技能與態(tài)度 建議表述中 更多采用 能 或會 動作要求 程度副詞 操作動詞 操作對象 的格式 具有可操作性 減少使用 了解 熟悉 之類對知識掌握要求的動詞 學習情境學習情境 情境名稱情境名稱情境描述情境描述 子情境子情境參考學時參考學時 緒論 通過講授 介紹本學科發(fā) 展簡史 目的與任務 內(nèi) 容以及學習方法和要求 1 生長發(fā)育與健康評估 通過講授 使學生掌握小 兒生長發(fā)育的規(guī)律 了解 各年齡期小兒的保健指導 1 小兒的分期及時間劃分 體 格發(fā)育的常用指標 2 小兒生理病因病理特點 兒 科診查概要 治療方法 3 了解兒童保健 營養(yǎng)與喂養(yǎng) 特點 2 住院患兒的護理 通過講授讓學生了解如何 對住院小兒實施護理 并 通過實踐教學幫助學生掌 握常見兒科護理操作 1 兒科護理技術操作 2 了解住院患兒對家庭的影響 3 住院小兒的護理 12 含實 驗 8 學時 新生兒及新生兒疾病患 兒的護理 通過案例分析讓學生掌握 常見新生兒疾病的臨床表 現(xiàn) 護理診斷 護理措施 新生兒護理特點 新生兒 分類 新生兒特點 常見 新生兒疾病的病因 發(fā)病 機理 1 正常足月兒與早產(chǎn)兒的特點 與護理 2 新生兒窒息與缺氧缺血性腦 病 3 新生兒黃疸 4 新生兒呼吸窘迫綜合癥 5 新生兒顱內(nèi)出血 6 新生兒敗血癥 7 新生兒寒冷損傷綜合征 8 新生兒重癥監(jiān)護 4 營養(yǎng)障礙性疾病患兒的 護理 通過講授讓學生掌握營養(yǎng) 不良 維生素 D 缺乏佝僂 病的臨床表現(xiàn) 治療原則 護理診斷 護理措施 營 養(yǎng)不良 佝僂病的護理評 估 營養(yǎng)不良 維生素 D 缺乏佝僂病的病因與發(fā)病 機理 1 小兒能量與營養(yǎng)的需求 2 小兒喂養(yǎng)與膳食 3 營養(yǎng)不良 4 小兒肥胖癥 5 維生素營養(yǎng)障礙 4 呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握小兒 急性上呼吸道感染和支氣 管肺炎的臨床表現(xiàn) 治療 原則 主要護理診斷及護 理措施 熟悉小兒急性上 呼吸道感染的病因 支氣 管肺炎的病因 發(fā)病機理 護理評估 呼吸系統(tǒng)解剖 生理特點 1 小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點 2 急性上呼吸道感染 3 急性支氣管炎 4 小兒肺炎 5 支氣管哮喘 4 循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握先天 性心臟病的分類 房缺 室缺 動脈導管未閉 法 絡四聯(lián)癥的臨床表現(xiàn) 主 要護理診斷 護理措施 先天性心臟病的血液動力 學改變及治療原則 小兒 循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點 正常胎兒血液循環(huán)及出生 后的改變 1 小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點 2 先天性心臟病概述 3 病毒性心肌炎 4 小兒心力衰竭 4 消化系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握小兒 腹瀉的臨床表現(xiàn) 治療原 1 小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點 4 則 護理診斷及護理措施 水 電解質(zhì)和酸堿平衡紊 亂的判定及治療 液體療 法常用溶液種類 補液量 補液內(nèi)容及速度 液體療 法的護理 熟悉小兒腹瀉 的病因與發(fā)病機理 小兒 消化系統(tǒng)解剖生理特點 2 口炎 3 小兒體液療法及其護理 血液系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握營養(yǎng) 性缺鐵性貧血的概念 臨 床表現(xiàn) 主要護理診斷及 護理措施 貧血概念 營 養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因 診斷要點及治療要點 小 兒造血和血液特點 貧血 分度 分類 1 小兒造血和血液特點 2 小兒貧血 3 急性白血病 4 出血性疾病 4 泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握急性 腎炎 腎病綜合征的臨床 表現(xiàn) 主要護理診斷及護 理措施 診斷要點 治療 要點及實驗室檢查 小兒 泌尿系統(tǒng)解剖生理特點 了解急性腎炎 腎病綜合 癥的病因及發(fā)病機理 1 小兒泌尿系統(tǒng)解剖生理特點 2 急性腎小球腎炎 3 原發(fā)性腎病綜合征 4 泌尿道感染 4 神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護 理 通過講授讓學生掌握注意 力缺陷多動癥的臨床表現(xiàn) 主要護理診斷和護理措施 注意力缺陷多動癥的病因 發(fā)病機理及治療原則 1 小兒神經(jīng)系統(tǒng)特點 2 病毒性腦炎和腦膜炎 3 化膿性腦膜炎 4 腦性癱瘓 5 小兒驚厥 6 注意力缺陷多動癥 4 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的 護理 通過講授讓學生掌握甲低 和生長激素缺乏癥的臨床 表現(xiàn) 主要護理診斷和護 理措施 甲低和生長激素 缺乏癥的病因 發(fā)病機理 及治療原則 1 先天性甲狀腺功能減低癥 2 生長激素缺乏癥 3 小兒糖尿病 4 免疫缺陷病和結締組織 病患兒的護理 通過講授讓學生掌握過敏 性紫癜的臨床表現(xiàn) 治療 原則 主要護理診斷和護 理措施 過敏性紫癜的病 因及發(fā)病機理 了解小兒 免疫的特征 1 小兒免疫特點 2 原發(fā)性免疫缺陷病 3 風濕熱 4 過敏性紫癜 5 小兒類風濕病 6 皮膚粘膜淋巴結綜合征 4 遺傳性疾病患兒的護理 通過講授讓學生掌握 21 三 體綜合癥 苯丙酮尿癥的 1 21 三體綜合癥 2 苯丙酮尿癥 2 主要護理診斷及護理措施 21 三體綜合癥 苯丙酮尿 癥的臨床表現(xiàn) 治療原則 21 三體綜合癥 苯丙酮尿 癥的病因病機 感染性疾病患兒的護理 通過講授讓學生掌握麻疹 風疹 水痘 猩紅熱 流 行性腮腺炎 兒童結核病 的概念 臨床表現(xiàn) 治療 原則 護理診斷 護理措 施 麻疹 風疹 水痘 猩紅 熱 流行性腮腺炎 兒童 結核病的流行病學 護理 評估 了解麻疹 風疹 水痘 猩紅熱 流行性腮 腺炎 兒童結核病的病因 發(fā)病機理 1 傳染病患兒的一般護理 2 麻疹 3 水痘 4 流行性腮腺炎 5 流行性乙型腦炎 6 中毒性細菌性痢疾 7 小兒結核病 3 3 23 2 學習情境規(guī)劃和學習情境設計學習情境規(guī)劃和學習情境設計 學習情境名稱學習情境名稱緒論緒論學時數(shù)學時數(shù) 1 1 學學 習習 目目 標標 1 了解本學科發(fā)展簡史 2 簡述兒科護理學的學習目的與任務 內(nèi)容以及學習方法和要求 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 兒科護理學的概念 內(nèi)容 2 兒科護理學的學習方法與 要求 1 通過理論闡述 讓學生理解兒科護理學的基本概念和內(nèi)容 2 介紹學習方法 引起學生重視 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施教學 學習情境名稱學習情境名稱生長發(fā)育與健康評估生長發(fā)育與健康評估學時數(shù)學時數(shù) 2 2 學學 習習 目目 標標 1 掌握小兒生長發(fā)育的規(guī)律 2 了解各年齡期小兒的保健指導 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒的分期及時間劃分 體格發(fā)育的常用指標 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 2 小兒生理病因病理特點 兒科診查概要 治療方法 3 了解兒童保健 營養(yǎng)與喂 養(yǎng)特點 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱住院患兒的護理住院患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 1212 學學 習習 目目 標標 1 了解如何對住院小兒實施護理 2 并通過實踐教學幫助學生掌握常見兒科護理操作 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 兒科護理技術操作 2 了解住院患兒對家庭的影 響 3 住院小兒的護理 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱新生兒及新生兒疾病患兒的護理新生兒及新生兒疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握常見新生兒疾病的臨床表現(xiàn) 護理診斷 護理措施 新生兒護理特點 2 學會新生兒分類 新生兒特點 3 熟記常見新生兒疾病的病因 發(fā)病機理 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 正常足月兒與早產(chǎn)兒的特 點與護理 2 新生兒窒息與缺氧缺血性 腦病 3 新生兒黃疸 4 新生兒呼吸窘迫綜合癥 5 新生兒顱內(nèi)出血 6 新生兒敗血癥 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 7 新生兒寒冷損傷綜合征 8 新生兒重癥監(jiān)護 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱營養(yǎng)障礙性疾病患兒的護理營養(yǎng)障礙性疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握營養(yǎng)不良 維生素 D 缺乏佝僂病的臨床表現(xiàn) 治療原則 護理診斷 護理措施 2 營養(yǎng)不良 佝僂病的護理評估 3 營養(yǎng)不良 維生素 D 缺乏佝僂病的病因與發(fā)病機理 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒能量與營養(yǎng)的需求 2 小兒喂養(yǎng)與膳食 3 營養(yǎng)不良 4 小兒肥胖癥 5 維生素營養(yǎng)障礙 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握小兒急性上呼吸道感染和支氣管肺炎的臨床表現(xiàn) 治療原則 主要護理診斷及護理措施 2 熟悉小兒急性上呼吸道感染的病因 支氣管肺炎的病因 發(fā)病機理 護理評估 3 了解呼吸系統(tǒng)解剖生理特點 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特 點 2 急性上呼吸道感染 3 急性支氣管炎 4 小兒肺炎 5 支氣管哮喘 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握先天性心臟病的分類 2 熟悉房缺 室缺 動脈導管未閉 法絡四聯(lián)癥的臨床表現(xiàn) 主要護理診斷 護理措施 3 先天性心臟病的血液動力學改變及治療原則 4 小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點 正常胎兒血液循環(huán)及出生后的改變 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特 點 2 先天性心臟病概述 3 病毒性心肌炎 4 小兒心力衰竭 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱消化系統(tǒng)疾病患兒的護理消化系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握小兒腹瀉的臨床表現(xiàn) 治療原則 護理診斷及護理措施 2 水 電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂的判定及治療 液體療法常用溶液種類 補液量 補液內(nèi)容及速度 液體療法的護理 3 熟悉小兒腹瀉的病因與發(fā)病機理 小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒消化系統(tǒng)解剖生理特 點 2 口炎 3 小兒體液療法及其護理 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱血液系統(tǒng)疾病患兒的護理血液系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握營養(yǎng)性缺鐵性貧血的概念 臨床表現(xiàn) 主要護理診斷及護理措施 2 貧血概念 營養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因 診斷要點及治療要點 3 小兒造血和血液特點 貧血分度 分類 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒造血和血液特點 2 小兒貧血 3 急性白血病 4 出血性疾病 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握急性腎炎 腎病綜合征的臨床表現(xiàn) 主要護理診斷及護理措施 診斷要點 治療要點及實 驗室檢查 2 小兒泌尿系統(tǒng)解剖生理特點 3 了解急性腎炎 腎病綜合癥的病因及發(fā)病機理 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒泌尿系統(tǒng)解剖生理特 點 2 急性腎小球腎炎 3 原發(fā)性腎病綜合征 4 泌尿道感染 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護理神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握注意力缺陷多動癥的臨床表現(xiàn) 主要護理診斷和護理措施 2 注意力缺陷多動癥的病因 發(fā)病機理及治療原則 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒神經(jīng)系統(tǒng)特點 2 病毒性腦炎和腦膜炎 3 化膿性腦膜炎 4 腦性癱瘓 5 小兒驚厥 6 注意力缺陷多動癥 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護理內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握甲低和生長激素缺乏癥的臨床表現(xiàn) 主要護理診斷和護理措施 2 甲低和生長激素缺乏癥的病因 發(fā)病機理及治療原則 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 先天性甲狀腺功能減低癥 2 生長激素缺乏癥 3 小兒糖尿病 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱免疫缺陷病和結締組織病患兒的護理免疫缺陷病和結締組織病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 4 4 學學 習習 目目 標標 1 掌握過敏性紫癜的臨床表現(xiàn) 治療原則 主要護理診斷和護理措施 2 過敏性紫癜的病因及發(fā)病機理 了解小兒免疫的特征 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 小兒免疫特點 2 原發(fā)性免疫缺陷病 3 風濕熱 4 過敏性紫癜 5 小兒類風濕病 6 皮膚粘膜淋巴結綜合征 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱遺傳性疾病患兒的護理遺傳性疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 2 2 學學 習習 目目 標標 1 掌握 21 三體綜合癥 苯丙酮尿癥的主要護理診斷及護理措施 2 21 三體綜合癥 苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn) 治療原則 3 了解 21 三體綜合癥 苯丙酮尿癥的病因病機 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 21 三體綜合癥 2 苯丙酮尿癥 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 學習情境名稱學習情境名稱感染性疾病患兒的護理感染性疾病患兒的護理學時數(shù)學時數(shù) 3 3 學學 習習 目目 標標 1 掌握麻疹 風疹 水痘 猩紅熱 流行性腮腺炎 兒童結核病的概念 臨床表現(xiàn) 治療原則 護理診斷 護理措施 2 麻疹 風疹 水痘 猩紅熱 流行性腮腺炎 兒童結核病的流行病學 護理評估 3 了解麻疹 風疹 水痘 猩紅熱 流行性腮腺炎 兒童結核病的病因 發(fā)病機理 學習內(nèi)容學習內(nèi)容教學方法和建議教學方法和建議 1 傳染病患兒的一般護理 2 麻疹 3 水痘 4 流行性腮腺炎 5 流行性乙型腦炎 6 中毒性細菌性痢疾 7 小兒結核病 1 選擇采用講授引導法 目標教學法 操作演示法等教學方法 2 運用教師講解 模型展示 操作示教 多媒體網(wǎng)絡平臺 課件等教學 手段 3 充分利用學院先進的教學資源 開展項目教學 4 教 學 并進 做學生的良師益友 多與學生溝通 提高教學 質(zhì)量 工具與媒體工具與媒體學生已有基礎學生已有基礎教師所需要的執(zhí)教能力教師所需要的執(zhí)教能力 1 場所 一體化實訓教室 2 多媒體教學課件 視頻等教學 資料 1 人體結構學基礎 2 生理學基礎 3 組織胚胎學 4 護理學基礎 1 能明確兒科護理學的重點 學科地位 熟練掌握課本知識及兒科護理學發(fā)展動向 2 能根據(jù)教學法設計教學情境 3 能按照設計的教學情境實施多種教學方 法 4 4 課程實施 課程實施 4 14 1 教材選用教材選用 教材 兒科護理學 參考書 兒科護理學 護理學基礎 4