主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容及要求 一、目的和要求(包括對(duì)論文的具體要求)1.學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料、學(xué)會(huì)課題申請(qǐng)標(biāo)書的書寫要求和開題報(bào)告書寫的要求；2.掌握科學(xué)研究的基本方法；3.掌握研究性論文的寫作格式和要求；4.掌握科研資料的和分析；5.掌握論文答辯的基本要求和程序。 二、工作任務(wù)1.查閱文獻(xiàn)資料，確定研究目的、內(nèi)容、方法；2.制定調(diào)查表，撰寫開題報(bào)告；3.開展預(yù)調(diào)查，完善調(diào)查表；4.正式調(diào)查，資料收集；5.資料、分析及撰寫論文；6.論文答辯。 三、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.研究重點(diǎn) （1）南華大學(xué)大學(xué)本科生的主觀幸福感現(xiàn)狀及其相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向狀況； （2）主觀幸福感及其與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的相關(guān)性分析。 2.研究難點(diǎn) （1）主觀幸福感量表、網(wǎng)絡(luò)成癮量表的選擇和樣本人數(shù)的正確估計(jì)； （2）調(diào)查質(zhì)量的控制如調(diào)查對(duì)象的配合度、調(diào)查人員缺乏經(jīng)驗(yàn)等均可影響調(diào)查質(zhì)量； （3）資料的分析。 四、工作進(jìn)度安排xx年9月6日xx年9月15日查閱文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)。 xx年9月16日xx年11月2日預(yù)調(diào)查；準(zhǔn)備開題報(bào)告。 xx年11月3日xx年11月25日正式現(xiàn)場調(diào)查。 xx年11月26日xx年2月27日資料和分析；撰寫畢業(yè)論文。 xx年2月28日xx年3月30日完善和熟悉論文；論文答辯。 xx年9月16日xx年11月2日預(yù)調(diào)查；準(zhǔn)備開題報(bào)告。 xx年11月3日xx年11月25日正式現(xiàn)場調(diào)查。 xx年11月26日xx年2月27日資料和分析；撰寫畢業(yè)論文。 xx年2月28日xx年3月30日完善和熟悉論文論文答辯 五、主要參考文獻(xiàn)1Young KSInter addictionthe emergenceof anew clinicaldisorderCyberPsyehology andBehavior，1996，1 (3)2372442j DienerESubjective wellbeingPsychological Bulletin，1984，95 (3)5425753鄭雪，等.大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的關(guān)系月.中國臨床心理學(xué)雜志，xx (2):105一107.4嚴(yán)標(biāo)賓，等.大學(xué)生主觀幸福感的跨文化研究:48個(gè)國家和地區(qū)的調(diào)查報(bào)告J1.心理科學(xué)，xx (5):851一8545張羽，邢占軍。 大學(xué)生群體主觀幸福感的初步研究J，青少年研究。 xx， （4）7-9.6Davis RAA Cognitivebehavioral modelof pathologicalInter use(PIU)Computer andHuman Behavior，xx，l7 (2)l871957梁寧建，吳明證，楊軼冰，等大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與幸福感關(guān)系研究J心理科學(xué)，xx，29 (2)294-2968彭麗娟，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及與主觀幸福感的關(guān)系研究J西南大學(xué)教育科學(xué)研究所，重慶xx:24-279王立皓，童輝杰大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)支持、交往焦慮、自我和諧的關(guān)系研究J健康心理學(xué)雜志，xx，1l (2)949610韓佩凌臺(tái)灣中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用者特性、網(wǎng)絡(luò)使用行為、心理特性對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象之影響D臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理輔導(dǎo)研究所，200011嚴(yán)標(biāo)鼻，黃曼娜，丘碧群，辱青少年網(wǎng)絡(luò)行為與主觀幸福感的關(guān)系研究中國臨床心理學(xué)雜志，xx， (1)6812何瑛重慶大學(xué)生主觀幸福感狀況及其影響因素J重慶師專學(xué)報(bào)，2000 (2)353813王立花大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀研究叭山東英才學(xué)院學(xué)報(bào)，xx， (6)14李大宏，趙輝洛陽市高校大學(xué)生主觀幸福感調(diào)查研究J_中國健康心理學(xué)雜志，xx (4)315317指導(dǎo)老師年月日南華大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告設(shè)計(jì)（論文）題目南華大學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及與主觀幸福感與的關(guān)系研究設(shè)計(jì)（論文）題目自選課題設(shè)計(jì)（論文）題目類型調(diào)查研究起止時(shí)間xx年9月06日至xx年3月29日一設(shè)計(jì)（論文）依據(jù)及研究意義網(wǎng)絡(luò)成癮(1nter AddictionDisorder，IAD)即在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。 由于重復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或同期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的愿望，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來的快感一直有心理與生理上的依賴1。 主觀幸福感(Subjective Wellbeing，SWE)主要指個(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)，包括生活滿意度和情感體驗(yàn)兩個(gè)基本成分，前者是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)，即在總體上對(duì)個(gè)人生活作出滿意判斷的程度；后者是指個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)，包括積極情感(愉快、輕松等)和消極情感(抑郁、焦慮、緊張等)兩方面2。 隨著大學(xué)擴(kuò)招和社會(huì)競爭的日益激烈，當(dāng)前大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)與就業(yè)的雙重壓力。 他們的精神生活狀況受到了越來越多的關(guān)注，有關(guān)大學(xué)生主觀幸福感的相關(guān)研究也應(yīng)運(yùn)而出。 國外有研究者發(fā)現(xiàn)，主觀幸福感隨年齡的增長呈逐漸下降的趨勢。 也有人發(fā)現(xiàn)個(gè)體的積極情感從20多歲到80多歲呈現(xiàn)出遞減的趨勢。 這表明，作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，他們的主觀幸福感在整個(gè)社會(huì)群體中理應(yīng)處在一個(gè)較高的水平。 但我國的一些研究表明，中國大學(xué)生的主觀幸福感屬于中等水平，生活滿意度屬中等偏下水平3。 對(duì)48個(gè)國家和地區(qū)大學(xué)生主觀幸福感的跨文化研究報(bào)告也顯示，中國大學(xué)生的主觀幸福感平均指數(shù)和生活滿意感指數(shù)明顯低于平均分4，當(dāng)然這其中存在文化因素的影響作用排除中西文化差異對(duì)主觀幸福感水平造成的差異，在中國這種社會(huì)文化背景下，大學(xué)生群體的幸福感究竟是一個(gè)怎樣的狀況5。 又會(huì)受到什么方面因素的影響？而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，上網(wǎng)的人也越來越多。 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的部分。 它以更新快、內(nèi)容新、手段先進(jìn)等優(yōu)勢極大地吸引了大學(xué)生的好奇心引起了他們的關(guān)注與興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技能的欲望。 網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個(gè)新的生活天地。 研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)人群多處在2030歲、受到良好教育的年輕人，大學(xué)生尤為網(wǎng)絡(luò)成癮易感人群6。 網(wǎng)絡(luò)成癮往往會(huì)導(dǎo)致個(gè)體社會(huì)、心理功能傷害。 對(duì)青少年認(rèn)知方式、角色認(rèn)同等方面具有負(fù)面影響。 個(gè)體若長時(shí)間處在網(wǎng)絡(luò)成癮障礙中，會(huì)出現(xiàn)心理上的變化，如認(rèn)知狹窄和歪曲、情緒波動(dòng)、行為不可控性以及人格特質(zhì)變化等7。 Kraut等人發(fā)現(xiàn)過度使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和抑郁的增加，并會(huì)導(dǎo)致社會(huì)卷入的減少與幸福感降低。 嚴(yán)標(biāo)賓等人研究表明網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)總體主觀幸福感、生活滿意度和消極情感作出了顯著的預(yù)測，但預(yù)測力非常微弱。 梁寧建等人的研究也表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮和幸福感顯著相關(guān)。 另外，韓佩凌研究發(fā)現(xiàn)，青少年在生活中幸福感體驗(yàn)缺乏，會(huì)提升使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的憂郁傾向，直接或間接地導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。 青少年一旦形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，就易造成現(xiàn)實(shí)生活中的社交孤獨(dú)，因沉迷網(wǎng)絡(luò)而增加負(fù)面情緒體驗(yàn)，更加遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幸福感情緒體驗(yàn)8。 因此本調(diào)查旨在于探討南華大學(xué)大學(xué)生主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系，為學(xué)校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與矯治提供理論依據(jù)，為學(xué)校相關(guān)工作者制定相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)提供依據(jù)，從而改善大學(xué)生的主觀幸福感，提高身心健康水平。 二（論文）主要研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)（技術(shù)方案、路線）1研究主要內(nèi)容本次研究主要采用現(xiàn)況調(diào)查的方法，在南華大學(xué)本科生中通過整群隨機(jī)抽樣的方式，以學(xué)院為單位，按文、理、工、醫(yī)、藝術(shù)分層隨機(jī)抽取5個(gè)學(xué)院，在每個(gè)學(xué)院中再隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生作為研究對(duì)象。 以班級(jí)為單位，對(duì)被試對(duì)象采用大學(xué)生主觀幸福感量表和Young編制的網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(yàn)進(jìn)行集體施測（問卷當(dāng)場回收），開展當(dāng)代大學(xué)生主觀幸福感和網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的現(xiàn)狀以及大學(xué)生主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間相關(guān)關(guān)系的研究。 2預(yù)期目標(biāo) （1）通過抽樣調(diào)查能較準(zhǔn)確地獲得南華大學(xué)本科生的主觀幸福感現(xiàn)狀及其網(wǎng)絡(luò)成癮傾向狀況； （2）分析出當(dāng)代大學(xué)本科生主觀幸福感及其與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系； （3）為指導(dǎo)高校有針對(duì)性地開展積極的心理健康教育,促進(jìn)大學(xué)生的自我保健,從而為改善大學(xué)生生活質(zhì)量和主觀幸福感,提高身心健康水平提供重要的理論參考依據(jù)。 3研究技術(shù)路線三設(shè)計(jì)（論文）的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)1.研究重點(diǎn) （1）南華大學(xué)大學(xué)本科生的主觀幸福感現(xiàn)狀及其相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向狀況； （2）主觀幸福感及其與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的相關(guān)性分析。 2.研究難點(diǎn) （1）主觀幸福感量表、網(wǎng)絡(luò)成癮量表的選擇和樣本人數(shù)的正確估計(jì)； （2）調(diào)查質(zhì)量的控制如調(diào)查對(duì)象的配合度、調(diào)查人員缺乏經(jīng)驗(yàn)等均可影響調(diào)查質(zhì)量； （3）資料的分析。 期刊文獻(xiàn)研究報(bào)告文獻(xiàn)資料的收集報(bào)表資料互聯(lián)網(wǎng)資料研究計(jì)劃的制定專家論證調(diào)查表格設(shè)計(jì)確定研究的主要內(nèi)容及調(diào)查研究方法預(yù)調(diào)查現(xiàn)場調(diào)查資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析撰寫研究報(bào)告及研究成果評(píng)價(jià)四設(shè)計(jì)（論文）研究方法及步驟（進(jìn)度安排）1研究方法 （1）研究對(duì)象的選擇本次研究采用流行病學(xué)現(xiàn)況調(diào)查的方法，在南華大學(xué)本科生中通過整群隨機(jī)抽樣的方式，以學(xué)院為單位，按文、理、工、醫(yī)、藝術(shù)分層隨機(jī)抽取5個(gè)學(xué)院，在每個(gè)學(xué)院中再隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生作為研究對(duì)象。 （2）研究量表及問卷a.一般人口學(xué)特征調(diào)查主要包括年齡、性別、年級(jí)、專業(yè)、是否國防生、家庭所在地等。 b.主觀幸福感量表本研究采用段建華對(duì)美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制定的總體幸福感量表(GWB)作的修訂版本，量表通過將其內(nèi)容組成6個(gè)分量表從而對(duì)幸福感的6個(gè)因子進(jìn)行評(píng)分。 這6個(gè)因子是對(duì)健康的擔(dān)心、精力、對(duì)生活的滿足和興趣、憂郁或愉陜的心境、對(duì)情感和行為的控制以及松弛與緊張。 本量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.48和0.78之間，分量表與總表的相關(guān)為0.56和0.88之間，內(nèi)部一致性系數(shù)男性為0.91，女性為0.95，重測信度系數(shù)為0.859。 c.KsYoung編制的網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(yàn)(Inler AddictionTest)，該量表為5級(jí)自評(píng)量表，由2O道題目組成，每道題有5種選擇，賦值15分，總分20100分，根據(jù)總分判定測試者是否網(wǎng)絡(luò)成癮及其程度，得分越高表明其網(wǎng)絡(luò)成癮程度越高。 2049分為正常的網(wǎng)絡(luò)使用者，總分在5O一79分為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，可能有網(wǎng)絡(luò)成癮問題，80分及以上為網(wǎng)絡(luò)成癮者。 該量表在國外網(wǎng)絡(luò)成癮的研究中較為常用，經(jīng)研究檢驗(yàn)得出，其內(nèi)部一致性效度為0905，各條目與量表的相關(guān)在027067之間，均有顯著意義。 （3）調(diào)查方法和調(diào)查質(zhì)量的控制對(duì)選定的研究對(duì)象以班級(jí)為單位集體施測，采取自主填寫調(diào)查問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查員從旁輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和補(bǔ)漏以控制調(diào)查質(zhì)量，問卷當(dāng)場回收。 （4）資料的和分析資料經(jīng)收集后輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。 通過t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法探討不同特征大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向和主觀幸福感的差異；采用Pearson相關(guān)分析方法，分析網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與主觀幸福感各維度之間的相關(guān)關(guān)系；采用逐步回歸法進(jìn)行多元回歸分析，進(jìn)一步探討不同網(wǎng)絡(luò)成癮傾向程度對(duì)主觀幸福感的預(yù)測能力。 2課題進(jìn)度安排xx年9月6日xx年9月15日查閱文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)。 xx年9月16日