第 1 課 色彩的冷與暖 課型：造型表現(xiàn) 欣賞 評述 課時： 1 課時 教學目標： 1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。 2、體驗色彩給人的不同感受。 3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。 教學重點：體驗色彩給人的不同感受。 教學難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。 教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程： 一、引導階段： 1、談話：“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海 水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面） 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。 2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。 B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學生作畫，老師巡回指導。 4、展示作品，引導評價。 5、教師總結，提出意見和建議。 板書設計 色彩的冷暖 顏色： 黃、紅、橙 、藍、紫 教學反思： 第 2 課 畫家的調(diào)色板 教學目標： 1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。 2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3. 意識到顏色的變化需要多加練習。 教學重難點： 課前準備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。 教學過程： 一、引導階段： 1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？ 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來 的？自己的畫具里有沒有這個顏色？ 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。 2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。 3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。 B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、結合冷色或暖 色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學生作畫，老師巡回指導。 4、展示作品，引導評價。 5、教師總結，提出意見和建議。 板書設計 畫家的調(diào)色盤三原色 混合 展示 教學反思 : 第 3 課 蔬果的剖面 教學目標： 驗活動帶來的樂趣。 進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。 條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方 法。 教學重點與難點： 重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。 教學準備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。 學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。 教學建議： 導入： 1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那 切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。 2、今天就讓我們一起來學習切開的剖面 。揭示課題。 新授： （活動一） 1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試） 2、師反饋并示范： （ 1）畫出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括 （ 3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)） 3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來 畫呢？（師簡單板畫） 3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€，請一個同學把蔬果一切為 4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠 好的同學。再一次強調(diào)示范。 （活動二） 1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓 和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。 2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。 4、學生作畫。師巡視。 評價： 1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。 2、學生相互評價，互相交流， 談談喜歡哪一幅畫。 3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗） 板書設計 蔬果的剖面 剖面： 教學反思 : 第 4 課 生活中的線條 課型：造型表現(xiàn) 課時： 1 課時 教學目標： 1、觀察平行 和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重點： 感受線條的動與靜。 教學難點 : 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教具準備： 課件、作畫工具。 教學過程： 一、組織教學： 二、導入新課： 1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。 師小結：板書 線條有粗、細、曲、直。 2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書） 線條的動與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說 ，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結合上節(jié)課所學的知識色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運用。 （ 1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。 暖 直 溫暖、平和 暖 曲 熱烈、歡快 （ 2）冷色和曲、直線配合 冷 曲 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流） 冷 直 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 五、學生作畫，教師指導。 倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。 六、作業(yè)展評： 1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？ 2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？ 3、教師簡評。 七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生 欣賞。 八、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 生活中的線條 特點：節(jié)奏 韻律 顏色 情緒 教學反思： 第 5 課 節(jié)奏的美感 課型：造型、表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標： 1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。 教學重點： 對美術節(jié)奏的理解 教學難點： 用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。 課前準備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲 命運）、彩紙、剪刀、作品若干。 學具：彩紙 、剪刀、雙面膠、油畫棒等。 教學過程： 第一課時 一、感受節(jié)奏 1、聽 “貝多芬第五交響曲 命運” 2、看 兩幅繪畫作品 繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。 3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生 ?（相同點： 都能感受到節(jié)奏； 4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美； 5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏； 二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) 1、欣賞課本 插圖：自然界中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生 ? 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。 三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容 一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞） 四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 布置回家搜尋各種 材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 第二課時 ： 一、引導交流階段： 請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生 ? （師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維） 二、課堂創(chuàng)作階段： 1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。 2、 輔導：針對小組中的問題及時輔導。 三、作品展示： 同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。 板書設計 節(jié)奏的美感 節(jié)奏：韻律 變化 色彩 教學反思 : 第 6 課 最受尊敬的人 教學目標： 1. 引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2. 引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3. 通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。 教學重難點：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。 教學過程： 第一課時 一、導入 1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？ 學生四答 ?師：引導 ? 你們身上穿向衣服誰做的？ 學生討論回答 ?師引導。 2、 板書受尊敬的人 二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。 學生討論 ?師 巡視參與。 爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等 ? 是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 三、教師小結： 老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！ 學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導 ? 最受尊敬的人 警察 保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生 救死扶傷治病救人 農(nóng)民 民以食為天 教師 教書育人為人師表 清潔工 辛勤勞動美化環(huán)境 工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關系密切 ? 第二課時 一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征 1、 啟發(fā)學生說一說。師引 導，如；有軍裝 ,軍微 ,背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工 ?啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。 2、 學生活動回答，師：引導 ? 二、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）師引導。 三、作業(yè)要求： （學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘） 四、課堂巡視指導。 1、幫助學生構圖安排畫面，應設置背景。 2、啟發(fā)學生使用工具、顏料。 五、總結、評價 1、展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂 色講評 的同時引導學生參評、互評。 2、 鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。 板書設計： 最受尊敬的人 職業(yè) 特點 貢獻 教學反思 : 第 7 課 今天我值日 教學目標： 1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。 2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。 3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。 教學重難點 重點：體會到值日包含的是一份責任 難點：將值日的場景用適合的方法展現(xiàn)出來 教學準備：繪畫工具 教學過程 1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放 勞動最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作） 學生看完后，回答問題。 2）根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。 將制作好的題目貼于黑板上。 1） 觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2） 除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。 3） 除了在教室里值日，還在哪里做過值日？ 4） 一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時 的動作，用手中的黑筆將動作記 錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評） 5） 想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察） 6） 老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影 儀上當場示范。 7） 你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？） 8） 思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9） 討論后完成作業(yè)（放音樂） 10） 巡回指導 11） 作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學上臺展示作品，請其他學生進行評 價，說說好在哪里或提出意 見 2、 總結： 同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要注 意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。 板書設計 今天我值日 值日安排 分工 責任 繪畫表現(xiàn)：手工 +繪畫 教學反思 : 第 8 課 趣味游樂園 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時： 1 課時 教學目標： 起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。試用手繪的方法表現(xiàn)喜歡的游樂項目。 憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精 神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點： 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。 教學難點： 突出游樂園的好玩。 教學準備：（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 教學過程： 件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。 （ 1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。 （ 2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ 游樂園項目的多樣性 游樂 設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。 齊全的配套設施 人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。 （ 3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。 （ 1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。 （ 2）作品欣賞、探討。 A 表現(xiàn)內(nèi)容 表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。寫實或大膽想象 B 表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。 作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。 (1)學生展示介紹作品。 (2)學生互評、教師評價相結合。 （ 1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！ （ 2）拓展：小小設計師 設計新型游樂項目。 板書設計 趣味游樂園 時間 地點 種類 制作 教學反思 : 第 9 課 彩墨世界 教學目標： （ 1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 （ 2）認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握 渴筆法和潑 墨法等水墨畫技法的小竅門。 （ 3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一 幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 教學重難點 教學重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水 墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。 教學難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨 特的水墨畫創(chuàng)作語言。 教學程序 （一）教具學具準備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生 優(yōu)秀作品，多媒體課件，水 墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 （二）教學流程 1、引導 教師出示 2 幅動物畫作品魚樂圖（水墨；油畫棒），啟發(fā)學生欣賞思考： 你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力 。由此導入課題并板書。 2、發(fā)展階段 （ 1）欣賞 ，探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探 究。 如指導賞析快樂的小猴等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現(xiàn) 技法。教師演示講解“渴筆法” 1 的表現(xiàn)要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。 指導學生賞析毛驢等作品時，感受水墨淋漓的畫面效 貓 徐悲鴻 果，探究水墨 畫技法。教師演示講解“潑墨法” 2（用含水量多的大筆， 筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領。（板書要點） 雙驢圖黃胄；教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水； （ 2）觀察，預想；教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片；暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣；教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領；明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察； （ 3）創(chuàng)作，評議；大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水；教師指導學生根據(jù)調(diào)整。 雙驢圖黃胄 （ 2）觀察，預想 教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果 。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點） 暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案） 教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程 ，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例 3， a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關系； b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴； c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背； d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。 （ 3）創(chuàng)作，評議 大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導學生根據(jù)調(diào)整、 完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（ a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？ b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？ c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿 意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂 ?） 3、拓展階段 （ 1）欣賞，拓展 大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。 五牛圖 雙獅圖 白猿田世光（ 1916 1999） 唐 ?韓滉 (公元723 787 年 ) 劉繼卣（ 1918 1983） （ 2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè)） 鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗 里展出。 課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 4、收拾，整理 教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。 板書設計 彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求 注意事項 教學反思 : 第 10 課 我是汽車設計師 教學目標： 1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。 2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料 ，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。 3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。 教學重點： 通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。 教學難點： 創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。 教學準備： 有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。 第一課時 1、引導階段：激趣引入 在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（ 1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要 是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。 2、發(fā)展階段：欣賞與探 索 （ 1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答） （ 2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。 （都有車頭 掌握方向。輪子 圓形 行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等） （ 3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流： 請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點） 學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造 型較抽象。 （ 4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維： 在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。 學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？ 小組同學交流討論： 可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等） 大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。 4、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫） 教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。 5、展示、評價、反思： 師生評價作品，一起分享成功的 喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。 第二課時 （一）組織教學 （二）復習導入授新： 1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說汽車的結構，組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流） 3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等） 4、學生練習，教師巡視輔導。 5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評： （ 1）哪一組制作、應用得最好？ （ 2）好在哪里？ 6、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和 材料，整理桌面。 板書設計 我是汽車設計師 構造 形狀 顏色 用途 教學反思 : 第 11 課 擬人的形象 教學目標： 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 教學重點： 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 。 教學難點： 卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教具準備： 關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。 教學過程： 一、激趣導入 1 探究擬人化卡通的造型： 組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。 研究文具或其他用品的形狀、功能。 研究擬人化的卡通形象的色彩。 2. 師生交流資料。 二、提問深入 能。 三、結合生活，動手操作。 導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活 用 品的好習慣。 四、實踐活動： 提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？ 怎樣設計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人 五、總結。 板書設計 擬人的形象 含義 方法 制作“人物合成 教學反思 : 第 12 課 精美的郵票 教學目標 識郵票這一獨特的美術作品。 作能力 驗美、表現(xiàn)美的能力 教學重點 設計一張圖案簡潔、主 題突出、色彩鮮艷的精美郵票。 教學難點 引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學準備 教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等 學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。 教學過程 第一課時 一 謎語導入，趣味引題 1師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？ （出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。 （生紛紛說：郵票） 2揭示主題（課件展示：郵票） 請學生閱讀語文書上方寸之間單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什 么時間、怎樣誕生的。 師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？ 生 1：？ 生 2：？ 生 3：因為郵票上有這個國家的名字。 師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？生：？ 師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。 二授新課。 1觀察、欣賞郵票的特點： 師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？ 小組討 論，選出代表回答。 生？師：那叫面值。 師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。 師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕 （播放新中國郵票全集片段） 三、學生練習，教師巡視指導； 1提出設計要求，小組討論；師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？生？ 2：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。 布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。 扎記：正好語文課上剛剛學了“郵票天地” 一個單元，我請學生從語 文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等情況找出來念一念，了解有關郵票的知識。 教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。 第二課時 一學生練習，教師巡視指導 1提出設計要求，小組討論。 師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情 趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？生？ 2提出作業(yè)要求（課件展示） 圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理 3學生設計郵票，教師巡視指導 教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。 4。展示評價 （ 1） 學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一 張？為什么？ （ 2） 作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？ 5教師總結、拓展： 今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際 郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。 板書設計 精美的郵票 設計 圖案 作用（原來、現(xiàn)在） 教學反思 : 第 13 課 規(guī)劃每一天 教學目標： 人們非常高興的事情。 解每年的重要時間與節(jié)日，進而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。 教學重難點： 重點：學會制作日歷、知道日歷的用處。 難點：制作日歷的美觀性和實用性的結合。 準備工作： 教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年 歷等。 學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。 教學過程： 一、了解年歷： 們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一”兒童節(jié)， 那你們知道六一兒童節(jié)是星期幾嗎？） 后告訴老師你覺得這些舊年歷有什么用 途呢？ 學生總結：（它可以幫助我們査找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等 ,方便人們計劃安排好自己的生活、工作 ?） 且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可 以好好珍藏，作紀念。 2013 年即將過去 ,雖然我們可以留住 2013 年精美的年歷 ,可我們能留住 匆匆而過的歲月嗎 ?看著這一本本年歷 ,你有什么感想？ (我們應當好好珍惜時間） 讓我們抓緊時間 ,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是 買的 ,父母單位發(fā)的或者朋友送的 我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。 出示課題：做年歷 二、作品展示，激發(fā)情趣 今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看， 它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上） 1、樹葉貼畫，干花貼畫 這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉） 這又是什么？（美麗的小花） 這些是把樹葉采集回來后，先壓平 ，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。 2. 吹塑紙貼畫 這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀） 哪這一張上又是什么 呢？（三只仙鶴） 它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙） 這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。 3. 線織相框 這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出 齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片 梅花鹿和小松鼠） 看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜 一猜。（學生發(fā)言） 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。 蝴蝶、柳樹） 仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎 ?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢 ?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。 我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。 三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷。 動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、 親人 和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高興的。 畫、貼畫 一看，比一比，誰的年歷最漂亮。 四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？ 學生討論 :因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。 五、小結 老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首新年好獻給他們，表達我們最美好的祝福。 板書設計 規(guī)劃每一天 日歷的 由來、作用 美觀 +實用 教學反思 : 第 14 課 給您提個醒 教學目標： 根據(jù)課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為： 1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法； 2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力； 3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。 教學重點：標志的組成形式。 教學難點：徽標的創(chuàng)意設計。 教具準 備：帶有標志的實物和授課用彩圖。 學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。 教學過程： 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。 同學們看我手里拿的是什么？ 學生回答：， 教師出示帶有標志的實物，讓學生感受標志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導入，板書標志設計。（板書課題） 三、講授新課： 教師講授標志的概念。 教師提問：你們都見過或知道哪些標志??？ 學生回答： 教師自然導入標志的種類。 （一）、標志的種類 1、商標 2、公共標志 3、徽標 （二）標志的構成形式教師結 合彩圖講解。 1、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、美國銀行標志、等等。 2、圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，中國國際航空公司標志等等。 4、圖文結合構成的標志。教師重點講解用圖文法構成的徽標，以 2008 年奧運會標志和上海世博會的標志為例，讓學生了解與感悟優(yōu)秀標志的巧妙構思和深刻內(nèi)涵，加深對圖文法構成方式的理解，為下一步用圖文法設計徽標作好鋪墊。 （三） 構思與設計 以筆架山海會為題，用圖文結合法設計標志，教師引導學生生共同討論標志的構思和設計方法。學生討論筆架山的特征，并能畫出簡潔有代表性的圖形符號，教 師引導，補充完善，并引導學生進行多次反反復組合。； 四、布置作業(yè) 以“筆架山海會”為題目，用圖文結合的方法設計一個標志。 作業(yè)要求： 1 有文字，有圖形。 2 有創(chuàng)意，有美感，有特色。 五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。 六，作業(yè)講評 按照作業(yè)要求，學生互評后教師評。 六、課堂小結：對學生的課堂成果進行肯定與表揚，提出期望。 板書設計 給您提個醒 標志的種類 作用 制作要點： 教學反思 : 第 15 課 有創(chuàng)意的書 教學目標： 習手工書設計的基本原理與方法 ，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。 成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作 高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感 教學重點：手工書的設計原理和方法 教學難點：手工書的設計過程。 教具：多媒體課件 教學過程： 一 課前準備 形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍 的情感。 二 引導 學生展示帶來的書籍。 提問，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。 總結，一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常的重要。 三 發(fā)展階段 了解什么是書籍設計 提問 :可以對書籍的哪些部分進行設計？ 書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。 二、 了解如何設計制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。 1、手工書的裝訂形式與外觀 欣賞教科書 12 頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？ 裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。 2、手工書的內(nèi)頁設計 欣賞課本第 13頁圖例。 提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設計的？ 內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。 3、手工書的設計過程 欣賞課本第 13頁。 提問：閩南古厝 造型手工書是如何進行設計的？ (1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數(shù)。 (2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。 (3)設計手工書的內(nèi)文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。 (4)對書籍各部分進行裝訂組合。 四 體驗實踐 教師展示 4 頁手工書的制作方法。 學生作業(yè)： 以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張 作 4 頁折疊手工書。 要求： 1、設計手工書首先要愛書。 2、要根據(jù)書籍 的內(nèi)容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。 3、手工書的制作要力求細致 五 評價總結 作業(yè)展示、學生互評、教師點評。 小結，手工書不僅要用眼睛看， 還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。 板書設計 有創(chuàng)意的書 書的構成 創(chuàng)意 制作 教學反思 : 第 16 課：穿編的樂趣 課時： 2 課時 2 課時教學目標： 解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品； 受 紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。 教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品 教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作； 課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘； 教學過程； 第一課時 一、欣賞導入階段； 1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞；這是什么呢？它美嗎？；你想知道它們是怎么做成的嗎？ 2、幻燈出示課題 觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。 從范作出發(fā)，把學習內(nèi)容同生活相結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)美源于生活。 二、教學發(fā)展 階段 1、指導學生看圖自學穿編技能。 有什么規(guī)律，要注意什么？ 2、拆解范作（與學生試做結合） 如何使小籃子立起來？ 你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？ 怎么處理籃子的開口？ 3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。 第二課時 活動一： 1、作品展示與評價 引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律（一上一下交織）。 看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。 討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。 2、小組合作編制小籃子。 3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結。 培養(yǎng)看圖自學能力。分解制 作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。 培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。 二、欣賞拓展 小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。 1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等） 2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作） 3、欣賞、討論作品的制作方法 展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的創(chuàng)造設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法。 板書設計 穿編的樂 趣 工藝 材料 創(chuàng)意 教學反思 : 第 17 課 會走的玩具 課時： 2 課時 教學目標： 、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。 、掌握玩