四年級(jí)心理教案： 校的我 教育目標(biāo)： 教師：教育學(xué)生在學(xué)校愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、懂禮貌，同時(shí)在家里同樣要像在家里一個(gè)樣，在社會(huì)生活中同樣要做到。 學(xué)生：明白學(xué)校的我與家里的我是否一個(gè)樣，懂得一名優(yōu)秀少先隊(duì)員應(yīng)該具備的基本條件，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做同學(xué)中的楷模。 一、導(dǎo)入 林濤同學(xué)在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、懂禮貌，時(shí)時(shí)處處為別人著想、懂事的好學(xué)生；但是，林濤的媽媽在與班主任老師交流時(shí)，卻覺(jué)得林濤同學(xué)在家懶惰、任性、自私、學(xué)習(xí)不自覺(jué)。請(qǐng)問(wèn)：這到底是怎么一回事兒呢？ 二、講授新課 教師：經(jīng)過(guò)班主任與林濤的媽媽深入的交談，發(fā)現(xiàn)原來(lái)林濤同學(xué)在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)判若兩人。 你喜歡林濤嗎？為什么？ 學(xué)生甲：不，我們應(yīng)該在家和學(xué)校一個(gè)樣。 學(xué)生乙：不能完全說(shuō)對(duì)或錯(cuò)，也許林濤不完全像他媽媽說(shuō)的那樣。 教師：然而，當(dāng)老師向媽媽夸獎(jiǎng)林濤時(shí)，林濤為什么不好意思了？ 學(xué)生丙：原來(lái)林濤真的像 他媽媽說(shuō)的一樣。 教師：你能猜出他當(dāng)時(shí)在想什么嗎？ 學(xué)生?。核X(jué)得自己這樣做辜負(fù)了老師的教導(dǎo)，違背小學(xué)生行為規(guī)范。 教師：也許同學(xué)們會(huì)說(shuō)林濤這樣做不對(duì)，那么讓我們也來(lái)想想自己平時(shí)在學(xué)校和在家是怎么做的？我們也問(wèn)一下自己是否做到了在家、在學(xué)校表現(xiàn)一致呢？ 三、課堂探索 說(shuō)一說(shuō)： 你在家的表現(xiàn)？ 學(xué)生互動(dòng)交流，自我反省。 你在學(xué)校的表現(xiàn)？ 學(xué)生互動(dòng)交流，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。 你想過(guò)為什么在家和在學(xué)校自己的表現(xiàn)會(huì)不一樣嗎？ 如果你是林濤，經(jīng)過(guò)這件事之后，你會(huì)怎么去做？ 家里的你和學(xué)校的你是一個(gè)你嗎？如果不是，哪一個(gè)你才是真正的你呢？ 想一想： 如果有一天，爸爸、媽媽說(shuō)不認(rèn)識(shí)學(xué)校的你，老師說(shuō)不認(rèn)識(shí)家里的你，而你也不知道哪一個(gè)你才是真正的你，那該怎么辦呢？你希望這樣的事情發(fā)生嗎？ 讀一讀： 被同伴驅(qū)逐的蝙蝠 很久以前，鳥(niǎo)類和走獸因?yàn)榘l(fā)生一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，而爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。并且，雙方僵持，各不相讓。 四、課堂小結(jié) 林濤和媽媽談心后，知道自己錯(cuò)了，他希望有一天，媽媽也能對(duì)老師高興地說(shuō)： “他在家里也很懂事，懂得為父母著想；鄰居也都夸他呢！ ” 林濤應(yīng)該怎么做才能實(shí)現(xiàn)他的愿望呢？ 同學(xué)們 ，林濤的心愿也應(yīng)該成為我們每一個(gè)同學(xué)的心愿。通過(guò)這件事你打算怎么做呢？ 讀過(guò)寓言故事被同伴驅(qū)逐的蝙蝠，同學(xué)們一定受到了啟發(fā)，我想你們一定不愿意成為被同伴驅(qū)逐的蝙蝠吧？ 五、課后調(diào)查 原來(lái)的你在家和在學(xué)校一樣嗎？從此以后呢？ 教育目標(biāo)： 教師：傳授學(xué)生明白情緒對(duì)自身及周圍人影響的道理，學(xué)會(huì)在一定的時(shí)間調(diào)整自己的情緒，保護(hù)自我或者不去傷害別人；了解情緒好比晴、陰、雨天。 學(xué)生：通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。同時(shí)分清情緒陰晴的不同，并且學(xué)會(huì)把快樂(lè)與人分享，痛苦與人訴說(shuō)，恰當(dāng)?shù)谋?現(xiàn)自己的情緒。 一、導(dǎo)入 （視頻播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)） 同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)播報(bào)今天或明天有雨時(shí)，大家一定心情非常沮喪。 “今天的體育課又上不成了。 ” 肯定是一片抱怨聲。 二、講授 陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公露出笑臉， 烏云密布，小鳥(niǎo)在沉默，花兒無(wú) 小草翩翩起舞。 精打采地低著頭。 電閃雷鳴，小草也蜷縮在一起， 細(xì)雨霏霏，花兒在黯然神傷， 小鳥(niǎo)被嚇得心驚膽戰(zhàn)。 小鳥(niǎo)在瑟瑟發(fā)抖。 情緒就像天氣，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)陰云密布，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)電閃雷鳴，有時(shí) “東邊日出西邊雨 ”，有時(shí)還會(huì)下太陽(yáng)雨、雨夾雪。當(dāng)你高興時(shí)，猶如艷陽(yáng)高照，小鳥(niǎo)放聲歌唱， 小草翩翩起舞，一切都那么喜氣洋洋；當(dāng)你煩惱時(shí)就像天空蒙上了一層厚厚的烏云，鳥(niǎo)兒沉默了，花兒無(wú)精打采地低著頭；當(dāng)你生氣時(shí)，猶如電閃雷鳴，小鳥(niǎo)被嚇飛了，小草也嚇得哆嗦著依偎在一起；當(dāng)你傷心哭泣時(shí)，就像天空飄著細(xì)雨，花兒、鳥(niǎo)兒渾身濕漉漉地發(fā)著抖。 人的情緒遠(yuǎn)比天氣要復(fù)雜得多，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往掛在臉 上，洋溢在表情中，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。 對(duì)比上面四幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種天氣，為什么？ 三、課堂互動(dòng) 1、談一談 說(shuō)出你喜歡某一種天氣的理由，或反感的理由。 2、做一做 對(duì)著鏡子看看 當(dāng)我高興時(shí)，我 當(dāng)我傷心時(shí)，我 當(dāng)我害怕時(shí)，我 當(dāng)我生氣時(shí)，我 當(dāng)我驚訝時(shí)，我 當(dāng)我緊張時(shí)，我 你喜歡哪一種表情的你呢？老師、父母、同學(xué)喜歡什么時(shí)候的你呢？為什么？ 教師：生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑。 3、想一想 你高興、你傷心、你害怕、你生氣、你驚訝、你緊張都是在什么情形下發(fā)生的？當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？ 4、寫一寫 把讓你高興和不高興的事寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)后，感覺(jué)怎么樣？ 5、講一講 選擇上面其中一件你印象最深刻的事，講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 四、歸納小結(jié) 與同學(xué)分享你的快樂(lè)，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)；而說(shuō)出你的煩惱和痛苦，你的煩惱和痛苦就減輕了一半。所以我們要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，這樣有利于我們的身心健康。 五、自我訓(xùn)練 時(shí)刻保持好的心情，樂(lè)觀對(duì)待身邊事物，記錄自我情緒的變動(dòng)。 3. 我不怕失敗 設(shè)計(jì)分析： 隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，各科學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí) 差異日漸顯著。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的因果關(guān)系已開(kāi)始有了自己的理解。我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)影響自身成長(zhǎng)的相關(guān)因素，并作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使個(gè)體的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生巨變。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從一封 “ 考試失敗同學(xué)的來(lái)信 ” 入手，通過(guò) “ 陽(yáng)光列車 ” 調(diào)整學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)， “ 接線員 ” 游戲?qū)W習(xí)并總結(jié)應(yīng)對(duì)考試失敗的策略， “ 制作目標(biāo)卡 ” 應(yīng)用策略并確定目標(biāo)，最后通過(guò)教師激勵(lì)拓寬課堂內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是考試失敗還是生活中其他事件， 都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功 ，從而形成學(xué)生 能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、回想自身在考試過(guò)后的反應(yīng)； 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而多角度的完善自己。 2、學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)考試失??； 引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)尋找失敗的原因，并針對(duì)根源尋找具體的辦法，使自己有所進(jìn)步。 3、體驗(yàn)以積極的態(tài)度面對(duì)考試失?。?通過(guò)拓展，使學(xué)生學(xué)會(huì) 以積極的態(tài)度 解決生活中其他困難。 4、積極參與課堂交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己以積極的心態(tài)、正確的方法應(yīng)對(duì)考試。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：正引導(dǎo)到學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)考試失敗 2、難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試失敗的方法 教學(xué)器具：小黑板、收錄機(jī)、紙條、小箱子 輔導(dǎo)時(shí)間： 1 學(xué)時(shí) 輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 課前交流、 學(xué)生來(lái)信評(píng)析、自我激勵(lì)、 “ 接線員 ” 游戲 總結(jié)策略、制作目標(biāo)卡、自我反思、教師激勵(lì) 教學(xué)過(guò)程： （一）激情提趣 1、課前交流 師：同學(xué)們，在我的心目中我們四（ 3）班的同學(xué)都是非常陽(yáng)光、充滿自信、各方面都是很棒的，大家有信心把我們四（ 3）班營(yíng)造成更加優(yōu)秀的班集體嗎？好的，老師對(duì)你們也非常有信心，下面我們開(kāi)始今天的課程。 （二） “ 判斷鑒別 ” 穿越迷霧 1、學(xué)生來(lái)信評(píng)析 師：最近，我收到了小明同學(xué)的來(lái)信，他和大家一樣也是一個(gè)好學(xué)生，但是呢，現(xiàn)在他遇到了一點(diǎn)小困難，老師正在想怎樣給他回信，大家能不能幫我給他出出點(diǎn)子呢？指名讀學(xué)生來(lái)信。注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后思考為什么小明會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。 尊敬的老師： 您好！ 今天下午，語(yǔ)文第三單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了 78 分?？粗@份失敗的卷子，我沮喪極了。 為什么考得這么差？我手拿卷子認(rèn)真地看著，試圖找到失敗的原因。 上個(gè)星期五，語(yǔ)文老師給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)很自信，草草的記了幾 筆，心想我會(huì)考好的。 回到家里，我告訴媽媽我們下周要進(jìn)行單元測(cè)試。媽媽問(wèn)我： “ 復(fù)習(xí)重點(diǎn)你都記住了嗎 ” ？我說(shuō)： “ 很簡(jiǎn)單，不用擔(dān)心 ” 。 星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來(lái)，就上電腦玩起了反恐精英，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴(yán)厲催促下，我才戀戀不舍的離開(kāi)了電腦。 坐下來(lái)復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測(cè)試，我主要是在近義詞和反義詞上被扣了分，這次我就抓住這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在一邊，把課文和課后習(xí)題草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了 近義詞和反義詞。 星期一的考試，我確實(shí)沒(méi)有考好。卷子發(fā)下來(lái)了，我只得了 78 分。細(xì)心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤主要出在了 “ 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題 ” 這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯(cuò)誤太多，回答問(wèn)題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯(cuò)了被扣了分。 看著這份失敗的卷子，我后悔極了。老師，你說(shuō)我該怎么辦？ 師：聽(tīng)完這封信大家應(yīng)該明白小明在考試中遇到挫折了，那么，我們今天這堂課的主題就是 “我不怕失敗 ”。出示課題：我不怕失敗。 作為一名學(xué)生，我們面臨著一系列的考試，同學(xué)們會(huì)不會(huì)遇到和小明相似的問(wèn)題呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，然后談?wù)勑∶鳛槭裁磿?huì)遇到挫折、感到后悔呢？ 2 、陽(yáng)光列車 （ 1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙片，在上面寫幾句鼓勵(lì)安慰的話語(yǔ)，讓小明重新樹(shù)立起信心好嗎？學(xué)生寫話，師巡視。 （ 2）交流。 小結(jié)：遇到挫折我們不能自暴自棄，只要樹(shù)立信心，同時(shí)用正確的方法進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，就一定能取得最后的勝利，對(duì)嗎？好的，請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的話放到鉛筆盒里，當(dāng)自己也遇到挫折的時(shí)候就拿出來(lái)看一看，激勵(lì)一下自己。 （三） “ 訓(xùn)練策略 ”板快 芝麻開(kāi)門 我是小小接線員 1、 師：非常感謝大家提的建議，下面我們做個(gè)小游戲放松一下，大家覺(jué)得好不好??？這個(gè)游戲的名字叫做 “ 我是小小接線員 ” ，首先請(qǐng)大家回憶最近一次考試的情況，然后就像剛才同學(xué)們?yōu)樾∶鞣治鰡?wèn)題一樣，根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)出考試失敗的原因?qū)懺诮酉聛?lái)老師要發(fā)給你們的一張紙片上，如果覺(jué)得自己考得不錯(cuò)就寫成功之處，所有的紙片要回收到老師手中的箱子里，最后請(qǐng)一名同學(xué)（就是接線員了）到講臺(tái)上來(lái)隨機(jī)抽出一張紙片并讀出上面的話，再點(diǎn)在座的同學(xué)幫他（她）出出主意，一輪過(guò)后接 線員再?gòu)耐瑢W(xué)中請(qǐng)出下一位接線員。好，我數(shù)一二三，看哪那個(gè)同學(xué)寫的又快又好，就請(qǐng)他先上講臺(tái)。 2、學(xué)生寫。 3、交流。（結(jié)合查找的資料，再根據(jù)歸納出的同學(xué)回答，將學(xué)生所遇到的問(wèn)題以及解決方法分門別類整理在黑板上） 4、小結(jié)：在大家的共同努力下，我們?cè)诤诎迳险沓隽嗽谄匠？荚囍形覀儜?yīng)對(duì)挫折的方法，大家可以將黑板上所列的方法與自己的實(shí)際情況相對(duì)照，然后采取最切實(shí)可行的方法來(lái)應(yīng)對(duì)考試。 同學(xué)們積極按照規(guī)則進(jìn)行游戲，多名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)接線員 （四） “ 反思體驗(yàn) ” 板快 確定目標(biāo) 1、制作目標(biāo)卡 師 ：經(jīng)過(guò)剛才的一輪游戲，大家對(duì)自己又有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)期又快結(jié)束了，期末考試又快來(lái)臨，那么，我們就把今天這堂課學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用起來(lái)，做一張 “目標(biāo)卡 ”。請(qǐng)大家看小黑板。 （教師拿出事先已經(jīng)寫好目標(biāo)卡模板的小黑板） 我的愿望： 學(xué)科 期望達(dá)到的成績(jī) 我的措施 1、 2、 3、 簽名： 2、學(xué)生經(jīng)過(guò)思考制作卡片 3、小結(jié)：在這節(jié)課上，我們大家一起努力，總結(jié)出了面對(duì)考試失敗的方法，也制作了相應(yīng)的目標(biāo)卡片。但是，考試只是我們生活中很小的一個(gè)部分，所以不論是考試過(guò)后還是生活中的其他事情，都應(yīng)該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功。 4 、作業(yè)：請(qǐng)大家將目標(biāo)卡帶回家，請(qǐng)父母和自己討論目標(biāo)和方法的可行性，最后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。 （五）結(jié)束語(yǔ)： 我希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠以積極的心態(tài)、正確的方法 面對(duì)失敗，祝大家在即將到來(lái)的期末考試中取得好成績(jī)，在以后的生活中也能取得 “好成績(jī) ”。 4. 我和老師 教育目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。 學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 老師直接引入新課，板書：我和老師 二、講授新課 教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。 教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。 教師讓學(xué)生默讀課文一遍。 三、課堂活動(dòng) 1、議 一議 教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題： （ 1） 課文中的 “我 ”是如何進(jìn)步的？ （ 2） 為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？ （ 3） 你和老師的情誼如何？ 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。 2、說(shuō)一說(shuō) 教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題： （ 1） 你心中的老師是什么樣？ （ 2） 你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？ （ 3） 你認(rèn)為老師不足的是什么？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。 目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。 3、寫一寫 教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）默讀一遍后，請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。 目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。 4、做一做 教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。 教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。 目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。 5、表演小品 劇目：祝老師節(jié)日快樂(lè) 目的是理解教師的愛(ài)，并以 純真的 愛(ài)回報(bào)給老師。 四、實(shí)踐指導(dǎo) 1、做一日小老師 老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。 目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。 2、小小座談會(huì) 教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 嫉妒，是一種對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇超過(guò)自己的人，心懷怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步，給同學(xué)和集體帶來(lái)?yè)p失，而且對(duì)個(gè)人的身心健康也會(huì)造成不良的影響，這種心理如 果發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至做出打擊和傷害別人的事來(lái)。本課就是要通過(guò)多種方法，適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的心理，緩解和消除學(xué)生的嫉妒心。 輔導(dǎo)目的： 1、了解嫉妒的含義； 2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害； 3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康積極的心理。 輔導(dǎo)方式： 1、講述與討論； 2、角色扮演； 3、模擬實(shí)踐。 輔導(dǎo)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例； 2、準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的燈片； 3、有關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來(lái)緩解、消除嫉妒心理。 輔導(dǎo)時(shí)間： 1 課時(shí) 輔導(dǎo)步驟： 一、出示幻燈片，通過(guò)一封信和一個(gè)事例引發(fā)學(xué)生的興趣。 (學(xué)生看，教師讀 )內(nèi)容 1、知心姐姐： 過(guò)去我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑谝幻?jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。但升入高年級(jí)以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，其中一名同學(xué)的成績(jī)還超過(guò)了我。為此，我心里很不是滋味，甚至有點(diǎn)恨那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)幫幫我，好嗎 ? 小敏： 2、小華和小英本來(lái)是很要好的朋友，過(guò)去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒(méi)有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說(shuō)，當(dāng)班委沒(méi)什么了不起的。 二、教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：小敏和小英有什么做得不對(duì)的地方 ?這是什么毛病 ? 在充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：一種被稱作 “嫉妒 ”的心理，正悄悄地在她倆的頭腦里做怪，她倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過(guò)自己時(shí)，心里就不舒服，忿忿不平，對(duì)待超過(guò)自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。 三、通過(guò)師生對(duì)話及學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明白嫉妒心給我們帶來(lái)的害處。 1、思考題： （ 1）你被別人嫉妒過(guò)嗎 ?別人嫉妒你，你心里會(huì)怎么樣 ? （ 2）你嫉妒過(guò)別人嗎 ?如果有，你會(huì)有什么表現(xiàn) ? （ 3）在一個(gè)集體中，如果有 人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成什么影響 ? 2、引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來(lái)進(jìn)行討論。 3、教師進(jìn)行小結(jié) (以幻燈片的形式出現(xiàn) )：嫉妒心給我們帶來(lái)以下的害處： （ 1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。 （ 2）自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。 （ 3）破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。 4、教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)： （ 1）嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。 （ 2）一個(gè)人有不健康的心理，自然也會(huì)影響到他的身體，造成身體的不健康，醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對(duì)人的身體是極為不利的。 結(jié)合這一點(diǎn)，可以講一下三國(guó)演義中周瑜氣病、氣死的事例。 四、通過(guò)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，并對(duì)事例中的情境進(jìn)行討論：我應(yīng)該怎么做 ?進(jìn)而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。 事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績(jī)比小明要好，如 果你是小明，你應(yīng)該怎么想 ? （ 1）小強(qiáng)有什么了不起的 ? （ 2）小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。 事例二：小剛這回在 “數(shù)奧杯 ”比賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多，小勇該怎么想 ? （ 1）小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng) ! （ 2）尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績(jī)不如小剛，但我的體育成績(jī)要比他好啊，我可不能喪失自信心。 事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長(zhǎng)候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想 ? （ 1）小麗當(dāng)班長(zhǎng)，一定是 作了手腳，真討厭 ! （ 2）那么多同學(xué)選小麗當(dāng)班長(zhǎng)，看來(lái)她還真有兩手呢 !我可得好好向她學(xué)一學(xué)。 事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做 ? （ 1）不再理小玲。 （ 2）繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。 5、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論及選擇正確的答案，使學(xué)生掌握以上四種緩解及消除嫉妒心的方法。 (一種事例對(duì)應(yīng)于一種方法 )教師出示燈片： (1)化嫉妒為競(jìng)爭(zhēng)。 (2)心理平衡，恢復(fù)自信心。 (3)虛心學(xué)習(xí)，取人所長(zhǎng)。 (4)真誠(chéng)交往，通過(guò)人際溝通緩解及消除嫉妒心。 6、引導(dǎo)學(xué) 生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對(duì)嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心 ? 通過(guò)舉身邊或聽(tīng)、看過(guò)的例子，討論得出：被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往，對(duì)其熱情關(guān)心，在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。 五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)會(huì)的方法來(lái)分析開(kāi)頭兩個(gè)事例。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，如果我是小敏或是小英，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想 ?怎么做 ?(通過(guò)這一練習(xí)，達(dá)到鞏固的效果 ) 六、教師小結(jié)：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用老師教給的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，老師送給你們一句話： “要為別人的進(jìn)步而高興。 ”一花獨(dú)放不是春，滿園花開(kāi)春才美，別人進(jìn)步，我也進(jìn)步，大家進(jìn)步，對(duì)誰(shuí)都是有好處的。 6. 做時(shí)間的主人 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，講究效率 ，做時(shí)間的主人。 活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，要珍惜時(shí)間。 2、教育學(xué)生合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。 難點(diǎn)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制課件。 2、課前搜集珍惜時(shí)間的名言。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣，引入課題 導(dǎo)入：高爾基說(shuō)過(guò)： “世界最快樂(lè)而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是 ？ ” 你們知道是什么嗎？ 板：時(shí)間 大家 說(shuō)得很對(duì)。隨著年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)科目的增多，我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張。我在生活中發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)并不懂得時(shí)間的價(jià)值，不知道怎樣合理安排時(shí)間，所以也難取得好成績(jī)。怎樣做時(shí)間的主人？這是我們大家都應(yīng)思考的問(wèn)題。希望通過(guò)今天的這節(jié)課，能幫大家找到正確的答案。 二、調(diào)查體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。 （一）時(shí)間就是知識(shí)。 1、體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間。 師：同學(xué)們平時(shí)可能不注意一分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間。 學(xué)生交流一分鐘的長(zhǎng)短。 師總結(jié)：我們平時(shí)根本就感覺(jué)不到時(shí)間一分一秒地過(guò)去，也不知多少個(gè)分分秒秒從我們身邊溜走！ 2、體驗(yàn)一分鐘能做些什么。 以合作小組比賽：寫字、做口算。 學(xué)生小組合作并統(tǒng)計(jì)，得出大概的平均數(shù)。 師：剛才我們?cè)囼?yàn)了一下，一分鐘能寫二十多個(gè)字，能算十幾道口算題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是什么？（時(shí)間就是知識(shí)。） （二）時(shí)間就是財(cái)富。 師：那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，請(qǐng)大家看： 出示投影：（一分鐘： 1 臺(tái)先進(jìn)的采摘機(jī)可摘西紅柿 69 千克。 1 臺(tái)新型的太陽(yáng)能水泵可抽水 3、 8 噸。 1 臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可印報(bào)紙 1300 多張。 1 條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線可組裝 1、 5 臺(tái)電視機(jī)。）讀給大家聽(tīng)。 通過(guò)這些調(diào)查交流我們感受到，對(duì)于工人叔叔來(lái)說(shuō)時(shí)間就是財(cái)富。 （三）時(shí)間就是生命。 1、播放醫(yī)務(wù)人員搶救病人的錄象。 2、讓學(xué)生講一講聽(tīng)到的、看到的、親身經(jīng)歷的醫(yī)務(wù)人員抓緊每分每秒搶救病人的事例。 通過(guò)事例說(shuō)明對(duì)醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)時(shí)間就是生命。 （四）時(shí)間就是勝利。 播放戰(zhàn)斗故事片片段的錄象，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)斗中時(shí)間的重要。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明戰(zhàn)斗中時(shí)間就是勝利。 三、游戲：和時(shí)間賽跑 俗話說(shuō)： “光陰好比河中水，只能流去不能回。 ”浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命；珍惜時(shí)間就等于延 長(zhǎng)生命?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)和時(shí)間賽跑的游戲。 規(guī)則：眾人圍圈，圈內(nèi)放置數(shù)張小椅，張數(shù)比人數(shù)小一，由時(shí)間老人領(lǐng)頭小跑，并與眾人對(duì)話： “嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？ ”“嘀嗒嘀嗒一點(diǎn)鐘 ” 直到十二點(diǎn)鐘。每到一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間，眾人便四處散開(kāi)搶占椅子，余下的一人便為失敗者，需表演節(jié)目。 四、自我解剖、討論交流 。 1、自我解剖，談?wù)勛约浩綍r(shí)表現(xiàn)，明白浪費(fèi)時(shí)間的可惜。 2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊?“怎樣才能算利用時(shí)間，做時(shí)間的主人 ”。說(shuō)說(shuō)以后該怎樣。 五、辨析判斷，指導(dǎo)行為 討論下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 1、小剛說(shuō)： “今天的事做不完明天再做，只要 完成就行了。 2、小麗邊寫作業(yè)邊看電視，她說(shuō)： “這叫抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。 ” 3、小寧跟小軍約好七點(diǎn)鐘到他家作小制作。小寧抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)功課到 7 點(diǎn)差 6 分，走到小軍家正好是 7 點(diǎn)。 六、拓展主題，深化認(rèn)識(shí)。 1、學(xué)生交流搜集的珍惜時(shí)間的名言。 2、學(xué)生把搜集的珍惜時(shí)間的名言自制成漂亮的書簽，送給父母或者朋友。 七、課堂小結(jié)。 1、學(xué)生談收獲與體會(huì)，播放歌曲童年。 2、小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從今天起，珍惜每分每秒，與時(shí)間比速度，向時(shí)間要效率，做時(shí)間的主人。 教育目標(biāo)： 教師：通過(guò)生活中的具體事例，讓學(xué)生明白生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有通過(guò)細(xì)心的觀察并詳細(xì)地記錄，才會(huì)明白一支小神筆它的神奇所在。 學(xué)生：通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成觀察、記錄的好習(xí)慣，發(fā)揮小神筆的作用。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每個(gè)人手中都有一支筆，你的筆都用來(lái)記錄什么呢？我想不僅僅只是用來(lái)寫作業(yè)吧 二、講授新課 教師首先介紹自己手中的筆，說(shuō)明它的來(lái)源、歷史以及曾經(jīng)為我做出那些貢獻(xiàn)，那都是因?yàn)榧?xì)心觀察，詳細(xì)記錄的結(jié)果。 教師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察教室，特別留意教室的結(jié)構(gòu)、布置、大小等等，并請(qǐng)你們用手中的筆把它詳細(xì)地記錄下來(lái)。 三、課堂活動(dòng) 1、看一看 教師：同學(xué)們，我們每天都有很多時(shí)間是在班級(jí)度過(guò)的，你仔細(xì)觀察過(guò)自己生活的地方嗎？ 如果沒(méi)有的話，我們就來(lái)當(dāng)一回小小作家，描寫一下我們的班級(jí)吧！ 許多同學(xué)第一次這么仔細(xì)地觀察班級(jí)。 學(xué)生：原來(lái)，我們的班級(jí)這么好??！ 2、寫一寫 試一試你的眼力，看誰(shuí)做得既對(duì)又快！（ ） （ 1）拼圖：你能找出 A/B/C/D/E 圖中，哪幅圖可以和 F 圖合起來(lái)拼出一個(gè)完整的三角形 嗎？ （ 3）鞋底與腳?。簣D中 7 個(gè)鞋印中哪一個(gè)踩出第八個(gè)？ 3、找一找 請(qǐng)你在兩分鐘內(nèi)把相同的兩組找出來(lái)。 教師：同學(xué)們，你們找到了竅門嗎？請(qǐng)你看看田樂(lè)的小竅門是？ 田樂(lè)善于觀察，留心記錄。時(shí)間一長(zhǎng)，她就積累了好大一本寫作素材。 四、課堂總結(jié) 生活中，只要我們處處留心身邊的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；只要我們用筆把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，我們就會(huì)有新的收獲。一天、兩天、三天 日積月累，我們就成了一個(gè)擁有財(cái)富的人。 五、課后考查 今后，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么做呢？（在括號(hào)里打 “”） 記下來(lái)？ 置之不理？ （ ） （ ） 8. 我不會(huì)，怎么辦？ 教育目標(biāo)： 教師：使學(xué)生明白當(dāng)自己遇到困難時(shí)，應(yīng)該請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)或問(wèn)老師，而不是偷看或直接抄襲別的同學(xué)的，養(yǎng)成有問(wèn)題就問(wèn)的好習(xí)慣。 學(xué)生：要認(rèn)真思考 “我不會(huì)，怎么辦？ ”這個(gè)問(wèn)題，知道先思考，再問(wèn)的順序。 一、導(dǎo)入 一天， 數(shù)學(xué)課下課后，李健和于康之間發(fā)生了這樣一件事： 李健在做習(xí)題，卷中一道應(yīng)用題難住了李健，李健不知怎么辦。 “對(duì)了，抄于康的！ ”“你得動(dòng)腦筋想一想。 ”“抄你的怎么了，有什么了不起的。 ” 二、講授新課 同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō) 李健同學(xué)的做法對(duì)嗎？ 集體討論、交流，回答問(wèn)題。 針對(duì)于李健同學(xué)的不以為然的樣子，于康同學(xué)是這樣回答的： 王力偉同學(xué)做練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)做的習(xí)題，抄同學(xué)的答案，然而，考試時(shí)，遇到同類的試題還是不會(huì)做。 劉東同學(xué)做練習(xí)時(shí)，同樣遇到不會(huì)做的習(xí)題，向老師、同學(xué)請(qǐng)教解法，考試順利答完試題。 講完后，于康對(duì)李健說(shuō)： “王力偉為什么考試遇到同樣的試題不會(huì)做，而劉東卻順利地答完了試題呢？ ”李健不做聲了。請(qǐng)你們幫李健找出其中的原因好嗎？ 王力偉不會(huì)做的原因是 劉東會(huì)做的原因是 三、反思交流 于康和李健覺(jué)得老師的話非常有道理，聯(lián)想到自己以前的表現(xiàn) 于康：努力思考，還是想不明白。 尋求幫助。 考試中，于康順利地答完試卷。 李健：遇到難題，不愿思考。 馬上尋求幫助。 考試中，李健想： “這道題怎么做呢？ ” 遇到不會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該這么辦。問(wèn)問(wèn)自己： “我做到了嗎？ ” （ 1） 自己主動(dòng)看教材復(fù)習(xí)。 （ 2） 查閱工具書解決問(wèn)題。 （ 3） 實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再請(qǐng)教老師或同學(xué)。 四、課堂總結(jié) 遇到不會(huì)的問(wèn) 題，不能抄別人的，應(yīng)該先思考一下，實(shí)在不會(huì)，再求助老師和同學(xué)。 五、名人名言 懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧困的原因。這種貧困通常用一個(gè)詞來(lái)稱呼，這就是 “愚蠢 ”。 蘇聯(lián)作家 高爾基 9. 我們倆的 “煩心事 ” 教育目標(biāo)： 教師：幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生尋找原因，并且針對(duì)性的分析解決問(wèn)題的辦法。幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生明白千萬(wàn)不能放棄。 學(xué)生：了解自我存在的問(wèn)題，并且針對(duì)性的想一想如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 掌握解決長(zhǎng)期困擾心頭的 “煩心事 ”。 一、導(dǎo)入 我們每個(gè)人都有煩心事，那么，同學(xué)們，你們的煩心事是什么呢？ 下面我們來(lái)看看李健和王力偉同學(xué)的煩心事。 二、講授新課 李健和王力偉同時(shí)得了一種 “怪病 ”。 1、上數(shù)學(xué)課注意力不集中，打瞌睡，全身沒(méi)勁。這可怎么辦呢？ 2、平時(shí)，兩人生龍活虎的。 3、李健、王力偉都自己找原因。 4、原來(lái)兩人成績(jī)不好，是因?yàn)樗麄z都害怕上課。 同學(xué)們，讓我們來(lái)幫助他倆找找原因吧！ 上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)掌握好。 新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容增多了。 新學(xué)期課程難度加大了。 因?yàn)榛A(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，就不想學(xué)了。 家長(zhǎng)的責(zé)怪，讓他們更灰心了。 如此 “惡性大循環(huán) ”，就導(dǎo)致了他倆的 “煩心事 ”。 三、解決問(wèn)題 針對(duì)王力偉和李健形成的巨大的怪圈，老師和同學(xué)們共同想辦法，幫助他們倆提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 1、老師幫助王力偉和李健分析學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。 2、老師上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)王力偉和李健。 3、老師和同學(xué)們一起幫助王力偉和李健補(bǔ)習(xí)功課。 4、王力偉和李健上課認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言。 5、王力偉和李健又露出了笑容。 同學(xué)們，你們都存在些什么問(wèn)題？需要幫助嗎？ 學(xué)生自我反饋并記錄，集體 討論、交流。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 王力偉和李健同學(xué)得到了老師和同學(xué)的幫助，樹(shù)立了往日的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。所以說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)認(rèn)真完成，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，請(qǐng)求得到他們的幫助。 蓋樓需要一層一層地蓋，學(xué)習(xí)需要一步一步地學(xué)，只有前面的基礎(chǔ)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松自如。 五、活動(dòng)延伸 你是如何幫助需要幫助的同學(xué)的？ 教育目標(biāo)： 教師：讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶自己的成長(zhǎng)，熟悉自己小學(xué)階段成長(zhǎng)的過(guò)程，并且把他分類記錄下來(lái)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 學(xué)生：清晰地記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)將其一一說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，并且展望自己真正長(zhǎng)大應(yīng)該怎樣做，懂得全面發(fā)展的方向。 一、導(dǎo)入 日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，我們一天天地長(zhǎng)大。好像沒(méi)過(guò)幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽(tīng)到來(lái)家里串門的親戚說(shuō)： “這孩子長(zhǎng)高了，也懂事了。 ”但有時(shí)又會(huì)聽(tīng)到媽媽責(zé)怪地說(shuō)： “怎么還是長(zhǎng)不大？ ”我們長(zhǎng)大了嗎？ 二、講授新課 同學(xué)們，你們記得自己成長(zhǎng)的足跡嗎？ 下面老師說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡給大家聽(tīng)聽(tīng)。（概述） 1、讓我們從自己的影集里（課前準(zhǔn)備），找出自己上幼兒園 時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。 貼好后，向大家介紹一下 “那時(shí)的你 ”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)?；蛘哂檬种械墓P畫一畫 “那時(shí)的你 ”。 幼兒園時(shí)的我 一年級(jí)時(shí)的我 二年級(jí)時(shí)的我 三年級(jí)時(shí)的我 2、想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下 “那時(shí)的我 ”。（想象） 三、課堂活動(dòng) 通過(guò) “回憶成長(zhǎng)的足跡 ”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變重了。那么，你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？大家動(dòng)手紀(jì)律一下。 思想品質(zhì)方面 過(guò)去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 學(xué)習(xí)方面 過(guò)去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 紀(jì)律方面 過(guò)去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 體育方面 過(guò)去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 勞動(dòng)方面 過(guò)去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 四、課堂小結(jié) 你真的長(zhǎng)大了嗎？請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長(zhǎng)大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。 我們說(shuō)長(zhǎng)大不僅僅是長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，他還包括你都增長(zhǎng)了哪些知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。 五、課外活動(dòng) 向爸爸、媽媽講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并做出成長(zhǎng)記錄。 11. 奇妙的想象力 活動(dòng)理念： 想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強(qiáng)，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對(duì)感興趣的問(wèn)題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。 兒童時(shí)代是一個(gè)人的想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童想象 力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過(guò)多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。 2、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 適用年級(jí)：四年級(jí) 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： （一） 激發(fā)興趣，揭示課題 1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我 陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。 2、暖身活動(dòng)：下面我們做一個(gè)暖身小游戲，題目是我做你猜。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指） 3、同學(xué)們看得 很認(rèn)真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準(zhǔn)確，表現(xiàn)非常棒。 4、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩表現(xiàn)。這個(gè)故事的題目是有夢(mèng)想就有希望 有夢(mèng)想就有希望 多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來(lái)維持生計(jì)。一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親： “大雁要往哪里飛？ ”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天。 ”牧羊人說(shuō)。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō)： “要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了，那我就要飛得比 大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里。 ”小兒子也對(duì)父親說(shuō)： “做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。 ” 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)： “只要你們想飛，你們就能飛起來(lái)。 ”兩個(gè)兒子試了試，并沒(méi)有飛起來(lái)。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說(shuō)：“我飛給你們看。 ”于是牧羊人飛了兩下，也沒(méi)有飛起來(lái)，但他肯定地說(shuō)： “我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來(lái)，去想去的地方。 ”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長(zhǎng)大以后果然飛了起來(lái)，他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國(guó) 的萊特兄弟。 1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？ 2、師小結(jié)：夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，懷著夢(mèng)想去努力，你的生命才會(huì)更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，需要我們的不懈奮斗！沒(méi)有隨隨便便的成功！ 3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛(ài)因斯坦的話語(yǔ)： “想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 愛(ài)因斯坦 ”同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來(lái)看一看誰(shuí)的想象力最豐富。（板書：奇妙的想象力） （二）發(fā)散思維，拓展想象 1、用眼睛 仔細(xì)觀察 （ 1）要想提高自己的想象力，必須學(xué)會(huì)使用 第一件秘密武器，請(qǐng)猜謎： 上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。 （ 2）眼睛有什么功能？ （ 3）想象無(wú)處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著不同的動(dòng)作、表情，請(qǐng)你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察，想一想：他怎么了 ?發(fā)生了什么事 ? 哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評(píng)。 笑：獲獎(jiǎng)，受到老師的表?yè)P(yáng)、考試 100 分、今天是她的生日等。 怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。 惱：鑰匙丟在家里 （ 4）小結(jié)：美無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的想象力。 2、用耳朵 認(rèn)真聆聽(tīng) （ 1）要想提高自己的想象力，必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器，請(qǐng)猜謎： 東一片，西一片，從頭到老不相見(jiàn)。 （ 2）耳朵有什么作用？ （ 3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來(lái)訓(xùn)練自己的想象力。（課件播放一段抒情的音樂(lè)，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，推斷可能發(fā)生的事情。） 狗叫聲。推斷：看見(jiàn)了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打 尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇 咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛 ，動(dòng)腦筋想辦法 腳步聲。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的注意力 玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣 （ 4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽(tīng)大自然的聲音，你會(huì)覺(jué)得我們的世界是多么的奇妙！ 3、用心靈 引發(fā)想象 （ 1）要想提高自己的想象力，必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器，請(qǐng)猜謎： 一根豆芽菜，三粒珍珠米。 （ 2）心靈有什么作用？ （ 3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)， 你想發(fā)明具有什么功能的衣服？ （ 4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習(xí)，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 4、用雙手 勤于實(shí)踐 （ 1）要想提高自己的想象力，必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器，請(qǐng)猜謎： 兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。 （ 2）雙手有什么作用？ （ 3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動(dòng)手畫一畫：請(qǐng)你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象的翅膀） 學(xué)生自由準(zhǔn)備，集體評(píng)議，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具想象力想象最奇妙？評(píng)選誰(shuí)是 “想象力小博士 ”，并說(shuō)說(shuō)理由。 （ 4）小結(jié)：愿你們用 勤勞的雙手書寫自己未來(lái)輝煌的人生，多做貢獻(xiàn)，多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。 （三）聯(lián)系生活，引發(fā)想象 1、生活中的小發(fā)明 （ 1）小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂(lè)。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂(lè)部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。 (投影 ) （ 2）仔細(xì)觀察，它們分別是用來(lái)干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺(tái)、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。） （ 3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢？ （ 4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過(guò)舉例使學(xué)生加深對(duì)組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí)，并從中受到啟發(fā)。） 例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。 2、我的小發(fā)明 （ 1）導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣，創(chuàng)造并沒(méi)有我們想象中那么難，對(duì)吧？現(xiàn)在，讓我們也來(lái)展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕?，互相啟發(fā)。） （ 2）學(xué)生自愿分組活動(dòng)：可以一個(gè)人一組，也可以兩三個(gè)人一組，在申請(qǐng)表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明，畫出草圖，可作文字表述，并試著 為它取個(gè)名字。申請(qǐng)加入 “發(fā)明家俱樂(lè)部 ”吧！（音樂(lè)伴奏）看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng)意？ （ 3）全班交流展示。（教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。） （ 4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來(lái)，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問(wèn)題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造，都能成為 “小小發(fā)明家 ”！ （四）總結(jié)延伸，提高認(rèn)識(shí) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)：是呀，奇妙的想象力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。是的，在古代， 中國(guó)的四大發(fā)明全世界有名，現(xiàn)在，中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)零的突破，讓中國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。 （五）板書設(shè)計(jì) 豐富的想象力 用眼睛 仔細(xì)觀察 用耳朵 認(rèn)真聆聽(tīng) 用心靈 引發(fā)想象 用雙手 勤于實(shí)踐 教學(xué)目的： 教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造 ，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 （二）學(xué)文明理 教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。（學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：