高三二模地理試卷分析高三地理備課組 張金海一、試題分析二模地理試題相對一摸試題，穩(wěn)中有變，降低了綜合體的難度，增加了選擇題的難度，從卷面質(zhì)量上來看，由于部分試卷印刷問題，造成部分圖標不清，例如選擇題的圖2，綜合題37題的圖9，選修題44題。從試題的命題方式上來看依然是注重生活中的地理的考察，符合高考學習有用的地理的要求，試題貼近生活，聯(lián)系熱點，知識點考察全面。選擇題第3、5、6、7、9題難度稍大，地球運動部分有兩道題，分值為8分，難度適中。綜合題36題為自然地理，第（1）（2）小題考察了地形地市特征和河流的水文特征，難度較小，第（3）小題主要考察人文地理世界經(jīng)濟地理格局的相關知識，難度適中。37題主要考察了人口問題、資源分布、工業(yè)區(qū)位因素分析等先關知識，難度較小。43題自然災害，主要考察的是氣象災害，難度不大，44題環(huán)境保護，考察的是全球變暖和酸雨，難度也較小，試卷整體來看，綜合體的難度要低于高考的難度。二、學生答題情況分析學年平均分為51.9，高于文綜的政治和歷史，17班的平均分為69.3，超過及格分數(shù)9.3,只有8名同學不及格，最高分為尋木同學92分，80分以上的有8人，70分以上的有28人，16、19、21均在平均分附近，其中16、19、18、20班80分以上各一人，從成績來看較理想。從答題情況來看，失分較高的主要是選擇題：第1題，多數(shù)同學選擇A項，對于板塊邊界還不清楚，錯認為冰島位于板塊的消亡邊界。第3題，部分同學沒有看清楚題干是選擇錯誤的選項，而誤選了其他的選項，還有一部分同學沒能理解題干中“三個太陽”的含義而導致錯選，還有不分同學是不清楚瑞士的位置。第5題，部分同學對于丘陵和高原的概念不清，只記住了不同地形的海報高度，而忽略了等高線的特征，而錯誤的選擇A項，另外，圖的印刷質(zhì)量也是導致該題失分較高的一方面原因。第6、7題，不能從所給的圖中獲得有效信息，對于區(qū)域特征模糊，加上圖的質(zhì)量，導致失分率較高第9題，沒能仔細閱讀題干是選擇錯誤的選項，而導致部分同學誤選其他選項，還有部分同學對于長江的黃金水道航運價值的錯誤理解，導致認為A選項正確。第11題，為地球運動部分，是大多數(shù)同學的軟肋，該題以11年12月10的月全食為背景材料，第11題考查地球運動部分的內(nèi)容面比較廣，涉及到時間計算，太陽的視運動，晝夜現(xiàn)象，地球的公轉等的知識，失分率較高從綜合題的答題情況來看：得分率較高，但也存在一些問題：36題主要考察的是圣多美和普林西比共和國的兩主島之一的圣多美島。位于非洲西海岸幾內(nèi)亞灣，考察學生的區(qū)域定位，地形特征，水文特征，和世界經(jīng)濟地理格局，第（1）小題和第（2）考察圣多美島的地形地勢特征和水文特征，由于這部分知識在平時練習題中多次出現(xiàn)，在教學中重點強調(diào)，學生已經(jīng)掌握了這種題型的答題思路，因此該題得分率較高，但也有部分同學所答非所問，文不對題。還有部分同學把水文特征和水系特征混為一談，錯把水文特征答成水系特征。第3小題主要考察的是世界經(jīng)濟地理格局，部分同學沒能理解題干的意思，沒能理解該題的考察方向，導致部分同學該題無從下手，出現(xiàn)錯誤的答題方向，失分率較高。37題主要是以“金磚國家”為背景材料，結合“金磚國家”的分布來考察人口問題、世界資源的分布和工業(yè)的區(qū)位因素。第（1）主要考察的是人口問題，部分同學對世界區(qū)域地理還沒有完全掌握，對AC兩國的人口特征不熟悉，不清楚。第（2）小題，部分同學不清楚中國從俄羅斯、巴西、印度進口的主要資源是什么。第（3）部分同學對于工業(yè)區(qū)位因素不清楚，沒能掌握南非的經(jīng)濟地理特征，沒能認真閱讀材料。第（4）小題多數(shù)同學都能得分，但答題不全面。選修題，由于44題的印刷問題，多數(shù)同學選擇的都是43題，關于氣象災害的特點，多數(shù)學生還是沒有掌握，不能從材料中發(fā)掘有效信息，歸納出此次臺風災害的特點，10分題，滿分人數(shù)較少。44題，部分同學沒能掌握世界主要生態(tài)環(huán)境問題的分布及產(chǎn)生的原因，導致該題的滿分人數(shù)也較少。整體來看，答題相對簡單，得分率較高。第三、今后的教學措施針對一摸，二模中出現(xiàn)的問題，在剩下的一個多月里，時間有限，為了在有限的時間里，能盡可能的提高學生的成績，特制訂一下幾點做法如下：1、深研考綱，依據(jù)學生實際，確定有效專題 上課前要認真研究考綱，明確高考方向，2、精選限時訓練習題，有針對性訓練教研組精選習題，試題的綜合性要強,要具有一定的預測性, 命高質(zhì)量試卷，精心批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導學生要對試題中的一些錯誤進行深入分析,剖析命題意圖、確定解題思路與關鍵,掌握一些應考策略,總結各種題型的解題方法， 3、回歸課本，夯實基礎:。最后階段把時間教給學生，讓學生去把握復習的主動權，老師主要起到引導作用，利用盡可能短的時間把每一章節(jié)的主干知識和基礎知識進行回顧，對有些原理概念理解不透的,對地理事物空間分布掌握不準的,要通過讀課本、地圖來加以鞏固,但這并是要通讀課本,自已覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時遺漏的知識、不被重視的知識,要認真看書加以記憶可有針對性地選擇一定量的習題進行訓練,主要針對自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié),也可以及時鞏固基礎知識,培養(yǎng)審題的技能,強化答題的技巧,提高語言的表達能力等4、關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情，