2017學年金安苑學校班主任培訓方案一、指導思想班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部關于加強中小學班主任工作的意見和中小學班主任工作規(guī)定為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。二、領導機構組長：平增文副組長：楊學軍、徐克鋒成員：李興虎 陳萍萍 緒春 張建海 褚發(fā)榮 劉團業(yè) 三、培訓目標1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2.近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。四、培訓對象班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。五、培訓途徑采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。六、培訓內(nèi)容：（一）常規(guī)培訓內(nèi)容：1.班主任常規(guī)工作及基本要求。2.金安苑學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？3.如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？4.班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5.如何上好班會課。6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7.與學生、科任老師、家長溝通技巧。8.學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。3.班級文化建設。4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。5.學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。七、培訓措施：1.作好學習筆記，政教處學期末檢查。2.每學期要寫一份工作總結心得體會。3.建立班主任考核機制，將考核結果作為班主任年度考評，模范班主任評選的重要依據(jù)。甘州區(qū)金安苑學校2017年8月25日附件一：2017年班主任集中培訓的安排：培訓時間培訓內(nèi)容培訓方式培訓地點主講人3月制訂班主任培訓實施方案政教處4月班主任常規(guī)工作開展及要求聽講座黨群室李興虎班級管理的視頻資料（一）看視頻黨群室政教處5月學生的規(guī)范教育內(nèi)容及途徑聽講座黨群室楊海英班級管理的視頻資料（二）看視頻黨群室政教處6月如何當好一個優(yōu)秀班主任聽講座黨群室趙如山班級管理的視頻資料（三）看視頻黨群室政教處9月如何上好班會課聽講座黨群室楊天學班級管理的視頻資料（四）看視頻黨群室政教處10月班級活動的設計、組織技巧及意義聽講座黨群室李明班級管理的視頻資料（五）看視頻黨群室政教處11月與學生、科任老師、家長的溝通藝術聽講座黨群室蔡俊班級管理的視頻資料（六）看視頻黨群室政教處12月學生的自我管理與后進生的轉(zhuǎn)化聽講座黨群室劉團業(yè)班級管理的視頻資料（七）看視頻黨群室政教處元月班級管理的視頻資料（八）看視頻黨群室政教處班主任工作論壇交流黨群室政教處說明：1.張寶劍老師負責會議室的管理及安全和使用。劉婷婷老師負責攝影和報道宣傳工作。2.各位專題講座人請及早準備講座材料，確保材料質(zhì)量和水平。3.講座可以配合多媒體設備，如需要，請及早聯(lián)系張寶劍老師。 班主任培訓內(nèi)容如何當好一個優(yōu)秀班主任引言：每一次培訓都只是從一個新的視角去思考，培訓就是新思考的開始，培訓給教師的不應是一個簡單的結論，也不應是一個具體的方法，而應是一種思維方式，學習的習慣和態(tài)度，一種獨立思考的精神！這才是培訓的目的。我們知道，班級是學校進行教育教學管理的基本單位，是學生接受教育，進行學習的主要場所。班主任是校長的全權代表；是學科教師的領導；是學生的父母兄長；是師道形象的代表。我們常說，一個好校長就是一所好學校，同樣，一個好班主任就是一個好班級?？梢姡趯W校管理中，班主任工作是至關重要的。當前，如何搞好班主任隊伍建設，促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是學校應當關注的問題，而如何做好班主任工作，則是每一位班主任應當關注的問題。今天針對我校班主任工作談三個話題：話題一：目前我校班主任工作現(xiàn)狀；話題二：我校班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范；話題三：班主任管理策略的探索。一、目前我校班主任工作現(xiàn)狀1.班主任的配置目前我校初中部共有18教學班，班主任中，大部分是經(jīng)驗豐富，工作能力強的中青年教師，也有部分精力充沛，充滿激情的年輕班主任?？傮w上講我校班主任隊伍層次較高，配置合理。2.班主任工作特點從工作量來看，我校大部分班主任也都是教學骨干，除班主任工作外，都承擔較重的學科教學任務，周課時數(shù)往往超出標準課時量。同時，學校工作千頭萬緒，凡是涉及學生教育學習、生活管理的事情，事無巨細，都要班主任去做，去負責，班主任工作量大。從工作時間來看，我校班主任工作貫穿周一到周五的每一天，而每一天從早自習開始查遲到、缺勤，一直到午自習結束，班主任的工作時間長。從工作難度來看，由于學生基礎差距較大，并且現(xiàn)在都是獨生子女，留守學生、單親家庭學生增多，家庭教育往往存在問題，部分學生要么是在家嬌生貫養(yǎng)貫了，自以為是，唯我獨尊，不服管教，要么是頹廢自卑，性格扭曲，好走極端。問題學生太多，班主任管理重不得，輕不得，做學生思想工作難以溝通。從工作責任來看，我校也有部分基礎較差農(nóng)村的學生，家長千方百計地把孩子送到我校學習，進校后，又想盡辦法選擇班級，這都是家長望子成龍心切。班主任的社會關注點高，責任重大。3.班主任工作優(yōu)良傳統(tǒng)（1）能敬業(yè)奉獻 能吃苦、能服從、能熱愛、能奉獻。（2）能協(xié)調(diào)合作 協(xié)調(diào)全體學生之間的團結互助、協(xié)調(diào)學校家長之間的理解配合、協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進、協(xié)調(diào)自己班級與學校管理同步。（3）能承擔責任集體責任、育人責任、安全責任、憂患責任。4.班主任工作存在的問題一是部分班主任不重視學習研究，觀念滯后，工作方法簡單，管理班級缺少策略，雖然工作很認真、很辛苦，但效率不高。二是少數(shù)班主任責任心不強，班級管理不到位，對學生思想狀況不了解，班里出現(xiàn)了問題不清楚，發(fā)現(xiàn)了問題苗頭不能及時解決，從而演變成更多的問題，更大的問題。三是有的班主任對待學生存在不公平、不公正、不合理的現(xiàn)象，偏愛成績好的學生，歧視成績差的學生，當兩個班學生發(fā)生矛盾時，袒護本班學生，為本班學生開脫責任，在學生中產(chǎn)生不好的影響。四是班主任工作困倦、精神疲勞。不少班主任當班務工作遇到不順時，總感到自己費力不討好，工作有難以承受之重。年輕班主任往往經(jīng)驗不足，管理班級不知如何下手，處理問題急燥，好走極端。五是現(xiàn)行的班主任工作考評制度，導致很多班主任更關注學生是否違反學校規(guī)章制度，關注班級形象，而對學生內(nèi)心世界的關注及對學生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動力的培養(yǎng)較為忽略。再者學校對班主任工作考評獎懲措施不到位，對于干的好的班主任表彰和獎勵力度不夠，干好干壞一個樣，班主任的積極性、責任心沒有激發(fā)出來。二 我校班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范（一）國家關于班主任工作的規(guī)范性文件為深入貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，充分發(fā)揮中小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，教育部于2006年6月印發(fā)了關于進一步加強中小學班主任工作的意見，就班主任的職責和保障等提出了指導性意見。為了進一步加強中小學班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學教育中的重要作用，保障班主任的合法權益，全面推進素質(zhì)教育， 2009年8月，教育部又出臺了中小學班主任工作規(guī)定，該規(guī)定從班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權利、培養(yǎng)與培訓、考核與獎懲等方面做出了具體的要求。（二）我校的班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范 依據(jù)國家關于班主任工作的相關規(guī)定，學校制定了關于班級及班主任管理、考評的相關制度、細則、操作規(guī)范等內(nèi)容，引領班主任能明確管理的思路，掌握管理的方法，依規(guī)范操作，按程序辦理。 這些常規(guī)管理規(guī)范的內(nèi)容已經(jīng)滲透到班主任工作日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期工作常規(guī)中去。1.班主任德育資料的規(guī)范要求 學期應上交德育資料包括：班主任計劃、總結，班級管理過程性資料、班主任工作手冊，主題班會設計，學生素質(zhì)教育報告冊，班主任培訓筆記與心得體會論文等。（1）所有資料均不能有違背教育政策法規(guī)和素質(zhì)教育的內(nèi)容。（2）班主任工作手冊與主題班會教案、培訓筆記學期末檢查。（3）計劃在學期第一周上交，過程資料及總結在學期最后一周上交到政教處。2.班會課的規(guī)范要求另列專題講座。3.學生操行等級評定的操作規(guī)范按金安苑學校學生操行等級評定辦法實行學生主體參與、過程管理，公正評價。要求天天進行量化考核，每周進行小結記載，每月進行等級考評，期末進行綜合評定。以評促管，注重過程評價，堅決杜絕期末評印象定等級的現(xiàn)象。4.學生請假操作規(guī)范（1）審批程序：學生因事、因病需請假離校的，要填好統(tǒng)一格式的請假條（請假條在政教處領）向班主任請假。班主任與家長取得聯(lián)系，核準事實后方可批假。批示者一是必須有批示者親筆署名（姓名全稱）；二是必須有具體的年月日時間，用24小時制。凡因?qū)φ埣僬呶磭栏駥彶榘殃P而造成的不良后果由批假人負責。（2）審核程序：通學生請假條一式一份，交門口保安審核并留存，做好出校登記；門衛(wèi)保安核對請假條和學生身份后學生方可出校。（3）銷假程序：學生請假期滿后，返校必須到門衛(wèi)處辦好銷假登記。如學生請假期滿后仍未返校，班主任要及時通知其家長，并了解情況，同時敦促學生盡快返校，并把該生情況上報政教處；如該生有意外事件無法及時返校的，班主任要通知家長及時到校辦理補假手續(xù)。5.學生儀容儀表管理規(guī)范（1）班主任要組織學習金安苑學校學生儀容儀表規(guī)范，加強督導檢查，學生對照規(guī)范嚴格自查，不合要求的學生及時督促整改。（2）嚴格門衛(wèi)管理制度，未穿著校服者，均視為非本校學生，不得進入校園，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)未穿學校校服者，保安人員有權查詢、逐出。（3）校服丟失或損壞，應及時予以購買，校服不得隨意改裝、涂寫，修剪大小。對于私改校服者，學校予以嚴肅處理。6.班級常規(guī)管理獎扣分操作規(guī)范（1）每周政教處根據(jù)學生違紀及衛(wèi)生打掃情況等各種記載表，依據(jù)金安苑學校值周管理細則實施獎扣分，計入當天的班級周考核，當天的獎扣分情況在一樓大廳的電子顯示屏上通報曝光。（2）對獎扣分有爭議的，請于當天持“通知單”到政教處與值周組長予以核實，逾期不予受理和更改。7.禁用手機等移動通訊工具操作規(guī)范（1）學生不準將手機等移動通訊工具帶入學校，不準在校園內(nèi)使用手機。學生已經(jīng)帶入學校的手機，一律要求帶回家。（2）凡違反上述規(guī)定的學生：第一次，對該生警告，收存手機，并請家長到校，學生作出書面檢討，手機由家長領回；第二次，學校通報批評，手機收存，直至學期結束時由家長到學校說明原因，學生作出書面檢討；家長領回；第三次，給予警告處分。8.車輛管理操作規(guī)范（1）騎自行車者自行聯(lián)系車輛的寄存點，按照寄存點的管理要求，做好車輛存放，學校不設置車輛停放處（教師車輛除外）所有學生不準在校門園內(nèi)騎車，校內(nèi)一律推行。（2）任何學生不經(jīng)本人允許，不得擅自挪動他人的自行車，損壞他人車輛必須照價賠償。（3）接送學生的機動車輛要遵守交警對此路段的管制要求，到達指定地段接送，其中背面北至社區(qū)醫(yī)院路口，南至小區(qū)門口，東至中軸路小區(qū)門口，西至霍泉診所路口。無特殊情況不準進校（節(jié)假日或家長會除外）。9.班級衛(wèi)生工作操作規(guī)范（1）經(jīng)常教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，杜絕亂丟亂扔（特別是在教學樓向樓下扔物）的現(xiàn)象發(fā)生。（2）堅持二周一大掃（星期一下午第三節(jié)課后，保證在20分鐘內(nèi)完成），半小時后值周教師組織班級一日三小掃，全天保潔。衛(wèi)生責任區(qū)及樓道安排值日生負責監(jiān)督。（3）政教處每天進行衛(wèi)生專項檢查，督促不合要求的班級限期整改。12.違紀學生教育、處理操作規(guī)范（1）如學生違紀行為屬于一般違紀的，由班主任進行教育，情節(jié)較嚴重的約見家長共同教育。（2）如屬嚴重違紀的，特別是觸犯“四條禁令”者（私自下河游泳、離校離家出走、打架斗毆、敲詐偷盜），班主任配合年級組、政教處，約見家長共同教育處理。拿出處理意見報政教處分管領導審批。（3）由家長暫接回教育的學生返校，須由政教處分管領導和分管領導共同研究上報校長審核后方可。班主任和科任教師無權責令學生停課回家，如因此引發(fā)的責任事故，一概由責任人承擔。三 班主任管理策略的探索針對我校當前班主任工作現(xiàn)狀及班主任工作操作規(guī)范的具體要求，積極探索班主任管理的應對策略，是當前班主任工作的重中之重。牢記“八字訣”，積極進行班主任管理的有益探索。1“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見學生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷；簡單粗暴，不耐心疏導。動輒火冒三丈，向家長告狀，或責令學生停課檢查，不因勢利導，不以理服人；家長作風嚴重，不平等待人。缺乏民主風氣，固執(zhí)己見，不聽取學生意見。2“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。3“細”，做好班主任工作要做到一個“細”字。首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。4“全”，做好班主任工作應注意一個“全”字。第一對班級工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。只抓讀書，不全面關心。只求學生埋頭讀書，不關心其課余生活，致使學生孤陋寡聞,生活枯燥乏味；班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關注。即不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學生。5“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)；忽視身教，不以身作則。要求學生做到的事，自己不能做樣子；或感情用事，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。6“法”，做好班主任工作，要講究一個“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學生行為規(guī)范和學生守則、校紀班規(guī)等。在處理具體問題時，忌信口開河，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運用教育學、心理學、管理學等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。總之，要注重處理問題的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。7“學”，不能故步自封，滿足于吃老本。平時不重視提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)工作的新局面。做好班主任工作要注重一個“學”字。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。研究分析如何提高學生的思想政治素質(zhì)，不是整天陷在日?，嵥榈氖聞展ぷ鳌?“心”，做好班主任工作，最后要歸結為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。四結束語（五句話）1.什么叫不簡單？把簡單的事情千百次做好，就叫不簡單；什么叫不容易？把容易的事情千百次做好，就叫不容易。張瑞敏獻給海爾集團全公司十萬員工2.班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。獻給所有可敬的班主任3.一個優(yōu)秀的班主任，一定是優(yōu)秀的教師；一個不稱職的班主任，很難成為優(yōu)秀的教師。獻給新班主任4.您所關注的并不一定是您的學生所關注的，您的學生所關注的并不是您一定能理解的。獻給強勢的班主任5.并不是您的威嚴震懾不了他們，而在于您的情感還沒有俘虜他們。獻給弱勢的班主任讓我們一路同行，團隊學習，超越自我，共同進步。讓我們在實踐中反思，在反思中成長，運用我們的教育智慧推動班級管理的完善和發(fā)展。 班主任如何上好班會課班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。在很多時候，班主任只是起一個上傳下達的傳聲機的作用，而班會課則成了下達任務作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若長期如此，學生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改變對班會課的認識。它是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。班會課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會課什么都強調(diào)了，就等于什么都沒說，就如同一堂課我們要講求一課一得一樣，班會課也應該有明確的主要內(nèi)容，讓學生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課。其實，只要我們稍微用點心，是完全可以做好的。下面，我就結合自己在這方面的經(jīng)驗，來談談我的體會和認識。一、主題的確立。首先，班會課主題的確立必須有很強的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：開學后的第三周我的班會的主題就是“時間管理技巧”，就是專門針對進入高三以來絕大部分學生遇到的困惑即時間分配不合理，學習效率底下等問題召開的。開學之初，我的第一個主題班會是：“初三，我們一起走過”,目的就是開展目標教育，使學生有明確的奮斗目標。其次，班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。教師首先要了解學生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學習方法的指導，還是交際方面的指導，還是關于人生目標的確立、如何為自己作好人生設計等方面的內(nèi)容，教師都應做充分的了解。只有這樣，教育才會更能貼近學生，才會有明顯的效果。比如：我本學期就有一個主題為“狀元之路”的班會，就是專門針對很多同學對中考狀元有一種特殊的情感，都渴望來了解他們的成功之道的心理確立的。于是我從網(wǎng)絡上搜集了大量的資料，并對其進行加工整理，制作成課件，結果班會課的教育效果非常明顯。二、要做好準備工作。首先是教師的準備。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細節(jié)都應予以考慮。其次是學生的準備，需要學生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學生，下周班會的主題是什么，然后要求學生作出相應的準備。有的班會則需要主持人，那么就應該有主持人的選拔、培訓等準備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應提前作好安排。三、充分發(fā)揮學生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在我開校班會主題為“我拿什么來報答你們，我的父母”的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機會給學生提供自我展示的舞臺。教師的角色可以是一個編劇，一個導演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點我有深切的體會。初二學年時的一個班會課，我本來已經(jīng)作好了充分的準備，但因為臨時有學生家長來訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個有主持班會課經(jīng)驗的學生去代替老師的角色，并讓班長作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會課。因為老師不在，同學更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。四、主題班會要入理入情。對學生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達到。再如“誠信”這一主題班會課上也有學生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會課的教育能夠內(nèi)化為學生的自我教育，那么這樣的班會課就應該是很成功的班會課了。五、要講一點創(chuàng)新。班會課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會課地點就在體育場。學生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。當然，主題班會的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗。筆者在此只是談一點自己的心得，希望能夠起到拋磚引玉的作用。總之，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體，讓主題班會成課，充分發(fā)揮班會課對學生的教育功能。淺談班主任與家長溝通的藝術做一個成功的班主任，除了處理好與學生、科任老師之間的關系外，還要注意搞好與學生家長的關系，這就需要和家長進行有效地溝通。如：學生的成績下降了、學生經(jīng)常違反校規(guī)或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果，相反，如果溝通得不好，會引起家長的不滿，嚴重了還會引起學生的叛逆行為，班主任的工作就不能順利地開展。父母是學生成長的第一任教師，父母的教育、關愛與引導，決定了學生的氣質(zhì)、素養(yǎng)與發(fā)展，同時良好的家庭教育也為學校教育的成功奠定了堅實的基礎。家庭教育對于學生的一生都具有極其重要的作用。作為教師如何引導家長對學生進行教育，將成為學生成材至關重要的一環(huán)。由于家長自身素質(zhì)的參差不齊，在與老師的溝通過程中，家長的表現(xiàn)也是多種多樣。例如有護短型，配合型，放縱型，溺愛型等等。那么，怎樣才能和家長有效溝通，建立良好的合作關系呢？我覺得應該根據(jù)具體情況，對于不同的家長，采取不同的談話方法。大致可分為以下幾種情況：一、與護短型家長溝通此類家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，不管孩子甚至不讓別人管自己的孩子。一些家長一聽到別人說自己孩子的缺點就不高興，而且往往缺乏理智的判斷，自覺不自覺地存在著護短現(xiàn)象。這類家長一心只想著自己的孩子的好處與優(yōu)點，不管老師及其他人的想法，姑息孩子的錯誤。如老師指出孩子的缺點，家長找理由為孩子開脫，設法為孩子“辯護”，甚至把責任攬在自己身上。對于這類家長，在談話過程中，應注意這么幾點：首先肯定孩子的優(yōu)點，并不時把孩子在學校的良好表現(xiàn)告訴家長，讓家長有面子，為進一步溝通做準備。在你對孩子的肯定得到家長的贊同后，家長可能會對你的想法與建議予以理睬，這時再選擇適當?shù)臅r間，地點指出孩子的一些不良習慣或缺點，并在溝通時多耐心聽取家長的意見，同時也提出一些好的教育方法，建議其多用幾種不同方法來教育孩子，并進行對比，最后找出最適合的家庭教育方式。二、與放任型家長的溝通放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。與這類家長溝通往往也比較困難。有些家長，當老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時，他們當面可能滿口應承，完了一切照舊，對孩子存在的問題不聞不問。對于這種情況，作為班主任必須的有一定的溝通技巧。首先，要讓家長明白家庭教育