給生命插上翅膀護(hù)士與創(chuàng)新,廣州開發(fā)區(qū)醫(yī)院左久云,1,你有創(chuàng)新夢(mèng)嗎？,創(chuàng)新夢(mèng)想什么？“說”創(chuàng)新夢(mèng)？“做”創(chuàng)新夢(mèng)？如何圓創(chuàng)新夢(mèng)？我該做什么？我該怎么做？,How,Why,Want,Where,Who,What,創(chuàng)新夢(mèng),2,CompanyLogo,什么是創(chuàng)新思維？,為什么需要護(hù)理創(chuàng)新？,如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？,目錄,一,二,三,*,3,創(chuàng)新（innovation），起源于拉丁文。創(chuàng)新有三層含義,更新,創(chuàng)造新的東西,改變,何為創(chuàng)新？,4,5,超前思維,6,7,學(xué)運(yùn)算確定結(jié)論,努力和知識(shí)只能讓你接近目標(biāo)而態(tài)度就能讓你達(dá)成目標(biāo)唯大愛才能讓你超越巔峰,8,逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于反其道而思之，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。,9,10,11,超前思維,居安思危未雨綢繆,12,聯(lián)想思維觸類旁通贏得創(chuàng)新,13,我們的工作目標(biāo)是什么？我們的信念是什么？我們的服務(wù)能否更上醫(yī)院的發(fā)展，能否滿足病人的需求？,14,護(hù)理教育創(chuàng)新,護(hù)理服務(wù)創(chuàng)新,護(hù)理職能創(chuàng)新,護(hù)理管理創(chuàng)新,護(hù)理器材創(chuàng)新,護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新,護(hù)理模式創(chuàng)新,護(hù)理理論創(chuàng)新,15,16,17,18,如何具備創(chuàng)新思維？,話題的思考,19,創(chuàng)新性思維,重整過去的學(xué)識(shí),檢討已有的假設(shè),喚醒新的思想,建立新理論、新范式,創(chuàng)新新的意識(shí)空間,20,問題=創(chuàng)新機(jī)會(huì)解決問題=創(chuàng)新,您的問題意識(shí)？您善發(fā)問？您常疑問？您有行動(dòng)嗎？,21,人才層次美國密西根大學(xué)行為科學(xué)家丹尼遜,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),第五節(jié),第六節(jié),第七節(jié),具有高度創(chuàng)造性和想象力經(jīng)常想出機(jī)智的方法解決問題,善于用新的首創(chuàng)方法解決問題并能提出很多好意見,較多心意見能提出費(fèi)思索的問題并思考用不同的方法解決,能發(fā)揮別人見解但自己的見解大多陳舊和眾所周知的,開展一項(xiàng)新工作時(shí)經(jīng)常向同事討教并依靠別人的建議,無明顯首創(chuàng)性很少提供新見解習(xí)慣老一套工作方法,滿足于讓干什么就干什么不適時(shí)宜也不想修改,22,臨床問題思考,當(dāng)病人輸入電解質(zhì)溶液時(shí)感覺疼痛你有本能去做些什么？你是否感到司空見慣很正常？當(dāng)術(shù)后病人訪視時(shí)述說因體位而導(dǎo)致肌肉酸痛，你會(huì)怎么思考？想過要做護(hù)理方法的改進(jìn)嗎？當(dāng)病人發(fā)冷發(fā)抖體溫不升時(shí)你是否感到不正常，你會(huì)想辦法干預(yù)嗎？,23,創(chuàng)新思維,以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程能突破常規(guī)思維界限以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題提出與總不同的解決方案產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果,24,護(hù)理創(chuàng)新思維孕育,樹立創(chuàng)新的意識(shí)創(chuàng)造創(chuàng)新的氛圍掌握創(chuàng)新的方向創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),25,護(hù)理創(chuàng)新思維根基,積極探索自強(qiáng)不息的精神不甘落后競爭向前的決心勤于思索善于思索的習(xí)慣敢于探索甘冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣不受干擾獨(dú)立思考的意念學(xué)而不倦填補(bǔ)空白的動(dòng)力條理清晰發(fā)散多元的思路,26,營造科研氛圍培植科研意識(shí),處處有創(chuàng)新之地天天是創(chuàng)新之時(shí)人人成創(chuàng)新之人,27,營造科研氛圍培植科研意識(shí),臨床護(hù)理人才培養(yǎng)創(chuàng)新思維,28,能力“所能為著”實(shí)際能力“可能為著”潛在能力人之所以能是為相信能,29,潛能激發(fā),缺乏激勵(lì)，潛在的能力只發(fā)揮20%-30%潛能被激，潛能可易發(fā)揮到80%-90%人的能力可以增加3倍到4倍潛能不加激勵(lì)藏著就是無能