.,高考銜接題的幾種解法,制作者：甘肅省金塔縣中學(xué)語(yǔ)文教研組常寶華老師,.,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，屬于消極修辭的范疇，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的起碼的要求，否則就是有毛病的了。但是要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，又是語(yǔ)言表達(dá)的一種較高的境界，也是高中語(yǔ)文教育追求的重要目標(biāo)。這種能力也反映了一個(gè)人的思維的品質(zhì)。因此歷年高考中，這都是重點(diǎn)考查內(nèi)容。,.,通過(guò)實(shí)踐，我以為以下方法對(duì)考生答題有所幫助：,一、話題是否保持一致,二、語(yǔ)序是否一致,三、語(yǔ)境是否一致,四、句子結(jié)構(gòu)是否一致,五、關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),六、語(yǔ)義是否關(guān)聯(lián),七、邏輯順序是否合理,八、音節(jié)是否和諧,.,通過(guò)實(shí)踐，我以為以下方法對(duì)考生答題有所幫助：,一、話題是否保持一致,二、語(yǔ)序是否一致,三、語(yǔ)境是否一致,四、句子結(jié)構(gòu)是否一致,五、關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),六、語(yǔ)義是否關(guān)聯(lián),七、邏輯順序是否合理,八、音節(jié)是否和諧,.,例如：語(yǔ)段的甲乙兩處，填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處（甲）。這是三國(guó)時(shí)蜀主劉備兵敗托孤之處，（乙）。白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢(shì)湍急。甲；a、高峽背依，長(zhǎng)江下臨。b、背依高峽，下臨長(zhǎng)江，形勢(shì)雄壯。乙；a、城內(nèi)有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b、白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內(nèi)。A、甲a乙bB、甲a乙aC、甲b乙aD、甲b乙b,答案,分析,返回,C,.,保持話題的一致性實(shí)際是保持了句子的主語(yǔ)的一致性。整個(gè)句子的話題是“白帝城”，甲a（高峽背依，長(zhǎng)江下臨）的主語(yǔ)是“高峽”“長(zhǎng)江”，與話題不符，要排除。故A、B兩項(xiàng)不是答案。乙b（白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內(nèi)）的主語(yǔ)是“古跡”，也與話題不符，要排除，故D項(xiàng)不是答案。只有C項(xiàng)甲b乙a的主語(yǔ)都是“白帝城”，與句子話題一致，為正確答案。,返回,練習(xí),.,分別比較下面兩組句子，銜接較好的一項(xiàng)是我國(guó)近代著名翻譯家之一林紓，他翻譯的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)是法國(guó)小仲馬的茶花女。林紓是我國(guó)現(xiàn)代著名翻譯家之一，他翻譯的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)是法國(guó)小仲馬的茶花女。她披了件男人的服裝，坐在體育教師的席位上，但很快就被公安人員識(shí)破，并逮捕了她。她披了件男人的服裝，坐在體育教師的席位上，但很快就被公安人員識(shí)破，并被逮捕了。A、B、C、D、,答案,返回,B,.,例如：與下面的話銜接最順當(dāng)?shù)囊痪涫牵荷a(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)，A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。B、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng)。D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng)。,答案,分析,返回,A,.,要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長(zhǎng)”和“二廠和三廠”（生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)）。從順序一致性來(lái)看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除B、C兩項(xiàng)。而D項(xiàng)又不能跟“各有所長(zhǎng)呼應(yīng)，也要排除。只有A項(xiàng)先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長(zhǎng)”。為正確答案。,返回,練習(xí),.,填入橫線處的句子與上下文銜接較好的是我們“四劍客”大概都偷聽(tīng)過(guò)當(dāng)時(shí)名噪一時(shí)的女作家謝冰心先生的課和燕京大學(xué)教授鄭振鐸先生的課。A、結(jié)果被冰心先生板著面孔趕了出來(lái)，和鄭振鐸先生我們卻交上了朋友。B、結(jié)果鄭振鐸先生和我們交上了朋友，冰心先生卻板著面孔把我們趕了出來(lái)。C、結(jié)果冰心先生板著面孔把我們趕了出來(lái)，鄭振鐸先生卻和我們交上了朋友。D、結(jié)果我們和鄭振鐸先生交上了朋友，卻被冰心先生板著面孔趕了出來(lái)。,答案,返回,C,.,例如：為劃線處選句子，使上下文銜接。_崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。,答案,分析,返回,B,.,題中“墳地”“殘碑”“枯水”渲染的是一種凄涼的氣氛。A項(xiàng)（被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障）“五彩”“夕陽(yáng)”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項(xiàng)（一行白帆閃著透明的羽翼）“透明”格調(diào)清新，也與原文不諧，故A、D項(xiàng)要排除。C項(xiàng)（墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊）雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對(duì)岸”，那“字跡模糊”就顯得不合情理了，不能做答案。只有B項(xiàng)，“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。,返回,練習(xí),.,填入橫線處的句子與上下文銜接較好的是溫暖的陽(yáng)光照在河面上，冰漸漸融化，困在下面的河水，顫支著剝開(kāi)冰層，重見(jiàn)陽(yáng)光，迎接又一年的春天。它們?cè)竭^(guò)山山水水，歷經(jīng)風(fēng)云多變，用，清澈的河水，滋潤(rùn)干渴的嗓子。魚兒在水中嬉戲，鳥兒在歌唱形成了一層薄薄的、酥軟的殼水濕的晨霧，洗去羽翼的塵土晨霧的水濕，洗去羽翼的塵土A、B、C、D、,答案,返回,D,.,例如：與原句銜接最好的一項(xiàng)是：她年紀(jì)大約二十六七，_,兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現(xiàn)出青黃臉色,答案,分析,返回,B,.,橫線前后的分句(年紀(jì)大約二十六七)(兩頰卻還是紅的)的都為主謂結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)（青黃臉色）為偏正結(jié)構(gòu)，C、D兩項(xiàng)（青黃著臉色）（現(xiàn)出青黃臉色）為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，只有B項(xiàng)（臉色青黃）為主謂結(jié)構(gòu)，與原句相符，為正確答案。,返回,練習(xí),.,填入橫線處的句子與上下文銜接較好的是將樹比人自古有之。既像人，就有性格：枝條纖細(xì)低垂，形若含羞少女，流露陰柔之美；主干粗壯偉岸，。這不是典型的剛?cè)嵯酀?jì)么？樹也有感情：抽芽吐蕊，春風(fēng)駘蕩，定有幾多愉悅；，不由一番得意。儼然彪形大漢，充滿陽(yáng)剛之氣充滿陽(yáng)剛之氣，儼然彪形大漢艷陽(yáng)高照，花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇，艷陽(yáng)高照A、B、C、D、,答案,返回,C,.,例如：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)。美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_。A、就是缺少發(fā)現(xiàn)B、就是要去發(fā)現(xiàn)C、而是缺少發(fā)現(xiàn)D、但是要去發(fā)現(xiàn),C,答案,分析,返回,.,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往是成對(duì)使用的，如“雖然但是”表示分句間的轉(zhuǎn)折關(guān)系、“不是而是”表示分句間的并列關(guān)系、“不是就是”表示分句間的選擇關(guān)系。習(xí)慣上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D項(xiàng)。因原句有“美是到處都有的”，故不存在選擇關(guān)系，A、B兩項(xiàng)“就是”與“不是”構(gòu)成選擇關(guān)系，與句意不符，要排除。只有C項(xiàng)“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合句意，為正確答案。,返回,練習(xí),.,填入畫線處的句子與上下文銜接最好的項(xiàng)是他生病住院也不好好休息，在床邊、桌子上堆了不少書、信和文稿，而僅僅換了一個(gè)地方辦公。A、簡(jiǎn)直使人懷疑他是病人B、誰(shuí)也不會(huì)把他看作病人C、簡(jiǎn)直使人以為他不是病人D、他決不會(huì)被人看作是病人,答案,返回,分析,C,.,注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是而是”。該句是把“而是”簡(jiǎn)化為“而”?？梢匝a(bǔ)充。,返回,.,例如：在畫線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。A、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C、讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。,答案,分析,返回,B,.,A、C兩項(xiàng)中所談的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及，A、C兩項(xiàng)可以排除。D項(xiàng)中“優(yōu)雅的氣質(zhì)”對(duì)后文概括不準(zhǔn)確。從文段看，畫線處所填句應(yīng)是該語(yǔ)段的總起句，但A項(xiàng)中的“文雅、睿智”和D項(xiàng)中的“優(yōu)雅”僅僅是氣質(zhì)的部分，不能總起全段。而“內(nèi)秀”則不只由人的氣質(zhì)構(gòu)成，還有性格、意志等。只有B項(xiàng)能總領(lǐng)下文，為正確答案。,返回,練習(xí),.,填入橫線處的句子與上下文銜接較好的是正當(dāng)黃河得意揚(yáng)眉之時(shí)，突以數(shù)里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋，于是。裂堅(jiān)石而炸雪，飛輕霧而吐煙，。飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，如掛如簾濺珠落盤，成瀑成湫，飛沫起虹，如掛如簾虎吼震川，巍巍地顫，龍騰攪谷，隆隆千里虎吼震川，隆隆千里，龍騰攪谷，巍巍地顫A、B、C、D、,答案,返回,分析,C,.,這道題應(yīng)從語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的角度來(lái)思考而非音節(jié)的和諧性。句前兩個(gè)分句與后兩個(gè)分句是順承關(guān)系，其話題仍然是黃河；句前兩個(gè)分句之間是陳述關(guān)系，意即濺珠落盤，形成瀑布與水池，這是不合理的。后兩個(gè)分句同樣。“虎吼震川”重在聲音，故而“隆隆千里”。,返回,.,例如：填入畫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)氖菄?guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，。A、既不傳達(dá)上級(jí)的指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管。B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管。C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。,答案,分析,返回,C,.,解答語(yǔ)句銜接題，還要注意分析句子間關(guān)系，保持合理的語(yǔ)序。常見(jiàn)的句序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次等）。這道題就要研究幾個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)次序。從事情先后的次序來(lái)看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級(jí)指示，再議論購(gòu)置污水處理設(shè)備問(wèn)題，“環(huán)保沒(méi)人管”，也是污染的嚴(yán)重原因，應(yīng)排在前面。,返回,練習(xí),.,填入畫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)氖钦Z(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)理論的工作是無(wú)止境的。我們必須。推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的順序發(fā)展及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)密切注視著語(yǔ)文教學(xué)的每一步發(fā)展不斷提高它的理論水平A、B、C、D、,答案,返回,D,.,例如：填入畫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是。（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；A、B、C、D、,答案,分析,返回,D,.,此題（1）句“俯瞰”二字放在逗號(hào)前還是逗號(hào)后，就涉及到一個(gè)音節(jié)和諧的問(wèn)題。因?yàn)橄旅婢o接而來(lái)的是“松竹山茶”，是一個(gè)四字短語(yǔ)，且是并列結(jié)構(gòu)，選擇，正好與“松竹山茶”構(gòu)成對(duì)偶，音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字放在逗號(hào)后，則給人一種后面的四個(gè)短語(yǔ)都由它來(lái)支配的感覺(jué)，而后面的“色彩絢麗”等是主謂短語(yǔ)，是不可能由它來(lái)支配的。,返回,練習(xí),.,填入橫線處的句子與上下文銜接較好的是您，是一面旗幟，本世紀(jì)的晴空，因您而澄澈，燦爛。您，是一把號(hào)角，A、我們偉大的祖國(guó)，因您而步伐矯健。B、共和國(guó)的步伐，因您而豪邁，矯健。C、共和國(guó)的騰飛，因您而一飛沖天。D、炎黃子孫的夙愿，因您而得以實(shí)現(xiàn)。,答案,下一頁(yè),B,.,當(dāng)然，反映在試卷中這類題會(huì)更具有綜合性，所以在解題的時(shí)候應(yīng)從多方面考慮。例如：填