.泰小岳講堂幼兒園該如何提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)？隨著幼兒園課程改革的深入，幼兒園之間的競爭也日益激烈。作為一個特殊的消費(fèi)市場，幼兒園之間的競爭本質(zhì)是對家長的吸引力競爭，而家長選擇幼兒園的一個主要考慮是：孩子在幼兒園能否學(xué)得好？而學(xué)得好的標(biāo)準(zhǔn)自然是學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。那么，作為幼兒園，又該如何更有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒在接下來的學(xué)習(xí)中能有一個夯實(shí)的根基呢？下面，請聽一下泰小岳的幾點(diǎn)淺見。在泰小岳看來，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)需要從三方面著手1、 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)2、 主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)3、 堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)就是讓幼兒學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立探索，對學(xué)習(xí)中遇到的問題勇于提出自己的見解，勇于尋求新的理論。那該如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？泰小岳認(rèn)為提出一個問題往往比解決一個問題更重要，而幼兒正處在一個好奇心最為強(qiáng)烈的階段，特別喜歡提問。所以作為教師，對幼兒所產(chǎn)生的任何疑問都應(yīng)表現(xiàn)出贊許的態(tài)度，絕不輕易指責(zé)幼兒的好奇、好動。同時，教師還要善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，經(jīng)常在區(qū)角投放一些材料，供幼兒隨意擺弄，滿足他們的好奇心，使幼兒充分地交流、表現(xiàn)和創(chuàng)造。這樣，才能逐漸培養(yǎng)幼兒的求異創(chuàng)新意識，幫助幼兒發(fā)展創(chuàng)造性思維。主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)就是讓幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常有趣、非常愉快的活動，逐漸培養(yǎng)起主動探索的精神，大大提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。美國學(xué)者布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替幼兒的學(xué)，所以應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。那又該如何培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？泰小岳認(rèn)為這一點(diǎn)要圍繞游戲來講。游戲是幼兒最喜愛的活動，因?yàn)橛螒蚰軌蛴行У貪M足幼兒需求，讓幼兒在在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。所以幼兒園應(yīng)有針對性的設(shè)置一些游戲，在游戲的過程中，培養(yǎng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并及時肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果。同時，還要對幼兒的大膽嘗試與探索精神給予鼓勵，讓幼兒在振奮的情緒中繼續(xù)嘗試，繼續(xù)探索。堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)就是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的耐心、信心和勇往直前的探索精神，在面對學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)挫折時，能夠不氣餒，不放棄。那又該如何培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？泰小岳認(rèn)為首先應(yīng)以興趣為切入點(diǎn)，用游戲培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，如午間活動時間組織開展幼兒特別感興趣的游戲，并時刻提醒他們堅(jiān)持就是勝利。其次，逐步建立規(guī)則意識，讓幼兒天天執(zhí)行。久而久之，幼兒在規(guī)則意識的調(diào)控下，會不由自主地產(chǎn)生一種對自己負(fù)責(zé)的情感，為內(nèi)化持之以恒尋找精神支持。第三，教師要充分發(fā)揮語言激勵功能，讓幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)。同時，還應(yīng)該讓孩子獨(dú)自面對一些他們應(yīng)該面對的問題，讓幼兒在行動過程中學(xué)會克服困難，培養(yǎng)做事有始有終、堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。泰小岳360玩學(xué)家充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和善于創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)