第二單元 年、月、日第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)年、月、日 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和大小月的判斷方法。2、培養(yǎng)觀察、分析和判斷推理能力。3、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，受到愛國(guó)主義教育，同時(shí)知道珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大小月的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一張大的2013年的年歷卡。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張2005年的年歷卡，黃、藍(lán)色彩筆各一枝。教學(xué)過程： 學(xué)情預(yù)判：年、月、日的有關(guān)知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。讓學(xué)生通過觀察年歷，統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣，引出一年又12個(gè)月，月有大月、小月和2月之分，再讓學(xué)生去思考記憶大月、小月的方法。這些知識(shí)都可以放手讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，教師在這部分內(nèi)容中，要及時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地梳理知識(shí)，以便他們理解和掌握。先學(xué)提綱：觀察書本第17頁2013年的年歷。1.數(shù)一數(shù)一年有（ ）個(gè)月，每個(gè)月分別有幾天，把每個(gè)月的天數(shù)填入表格。2.閱讀書本知識(shí)，你知道，有（ ）天的月份是大月，有（ ）天的月份是小月。把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。3.涂完顏色，那你發(fā)現(xiàn)，有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月，沒有涂到顏色的是（ ）月。4.問問家長(zhǎng)有沒有記憶大月和小月的方法。5.你知道下面這些節(jié)日是幾月幾日嗎？用彩筆在年歷上圈出來。 國(guó)際兒童節(jié) 國(guó)際勞動(dòng)節(jié) 我國(guó)的國(guó)慶節(jié) 中國(guó)共產(chǎn)黨的生日 中國(guó)的教師節(jié) 國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié) 你的生日 你爸爸的生日 你媽媽的生日6.你還知道哪些有意義的日子？ 一、情景導(dǎo)入。1、談話：我們上課是8時(shí)20分。這里有幾個(gè)我們學(xué)過的時(shí)間單位？2、提問：今天是哪一年的幾月幾日 ？這里有哪幾個(gè)新的時(shí)間單位？關(guān)于年、月、日，你們都知道些什么？(學(xué)生各抒己見)3、還有一些有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你們還不知道，今天我們就來了解一下這些知識(shí)。(板書課題：年、月、日)二、探究交流。(一) 通過觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。1、提問：你們知道一年有多長(zhǎng)嗎？一個(gè)月有多長(zhǎng)呢？一日呢？2、知道年、月、日。地球繞太陽一圈是一年，月亮繞地球一圈是一月，地球自轉(zhuǎn)一圈是一天。3、 出示2013年年歷卡。（1） 交流先學(xué)1，出示表格。分別說說每個(gè)月有幾天，你是怎么看出來的。（2） 交流先學(xué)2，有幾天的月份是大月，有幾天的月份是小月？（3） 交流先學(xué)3，大月是哪幾個(gè)月？小月是哪幾個(gè)月？哪個(gè)月沒有涂到顏色？為什么？4.小結(jié)：不管哪一年，31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月既不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。(板書：平年二月28天)(二)識(shí)記大月、小月的方法 交流先學(xué)4，你知道哪些記憶大月和小月的方法。1、 拳頭記憶法我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎？我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？組織如下活動(dòng)：講解：教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。演示：出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名數(shù)給同學(xué)看。提問：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？反饋：凸起的月是哪幾個(gè)月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪幾個(gè)月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）練習(xí)數(shù)拳頭記憶法。2、 兒歌記憶法誰會(huì)用兒歌形式教給大家記住大月？（1）一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（2）要找大月你記住，七、八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。3、為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽嗎？ 師：古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。4.你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。 (三)反饋：1、提問：你出生在幾月？這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天？是大月還是小月？2、我們研究了這么多的知識(shí)，下面大家輕松一下，做一個(gè)游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來?？凑l做得快。(學(xué)生愉快地做游戲)3、交流先學(xué)5、6.說說知道了哪些日子。(四)計(jì)算全年天數(shù)1、談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎？2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。我們知道了一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。（板書：平年全年365天）生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：317+304+28=365天生C：3012+7-2=365天生D：3112-4-3=365天三、反饋完善。1.填空（1）3年=（ ）個(gè)月 26個(gè)月=（ ）年零（ ）個(gè)月（2）今年一、二月共（ ）天（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天（4）小明去年在奶奶家連住兩個(gè)月，正好62天，這兩個(gè)月是（ ）2.判斷。要求：全體同學(xué)用手勢(shì)表示進(jìn)行判斷。(1)今年3月有31天。( )(2)25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。( )(3)今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。( )(4)1至7月份，單月是大月，雙月是小月。( )(5)8至12月份，單月是小月，雙月是大月。( )四、總結(jié)評(píng)價(jià)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。五、板書設(shè)計(jì)。年、月、日2013年一年12個(gè)月大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月30天：4月、6月、9月、11月二月平 28天全年365天 第二單元 年、月、日第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)平年、閏年 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷平年與閏年的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：2004年和2005年的年歷卡；19972008年的月歷卡。 教學(xué)過程： 學(xué)情預(yù)判：教學(xué)這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過觀察2012年和2013年2月的天數(shù)，引出平年、閏年的知識(shí)，再讓學(xué)生觀察1999-2010年2月的天數(shù)，尋找平年、閏年排列的規(guī)律，并補(bǔ)充說明判斷閏年的方法。力求聯(lián)系學(xué)生生活，結(jié)合一些值得紀(jì)念的年份，鞏固判斷平、閏年的方法。先學(xué)提綱：1. 觀察書本P19上面的日歷，2012年2月有（ ）天，2013年2月有（ ）天。為什么2012年和2013年的2月天數(shù)不同呢？2. 仔細(xì)閱讀書上的話，你知道了，2月只有28天的這一年是（ ），有29天的這一年是（ ），所以2012年是（ ）年，2013年是（ ）年。今年是（ ）年，2月有（ ）天，是（ ）年。3. 你能計(jì)算出2012年全年有幾天嗎？（提示：可以把2012年每個(gè)月的天數(shù)先寫下來。）4. 觀察1999年-2010年2月的天數(shù)，填表。年份1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2月天數(shù) 觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一、情景導(dǎo)入。1、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)？2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非?？蓯鄣牡艿?，他是2004年出生的，再過幾天就是生日了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他?？?005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？二、探究交流。1、探究活動(dòng)一。交流先學(xué)1、2。明確平年和閏年的區(qū)別，知道2012年是閏年，2013年是平年，2014年也是平年。這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣。我們先來看看2012年全年有幾天。小組交流先學(xué)3，說說不同的計(jì)算方法。2012年是閏年，2月有29天，全年是366天，那你知道2013年全年有幾天？ 2、探究活動(dòng)二。 交流先學(xué)4。先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。 學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。 匯報(bào)歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在19972008年這12個(gè)年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。 提問：“通常”是什么意思？“一般”呢？說明了什么？你理解這句話嗎？ 那這個(gè)特殊情況是怎么樣的特殊情況呢？ 讀：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。說說在“一般”情況下，怎樣的年份是閏年？怎樣的年份是平年？遇到特殊情況要怎么判定是否是閏年？對(duì)口令。師生互對(duì)：老師說年份，學(xué)生對(duì)平年或閏年。同桌互對(duì)：全班交流。三、反饋完善。1、想想做做1。讀一讀書上小朋友說的話，簡(jiǎn)單介紹一些這方面的新聞。建議學(xué)生要多多關(guān)心國(guó)家大事。 他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說一說。再在班級(jí)交流。2、想想做做2。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。問：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？怎樣判斷這一年是平年還是閏年？五、練習(xí)鞏固1、今年是( )年，全年有( )天，是( )個(gè)星期零( )天。2、把下面的年份正確分類。1980年 2006年 2014年 1996年 2032年 2100年 2000平年： 閏年：六、課外實(shí)踐 帶著自己的問題，去看看十萬個(gè)為什么或其他書籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽。六、板書設(shè)計(jì)平年 閏年知識(shí)：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。判斷：平年 用4去除，有余數(shù)。 閏年 一般年，用4去除，沒有余數(shù)。 整百年，用400去除，沒有余數(shù)。 第二單元 年、月、日第3課時(shí)：認(rèn)識(shí)季度、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“季度”，了解季節(jié)與季度的不同。2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過天數(shù)或年數(shù)的計(jì)算。3、了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“季度”，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過天數(shù)或年數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：2004年和2005年的年歷卡。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入。1、說說你已知道的年月日知識(shí)。2、說說平閏年知識(shí)。3、判斷：1996、1998、2000、2003、2004、2005、2006、2007、2008、2009、2010、2100、2200、2300。二、探究交流。（一）認(rèn)識(shí)季度。1、我們認(rèn)識(shí)了一些時(shí)間單位年月日和時(shí)分秒，季度也是一個(gè)時(shí)間單位。(板書：季度)2、說說你知道季度的哪些知識(shí)？3、匯報(bào)交流：一年的12個(gè)月，分成了4個(gè)季度，每個(gè)季度都是三個(gè)月。1月、2月、3月是第一季度，每個(gè)季度都是三個(gè)月，每個(gè)季度的天數(shù)不一樣多。4、你會(huì)算今年每個(gè)季度各有多少天嗎？算一算，填在表格里。算第一季度時(shí)要注意什么？今年是平年還是閏年？二月是多少天？學(xué)生匯報(bào)：第一季度31+28+31=90(天)第二季度30+31+30=91(天)第三季度31+31+30=92(天)第四季度31+30+31=92(天)5、觀察：哪兩個(gè)季度的天數(shù)相同？是多少天？哪一個(gè)季度的天數(shù)最少？是多少天？如果是閏年第一季度的天數(shù)就同哪個(gè)季度的天數(shù)相同？6、小結(jié)：不管是哪一年，他的第二、三、四季度的天數(shù)是不變的。只有第一季度的天數(shù)有時(shí)會(huì)有變化，平年是90天，閏年是91天。7、練習(xí)：對(duì)口令。兒童節(jié)在第幾季度？這個(gè)季度有幾天？國(guó)慶節(jié)在第幾季度？這個(gè)季度有幾天？國(guó)際婦女節(jié)在第幾季度？這個(gè)季度有幾天？暑假是在第幾季度？這個(gè)季度有幾天8、閱讀“你知道嗎？”這季度和季節(jié)是不同的。季節(jié)是按照氣溫來分的，它沒有明確哪一天開始哪一天結(jié)束，它要根據(jù)當(dāng)年的連續(xù)5天的日平均氣溫而定的。而季度就很清楚，從一月份起，每三個(gè)月為一個(gè)季度。（而）求經(jīng)過時(shí)間。補(bǔ)充例題。去年暑假同學(xué)們?nèi)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)，他們7月20日出發(fā)8月5日回來。夏令營(yíng)舉辦了多少天？1、指名學(xué)生把這道題完整地讀一讀。說說“7月20日出發(fā)，8月5日回來”的含義。夏令營(yíng)活動(dòng)從7月20日開始到8月5日結(jié)束，7月20日和8月5日這兩天也在夏令營(yíng)的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)。7月20日是夏令營(yíng)活動(dòng)的第一天，8月5日是夏令營(yíng)活動(dòng)的最后一天。2、出示7、8月份的月歷。同學(xué)們都很愛動(dòng)腦筋，我想你們一定愿意通過小組討論，自己來解答這道題，是不是？每個(gè)小組討論時(shí)可以在練習(xí)本上寫寫算算，一會(huì)兒，我找同學(xué)們說一說你是怎樣想的，怎樣算的？做完后，組內(nèi)同學(xué)互相說一說。3、匯報(bào)交流。(1)從月歷上觀察：誰來說說經(jīng)過了幾個(gè)星期多幾天？夏令營(yíng)活動(dòng)經(jīng)過了多少天？（板書：兩個(gè)星期多3天是17天）(2)誰來說說7月份經(jīng)過了幾天？8月份經(jīng)過了幾天？夏令營(yíng)一共經(jīng)過了幾天？（板書：31-19=12天12+5=17天）(3)從7月20日數(shù)到7月31日有多少天？8月1日到8月5日是多少天？這次夏令營(yíng)一共活動(dòng)了多少天？（板書：12+5=17天）你認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)單？三、反饋完善。1、第3題： 你們知道中國(guó)的全稱是什么嗎？是哪年哪月哪日成立的嗎？（指名回答）怎樣計(jì)算？說出計(jì)算方法（指名回答）板書：1949+100=20492、第5題：把13歲改成14歲小華的生日是幾年才過一次？他是哪一年生的？那一年是平年還是閏年？是幾月幾日出生的？老師是1970年3月8日出生。算算老師今年多少歲？過了幾個(gè)生日？3、思考題：師生交流水稻的生長(zhǎng)期：讀一讀水稻的播種日期和收割日期。能用自己的話來說說表格里的相關(guān)信息嗎？注意：計(jì)算時(shí)播種期和收割日期都要計(jì)算在內(nèi)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織交流思考的方法。5月份是從5日開始的，可以理解為前4天不在生長(zhǎng)期內(nèi)，所以5月的天數(shù)是31-4=27(天)，6月、7月、8月、9月都是完整的可以寫出它們?nèi)碌奶鞌?shù)，10月到16日就收割了，所以該算16天。水稻：5月：31-4=27 27+30+31+31+30+16=165(天)同桌交流玉米的生長(zhǎng)期：讀一讀玉米的播種日期和收割日期。用自己的話來說說表格里的相關(guān)信息嗎？ 同桌共同完成計(jì)算。組織交流思考的方法。 獨(dú)立完成大豆的生長(zhǎng)期。 全班交流思考的方法。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一年有哪幾個(gè)季度？第一季度是哪幾個(gè)月？六、板書設(shè)計(jì)季 度第一季度：13月 31+28+31=90(天)（平年）31+29+31=91(天)（閏年）第二季度：46月 30+31+30=91(天)第三季度：79月 31+31+30=92(天)第四季度：1012月 31+30+31=92(天) 第二單元 年、月、日第4課時(shí)：生日快樂 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)人了解自己的出生日期 、教師準(zhǔn)備生日?qǐng)鼍皥D教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣。小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來為他祝賀，你們想對(duì)小明說點(diǎn)什么？小明對(duì)前來祝賀的朋友表示感謝，并詢問了他們是哪一天過生日的，四位朋友都沒有直接說出自己的生日，各說了一句有關(guān)自己生日的話，你們?cè)敢獠乱徊滤麄兊纳崭魇菐自聨兹諉?？二、組織活動(dòng)。（一）活動(dòng)1：猜課本中小朋友的生日。1、學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。2、全班交流：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。 要想一年的最后一天是12月31日，往前數(shù)3天，是12月29日。指出：千萬不要直接減3