新教師的三年成長(zhǎng)規(guī)劃阜平中學(xué)魏飛云回首兩年的教師生活，我慶幸的是能成為阜中的一名教師。每一次的教師培訓(xùn)都在加快我的成長(zhǎng)，也在提醒我作為新教師要學(xué)習(xí)的東西還很多，我需要一直學(xué)習(xí)。有句話“一個(gè)好的規(guī)劃就如同航海中的指南針”，為了讓自己能夠更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，我制定以下三年規(guī)劃來不斷的激勵(lì)和鞭策自己。我的教學(xué)目標(biāo)：記得在一次教師會(huì)上，有位教師代表說過一句話：“學(xué)生需要一滴水，那么我們應(yīng)該不僅僅是一桶水，更應(yīng)該是自來水?！蔽以谙肴绻性丛床粩嗟乃峁┙o學(xué)生，那么我就應(yīng)該不斷給自己充水，因此需要不斷的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，并使自己的學(xué)歷水平和理論知識(shí)得到提升。首先是教材的鉆研。近期目標(biāo)是了解整套高中教材的體系，各冊(cè)教材的重點(diǎn)，各模塊各章節(jié)的知識(shí)安排及聯(lián)系性，這樣才能有利于把握所教的在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學(xué)的任務(wù)；然后是在實(shí)踐中熟悉當(dāng)冊(cè)，掌握當(dāng)冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這需要我經(jīng)歷一輪的教學(xué)才能完成。其次是教學(xué)水平的提高。每次的課堂我都會(huì)精心準(zhǔn)備教案，鉆研教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合適自己的教學(xué)風(fēng)格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想，如老師們所說的要有屬于自己的品牌。三年里我會(huì)堅(jiān)持多聽其他老師的課，通過大量聽課提高自己的教學(xué)水平。聽課后認(rèn)真做好聽課筆記，從中學(xué)習(xí)他們的活動(dòng)設(shè)計(jì)、講課方式等使自己的教學(xué)水平得到更好更快的發(fā)展。同時(shí)我也會(huì)請(qǐng)教指導(dǎo)老師多聽我的課，虛心接受他們的意見和幫助，不斷的提高自己。最后，三年的教學(xué)研究，我相信自己會(huì)擁有許多自己的思想，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)積極發(fā)表文章，爭(zhēng)取能撰寫出優(yōu)秀的論文。我的育人目標(biāo)：也許是作為一位新老師，缺乏許多經(jīng)驗(yàn)，一些育人工作還不能做得很到位，但我并不氣餒，三年內(nèi)我有信心成為深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀班主任?！坝眯撵`去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生”是我育人的方式，教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。盡管結(jié)合這一學(xué)期的工作情況，我發(fā)現(xiàn)這種方式對(duì)個(gè)別學(xué)生并不適用，有時(shí)也會(huì)懷疑自己的教育能力，但我堅(jiān)持給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。最終我成功了，雖然他們不能完全改變，但至少是改變了一些。再者，我堅(jiān)持公平對(duì)待每位學(xué)生，多看一些心理教育學(xué)的書，了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)展，從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。面臨的問題及具體措施：第一：擺正自己的心態(tài)。初次走進(jìn)社會(huì)，從學(xué)生轉(zhuǎn)化到教師角色，會(huì)帶有一些與學(xué)校的實(shí)際情況和要求不同的思想，那么我一定多請(qǐng)教其他老師，戒驕戒躁，一切以學(xué)校的利益為主。 第二：教學(xué)上剛剛踏上講臺(tái)，難免會(huì)帶有很多書生氣息，對(duì)于度的把握會(huì)存在很多不足。尤其課堂設(shè)計(jì)，也許有很多有趣的情境創(chuàng)設(shè)，但是卻不能得到好的教學(xué)效果，我很擔(dān)心學(xué)生雖然課上都懂了，卻不能很好的消化，對(duì)于陌生的題目不能自己去解決。這樣我的教學(xué)就會(huì)變得很輕浮不踏實(shí)。因此我會(huì)堅(jiān)持跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，落實(shí)教學(xué)和堅(jiān)持輔導(dǎo)，在課后積極反思與總結(jié)，在缺陷中尋找自己進(jìn)步的方式。 第三：如何把握跟學(xué)生的關(guān)系程度是我三年來另一個(gè)需要研究的問題。也許是年輕老師，年紀(jì)和學(xué)生相近，很容易走進(jìn)學(xué)生的心里，但有時(shí)學(xué)生會(huì)不分大小，從而難以把握師生之間的關(guān)系和課堂紀(jì)律，有時(shí)會(huì)覺得自己的威嚴(yán)不夠，控制不了問題學(xué)生。作為一老師，要讓學(xué)生覺得我威而不嚴(yán)，相信我有信服我，是我的目標(biāo)。雖然這個(gè)問題現(xiàn)在還不能很好的體現(xiàn)出來，但經(jīng)過鍛煉，我覺得自己應(yīng)該能開始做到60%，再接再厲，三年后，我相信自己能是一個(gè)優(yōu)秀教師的。 三年一輪教學(xué)，五年優(yōu)秀教師，八年學(xué)科帶頭人，十年骨干教師，十五年名師，我努力的方向。任何事情都不是一蹴而就的，新教師的成長(zhǎng)也是如此。我要成為一