精選文庫(kù)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)保定二中分校 于婧雯【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品、作家進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?本文是魯迅先生散文集朝花夕拾中的名篇。作者在文中運(yùn)用了兒童和成人兩種視角對(duì)兒時(shí)與保姆阿長(zhǎng)發(fā)生的故事進(jìn)行了回憶。作者用兒童的口吻敘述，以兒童的視角來(lái)評(píng)價(jià)阿長(zhǎng)的行為舉動(dòng)，體現(xiàn)了少年魯迅的天真與幼稚。而在文章結(jié)尾處，作者又以一個(gè)成人的視角，用詩(shī)般的語(yǔ)言為已逝去的阿長(zhǎng)進(jìn)行祈禱，表現(xiàn)成年魯迅對(duì)于阿長(zhǎng)的深深的愛(ài)。閱讀本文，會(huì)喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)生會(huì)有很多切身的感受。學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生理解魯迅對(duì)于阿長(zhǎng)的態(tài)度變化，體會(huì)人物特點(diǎn)，更要讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，并有感于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)教育學(xué)生珍視生命中陪伴自己的每一個(gè)人?！緦W(xué)情分析】初一下學(xué)期，學(xué)生已對(duì)朝花夕拾有一定的認(rèn)識(shí)和了解。教師要以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)和方法去探求新的理解，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。同時(shí)，初一學(xué)生的理解力有限的，對(duì)于魯迅先生文章的解讀不夠深入，需要老師多加指導(dǎo)，適當(dāng)增加相關(guān)文章資料，幫助學(xué)生進(jìn)行理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1根據(jù)文章內(nèi)容，歸納少年魯迅與中年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)所持的不同態(tài)度。2結(jié)合拓展資料，理解魯迅先生態(tài)度變化的原因。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行感恩教育。教育學(xué)生珍視父母，珍視陪伴在你身邊的每一個(gè)人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)文章內(nèi)容，歸納少年魯迅與中年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)所持的不同態(tài)度。2教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合拓展資料，理解魯迅先生態(tài)度變化的原因?！窘虒W(xué)方法】合作討論探究法 朗讀法 【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)（45分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入以從百草園到三味書(shū)屋選段進(jìn)行引入，明確本課同為魯迅先生朝花夕拾中的涉及到保姆阿長(zhǎng)的名篇阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 。出示資料：長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。 這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。二 回顧舊知 ：魯迅與朝花夕拾魯迅，原名周樟壽，1898年更名為 。中國(guó)現(xiàn)代偉大的 家、 家和 家。朝花夕拾是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的 集，原名 ，后由魯迅改為朝花夕拾。朝花夕拾比較完整地記錄了魯迅先生 時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪出清末至民國(guó)初年中國(guó)的社會(huì)景象。以填空接龍的方式回顧有關(guān)魯迅和朝花夕拾的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朝花夕拾的特點(diǎn)：溫馨的回憶，理性的批判。三 自讀檢測(cè)1字詞識(shí)記與理解（基礎(chǔ)知識(shí)）選取易錯(cuò)的字形或讀音進(jìn)行辨別并改正；選取四字詞語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)理解含義。2解題（掌握文中的基本信息）請(qǐng)學(xué)生用文中語(yǔ)句進(jìn)行回答。阿長(zhǎng)是誰(shuí)？山海經(jīng)是怎樣的一本書(shū)？阿長(zhǎng)與山海經(jīng)有何聯(lián)系？魯迅對(duì)于山海經(jīng)的態(tài)度，我們可以從文中找到明確的答案，而魯迅對(duì)于阿長(zhǎng)的態(tài)度又是怎樣的呢？四 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)看在歲月流逝過(guò)程中，魯迅眼中的不同的阿長(zhǎng)五 探究少年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度 1 小組合作 精讀第322自然段，勾出文中能夠體現(xiàn)少年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的詞語(yǔ)或句子，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)。（時(shí)間5分鐘）2 小組展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 理解難點(diǎn)在于阿長(zhǎng)所講得“長(zhǎng)毛”的故事的確讓“我”產(chǎn)生了敬意。但這種敬意不是對(duì)阿長(zhǎng)本人的尊敬，更多的是由于違背常理的荒誕故事是少年魯迅所不能理解的內(nèi)容，因而產(chǎn)生了一種畏懼之情。 4 教師總結(jié)：少年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度是厭煩、心存隔膜、輕視。六 探究中年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度及變化原因1自由朗讀文章最后兩自然段，體會(huì)魯迅對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化。（時(shí)間2分鐘）2 明確態(tài)度變化為可憐、祈禱、懷念。3 結(jié)合所給資料，小組討論中年魯迅為何改變了對(duì)保姆阿長(zhǎng)的態(tài)度？（時(shí)間3分鐘）（1）魯迅在1925到1926年間曾經(jīng)大?。ǚ尾。?fù)發(fā)。許廣平在致謝敦南、常玉書(shū)的信里說(shuō)，魯迅“面面受敵，心力交瘁病情甚重。醫(yī)生有最后警告，但他本抱厭世，置病不顧要一時(shí)的麻醉了自己，偷偷的又伸手到酒杯里了。” 魯迅朝花夕拾研究（2）魯迅一生從未寫(xiě)過(guò)自己的母親，在離開(kāi)這個(gè)世界前，他曾對(duì)馮雪峰談到想寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的文章，并且說(shuō)“母愛(ài)是偉大的”，但他畢竟沒(méi)有寫(xiě)出；他留給我們的，就是這篇同樣給予他童年生活以真正的愛(ài)的“保姆”的懷念文字。 解讀語(yǔ)文4 小組展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5教師總結(jié)：當(dāng)中年魯迅面對(duì)生活中的種種不如意，再次回想起自己的保姆長(zhǎng)媽媽時(shí)，所體會(huì)到的更多的是她的愛(ài)和溫暖。阿長(zhǎng)，一位典型的舊中國(guó)底層的勞動(dòng)?jì)D女，沒(méi)有文化，甚至可以說(shuō)有些粗鄙，但她卻給少年魯迅帶來(lái)了影響其一生的啟蒙書(shū)籍，卻給了少年魯迅母親般的溫暖與陪伴?？梢哉f(shuō)，山海經(jīng)是阿長(zhǎng)帶給少年魯迅最為驚喜的禮物。陪伴是阿長(zhǎng)帶給魯迅一生最為溫暖的禮物。6 明確中年魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感：對(duì)母親般的保姆、對(duì)生命的養(yǎng)育者、對(duì)人生道路的奠基人的愛(ài)。再次有感情朗讀。七 拓展延伸1無(wú)獨(dú)有偶，朱自清先生也有著和魯迅先生類(lèi)似的經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)閱讀朱自清先生背影中的一段文字。我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢(qián);就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!提問(wèn)這種類(lèi)似的經(jīng)歷是什么？2明確在年少時(shí)，我們總會(huì)對(duì)陪伴自己的人表現(xiàn)出不理解甚至是反感?？赡茉诙嗄旰笪覀儾拍芾斫狻芭惆椤彼N(yùn)含的愛(ài)。請(qǐng)珍視陪伴在你身邊的人，不要讓自己留下遺憾。3 結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行仿寫(xiě)。請(qǐng)珍視陪伴在你身邊的那個(gè)人，即使他（