圓錐的體積（例2、例3）,圓柱與圓錐,一、復(fù)習(xí)舊知,我們已經(jīng)學(xué)會計算圓柱的體積，請你回憶一下如何計算圓柱的體積？,二、探究新知,圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關(guān)系呢？,你能猜測一下等底、等高的圓柱和圓錐的體積之間的關(guān)系嗎？,圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓。,如何計算圓錐的體積呢？,（1）各組準(zhǔn)備好等底、等高的圓柱、圓錐形容器。,（2）用倒沙子或水的方法試一試。,二、探究新知,下面就讓我們通過實驗，探究一下圓錐與圓柱體積之間的關(guān)系。,（3）通過實驗，你發(fā)現(xiàn)圓錐的體積與同它等底、等高的圓柱的體積之間的關(guān)系了嗎？,二、探究新知,三次正好裝滿。,我把圓柱裝滿水，再往圓錐里倒。,正好倒了三次。,就要先求出這堆沙的體積，也就是圓錐的體積。,要求出這堆沙子大約重多少噸，就要先求什么？,工地上有一堆沙子，近似于一個圓錐（如下圖）。這堆沙子的體積大約是多少？如果每立方米沙子重1.5t，這堆沙子大約重多少噸？（得數(shù)保留兩位小數(shù)。）,二、探究新知,（一）做一做,1.一個圓錐形的零件，底面積是19cm2，高是12cm，這個零件的體積是多少？,三、知識應(yīng)用,2.一個用鋼鑄造成的圓錐形鉛錘，底面直徑是4cm，高5cm。每立方厘米鋼大約重7.8g。這個鉛錘重多少克？（得數(shù)保留整數(shù)）,三、知識應(yīng)用,（一）做一做,（二）解決問題,1.填空,（1）一個圓柱的體積是75.36m,與它等底等高的圓錐的體積是（）m。,25.12,（2）一個圓錐的體積是141.3m,與它等底等高的圓柱的體積是（）m。,423.9,141.33423.9（m）,三、知識應(yīng)用,2.一個圓柱與一個圓錐的底面積和體積分別相等。已知圓柱的高是4dm，圓錐的高是多少？,4312（dm）,答：圓錐的高是12dm。,三、知識應(yīng)用,想一想，當(dāng)一個圓柱與一個圓錐的底面積和體積分別相等時，圓錐的高與圓柱的高又是什么關(guān)系呢？,3.一個圓錐形沙堆，底面積是28.26m2，高是2.5m。用這堆沙在10m寬的公路上鋪2cm厚的路面，能鋪多少米？,三、知識應(yīng)用,請你想一想，轉(zhuǎn)換前后沙子的體積是否發(fā)生變化？,轉(zhuǎn)換前后沙子的體積不變，所以鋪成的公路路面的體積等于圓錐形沙堆的體積。,作業(yè)：第35頁練習(xí)六，第7題。第36頁練習(xí)六，第8題。,四、布置作業(yè),“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新