1,化學(xué)教學(xué)設(shè)計,第4講,2011-9-22,2,作業(yè),選擇一個初三或化學(xué)必修內(nèi)容寫教案和做ppt，并進(jìn)行微格練習(xí)（10-15min）。根據(jù)微格教學(xué)的效果調(diào)整教案。10月13日前交：電子版教案、ppt、微格視頻以學(xué)號姓名命名,3,一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本層次,課程教學(xué)設(shè)計學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計單元（課題）教學(xué)設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計（教案）,4,二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié),（一）設(shè)計準(zhǔn)備（二）設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（三）設(shè)計教學(xué)策略和方法（四）設(shè)計教學(xué)過程（五）設(shè)計教學(xué)媒體（六）設(shè)計整合、應(yīng)用和反饋環(huán)節(jié)（七）設(shè)計總成與編制方案,（詳見第2講）,概述（第5、6、7、8、9章）,5,（一）設(shè)計準(zhǔn)備,1、教學(xué)資源（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書、參考教案、練習(xí)冊、其他資料和素材）2、學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境、學(xué)生（原有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機、興趣等）3、教學(xué)內(nèi)容分析內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)重點、難點與過程方法、情感態(tài)度的關(guān)系,6,3、教學(xué)內(nèi)容分析需要考慮：,標(biāo)題與標(biāo)題之間的聯(lián)系不同階段相同內(nèi)容的銜接教材的欄目與社會、生活、環(huán)境、科技等的聯(lián)系與其他學(xué)科的聯(lián)系知識發(fā)生的歷史過程（化學(xué)史）,7,在介紹離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件以前，需要介紹電解質(zhì)的概念，以及電解質(zhì)的電離方程式。因此，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分,8,9,教師用書關(guān)于此節(jié)內(nèi)容的一些要求,在初中化學(xué)中，學(xué)生已做過溶液的導(dǎo)電性實驗。在此基礎(chǔ)上，介紹氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉等固體分別加熱至熔化后能導(dǎo)電，這樣很順利地引出電解質(zhì)的概念。,與已有知識（初三化學(xué)）的聯(lián)系,10,教師用書關(guān)于此節(jié)內(nèi)容的一些要求,引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)初中教科書附錄“酸、堿、鹽的溶解性表”，同時可適當(dāng)介紹常見的揮發(fā)性物質(zhì)如氯化氫、氨氣等,11,酸、堿、鹽的概念要注意階段性（銜接問題）,12,關(guān)于酸的定義,初中化學(xué)：由上述分析可知，像鹽酸、硫酸這樣的酸在水溶液中能解離出H和酸根離子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H，所以，酸有一些相似的性質(zhì)。,高中化學(xué),13,教師用書關(guān)于此節(jié)內(nèi)容的一些要求,本節(jié)沒有介紹非電解質(zhì)和強、弱電解質(zhì)的概念,與后面知識（化學(xué)選修4）的聯(lián)系,14,人教版高一化學(xué)必修1第二章第二節(jié),15,離子反應(yīng)發(fā)生的條件,難溶物質(zhì)難電離物質(zhì)易揮發(fā)物質(zhì),沉淀水氣體,沒有強、弱電解質(zhì)概念,16,欄目以高中人教版化學(xué)教材為例,【學(xué)與問】【思考與交流】【科學(xué)探究】【實踐活動】,【習(xí)題】【練習(xí)與實踐】,【復(fù)習(xí)題】【開放性作業(yè)】【歸納與整理】,【資料卡片】【科學(xué)視野】【科學(xué)史話】,17,酸、堿、鹽在水溶液中的電離,離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件,溶液的導(dǎo)電性實驗,已有知識,介紹,氯化鈉等固體分別加熱至熔化后能導(dǎo)電,電解質(zhì)概念,氯化鈉在水中的溶解和電離過程,分析,NaC1電離方程式,思考與交流,電解質(zhì)在溶液里所起反應(yīng)的實質(zhì)是離子之間的反應(yīng),離子反應(yīng),實驗與分析,離子反應(yīng)發(fā)生的條件（溶解性表）,(離子方程式),教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)分析案例,離子反應(yīng),18,水果電池,化學(xué)能與電能（原電池）,19,全球變暖威脅北極熊的生存,溫室效應(yīng)氣體二氧化碳,環(huán)境,20,貝多芬的“發(fā)鉆”,碳的單質(zhì),科技,資料卡,1、化學(xué)比特網(wǎng),21,（見第1講）,22,教學(xué)內(nèi)容分析重點、難點,重點不一定是難點難點不一定是重點重點、難點要明確，不應(yīng)太多花在重點上的時間要保證,23,（二）設(shè)計教學(xué)目標(biāo),行為主體（學(xué)生）行為動詞（三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；目標(biāo)行為的動詞明確而具體）行為條件表現(xiàn)程度化學(xué)教學(xué)論p44,第2講小結(jié),24,25,（三）設(shè)計教學(xué)策略和方法,26,中小學(xué)常用的