草船借箭教案及試講稿一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：正確讀寫、理解妒忌等字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的名著，交流其中印象深刻的內(nèi)容，進(jìn)而引出課題草船借箭。四、初讀生字詞：妒的書寫、辨析內(nèi)容：課文主要寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不嘆服。五、析讀以小組為單位，合作討論：從哪里可以看出諸葛亮的神機(jī)妙算?(一)知天文(大霧彌漫)1.諸葛亮為什么選擇這樣的天氣實(shí)施計(jì)劃?(霧大，江上的人面對(duì)面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動(dòng)，只能射箭)2.能不能猜猜諸葛亮讓船一字?jǐn)[開的用意呢?(一字?jǐn)[開便于統(tǒng)一行動(dòng)，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大)3.為什么還要讓軍士們擂鼓吶喊呢?(虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象;讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向)4.讀到這，你想對(duì)諸葛亮說些什么?(二)識(shí)人心(草船受箭)1.曹操上當(dāng)了嗎?(霧很大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，射箭便是)2.從這里能感受到曹操是個(gè)什么樣的人?(生性多疑、小心謹(jǐn)慎)3.如果你是諸葛亮，還能想到其他辦法嗎?4.有感情朗讀。六、品讀想象一下，草船借箭事件之后，曹操、魯肅、周瑜會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?七、小結(jié)作業(yè)作業(yè)：周瑜嘴上說自己比不上諸葛亮，但他對(duì)諸葛亮真的是心服口服了嗎?請(qǐng)大家課后去看一看三國演義中諸葛亮三氣周瑜的故事。下節(jié)課一起來分享你的體會(huì)。八、板書設(shè)計(jì)略草船借箭試講稿部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課開場白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師的5號(hào)考生，我今天試講的題目是草船借箭。下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：上課之前呢，老師想問問大家，你們最喜歡的名著是什么呢?說一說你們的理由吧!師：舉手最快的同學(xué)，快站起來吧。師：你說最喜歡的名著作品是水滸傳，因?yàn)槔锩娴娜宋镄愿穸继貏e的鮮明，尤其是武松醉打蔣門神的片段十分精彩，讓你沉浸其中。師：你有不同的看法?來說說看。師：你說假如給我三天光明讓你印象深刻，作者海倫失明和失聰后仍然熱愛生活的態(tài)度令你欽佩不已。師：同學(xué)們說的都很好，大家不僅說出了情節(jié)，還談到了自己的感受，看來同學(xué)們都很會(huì)讀書!師：名著作品值得我們?nèi)パ凶x，那今天老師就帶大家走進(jìn)三國演義，讓我們看看其中的一個(gè)故事草船借箭。二、初讀師：接下來，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，同時(shí)邊讀邊思考課文講了件什么事?師：好，快開始你們的朗讀吧!師：老師看大家已經(jīng)坐好了，那現(xiàn)在老師就要來檢查大家的自學(xué)情況了。師：俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的字詞整理到PPT上了，哪位同學(xué)愿意來讀一讀?師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來吧。大家說她讀的怎么樣?師：嗯，讀的聲音非常清脆啊，真像一個(gè)小播音員。這里呢，老師要給大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)字的書寫，來一起看黑板吧。師：妒忌的妒，是女字旁，右邊一個(gè)戶口的戶，同學(xué)們能不能把它的部首換一換，讓它變成新的字呀?師：你說可以把它的偏旁換成火字旁，就變成了火炬的炬。師：你也想來說一說?師：哦?你說還可以把它的偏旁變成提手旁，這個(gè)字就變成了愛護(hù)的護(hù)。師：看來啊，一個(gè)字稍微換一換偏旁就能夠變成新的字，同學(xué)們一定要注意分辨。師：好了，攻克了字詞難關(guān)，我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題：誰能來概括文章的主要內(nèi)容呢?師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來說一說吧。師：哦?你說本文講了諸葛亮草船借箭的故事。概括的很準(zhǔn)確，為大家開了一個(gè)好頭。同桌有補(bǔ)充的，快站起來吧!師：你認(rèn)為是周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，順利地借得十萬支箭，使得周瑜不得不嘆服的故事。師：這次就更為完整了，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊。三.析讀師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組，合作討論從哪里能夠看出諸葛亮的神機(jī)妙算?稍后呢，老師會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行分享。師：看第一小組的同學(xué)躍躍欲試的樣子，那就請(qǐng)你們先來做分享。師：你們說從他知天文，曉天象能看出來他的神機(jī)妙算，因?yàn)樗x擇了大霧彌漫的天氣實(shí)施計(jì)劃。師：那諸葛亮為什么選擇這樣的天氣呢?看看能不能猜到諸葛亮的心思。師：沒錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的天氣大霧彌漫，江上的人面對(duì)面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動(dòng)，只能射箭了。師：那老師又想考考你們了，誰能猜出來諸葛亮讓船一字?jǐn)[開的用意呢?師：已經(jīng)有聰明的同學(xué)猜到了，快說吧。師：是的，一字?jǐn)[開便于統(tǒng)一行動(dòng)，又不留空當(dāng)，這樣可以使受箭面積增大。師：諸葛亮果然考慮充分，老師還有一點(diǎn)疑問想問問大家，為什么他還要軍士們擂鼓吶喊呢?師：剛剛的討論中，你十分的認(rèn)真，就請(qǐng)你來說出答案吧。師：看來啊，你們都是小諸葛亮，聰明的很呢!讓軍士們擂鼓吶喊就是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象。還有嗎?師：誒，讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向，成功借到箭。師：說到這里，你們想對(duì)諸葛亮說些什么呢?師：你說啊，諸葛先生可真是聰明絕頂，你太崇拜他了。同桌也想來補(bǔ)充?師：你說你想要學(xué)習(xí)諸葛亮的足智多謀，對(duì)他敬佩不已呢!師：說的可真好，感謝同學(xué)們的積極配合，請(qǐng)坐。師：第三小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，抓緊來說說你們小組的分享吧。師：你們說從他識(shí)人心，了解曹操這一點(diǎn)能看到他的神機(jī)妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。師：那曹操上當(dāng)了嗎?師：哦，你說曹操上當(dāng)了，你還找到了相關(guān)句子，霧很大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，射箭便是了。師：從這里你們能發(fā)現(xiàn)曹操是個(gè)怎樣的人呢?看你有話想說，這個(gè)問題交給你來回答吧。師：沒錯(cuò)，從曹操的反應(yīng)我們能夠看出他是一個(gè)生性多疑，小心謹(jǐn)慎的人。師：那如果你是諸葛亮，你還能想到其他辦法嗎?師：我看大家的眉頭都皺起來了，這個(gè)問題啊，我們就留在課下去思考，沒準(zhǔn)我們班也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小諸葛呢。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到了諸葛亮的神機(jī)妙算，現(xiàn)在啊，就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)他的欽佩之情再次朗讀這一部分吧。四、品讀師：諸葛亮的神機(jī)妙算讓我們都?xì)J佩不已，那同學(xué)們想象一下，諸葛亮草船借箭之后，曹操、魯肅、周瑜會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?可以和同桌小聲的交流一下。師：看大家討論的多認(rèn)真，誰來分享下自己的看法?師：你說周瑜和魯肅經(jīng)過草船借箭這一件事，一定會(huì)對(duì)諸葛亮欽佩不已，心服口服。師：你說啊，曹操白白浪費(fèi)了這么多箭，一定會(huì)勃然大怒，想盡方法要一雪前恥。師：你們的回答都很好，可以看出都經(jīng)過了認(rèn)真的思考。五、小結(jié)作業(yè)師：不知不覺又到下課的時(shí)間，我們的語文課堂之旅就要結(jié)束啦。誰能來說說這節(jié)課你收獲了什么呢?師：沒錯(cuò)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，明確了主要內(nèi)容，體會(huì)了諸葛亮的神機(jī)妙算。師：課后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文