關(guān)于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查報(bào)告調(diào)查目標(biāo)：通過對(duì)擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的人進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)人群的基本信息、工作及教育的現(xiàn)狀和對(duì)繼續(xù)教育的意見調(diào)查時(shí)間：暑假調(diào)查對(duì)象：獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證的人，有在校的大學(xué)生還有參加工作的人調(diào)查方式：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并根據(jù)真實(shí)情況填寫1、 調(diào)查內(nèi)容會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，又叫會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育或在職教育，是指取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員持續(xù)接受一定形式的、有組織的的理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，從而不斷提高和保持其專業(yè)能力和職業(yè)道德水平，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的一種重要活動(dòng),其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、作用的發(fā)揮及正規(guī)教育固然重要,但會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育更直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放二十年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨完善，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作提出了新的要求，為了適應(yīng)形勢(shì)的需要，會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新就顯得格外重要。會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是對(duì)會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的全面檢閱是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。并且會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題已經(jīng)引起了政府和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。因此，探索建設(shè)一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的會(huì)計(jì)隊(duì)伍顯得尤為迫切。根據(jù)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象為取得并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員，具體包括在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員和取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證但不在會(huì)計(jì)崗位的其他人員。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別，即高級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育、中級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育和初級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。高級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象包括已取得或受聘高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及具備相當(dāng)水平的會(huì)計(jì)人員；中級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象包括已取得或受聘中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及其相當(dāng)水平的會(huì)計(jì)人員；初級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象包括已取得或受聘初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）和已取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格但未取得或受聘初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會(huì)計(jì)人員。就目前來說，據(jù)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定第十三條規(guī)定：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式包括就收培訓(xùn)和自學(xué)兩種，以接受培訓(xùn)為主，自學(xué)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。會(huì)計(jì)人員可以自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門認(rèn)可的接受培訓(xùn)的形式，其中，接受培訓(xùn)的形式主要包括財(cái)政部門會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)以及被財(cái)政部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)單位組織的培訓(xùn)、省院校以上業(yè)務(wù)主管部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、正在普通院?；虺扇嗽盒＝邮車?guó)家承認(rèn)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)歷教育以及財(cái)政部門會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可的其他形式的培訓(xùn)。然而，自學(xué)的形式多種多樣，如單位自行組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)等?；蛘呦到y(tǒng)地接受會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)。會(huì)計(jì)人員所在單位應(yīng)當(dāng)對(duì)會(huì)計(jì)人員在職自學(xué)提出要求，并提供必要的條件。會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育，每年接受培訓(xùn)（面授）的時(shí)間累計(jì)不得少于24小時(shí)。通過對(duì)別調(diào)查者的所在地、崗位、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱、年齡、從事會(huì)計(jì)從業(yè)的年限、所學(xué)的專業(yè)、最高的學(xué)歷的調(diào)查得到被調(diào)查者的基本信息。通過調(diào)查被調(diào)查者的對(duì)所處財(cái)會(huì)行業(yè)的評(píng)價(jià)、認(rèn)為財(cái)會(huì)行業(yè)大環(huán)境的不足之處、認(rèn)為財(cái)會(huì)人員最應(yīng)具備的素質(zhì)、技能獲取方式、對(duì)自身綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià) 、是否按照財(cái)政部門的要求每年進(jìn)行繼續(xù)教育 、平時(shí)通過什么渠道了解繼續(xù)教育培訓(xùn)信息、認(rèn)為如下繼續(xù)教育模式，哪些更適合您、所在單位繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理工作、認(rèn)為參加的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容與從事工作的關(guān)系、認(rèn)為會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的效果得出被調(diào)查者的工作及教育的現(xiàn)狀。通過對(duì)被調(diào)查者的認(rèn)為目前參加繼續(xù)教育的最大阻力、調(diào)動(dòng)財(cái)會(huì)人員參加培訓(xùn)的積極性，您認(rèn)為最好的措施、認(rèn)為每年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)應(yīng)為多長(zhǎng)、認(rèn)為繼續(xù)教育時(shí)間安排在什么時(shí)間段更合適、認(rèn)為提高財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)質(zhì)量和效果的主要措施等問題的調(diào)查，得出被調(diào)查者對(duì)繼續(xù)教育的意見與建議。2、 調(diào)查結(jié)論在我的調(diào)查中很大一部分人都只有初級(jí)或者從業(yè)的職稱，年齡普遍在30歲以下。大家都會(huì)根據(jù)財(cái)政部的要求每年進(jìn)行教育。大家了解繼續(xù)教育的途徑多種多樣，有行業(yè)和本單位的年度培訓(xùn)計(jì)劃、網(wǎng)上發(fā)布的培訓(xùn)信息、上級(jí)以及本單位的培訓(xùn)招生文件、領(lǐng)導(dǎo)安排參加培訓(xùn)，大家參加繼續(xù)教育的方式也是很多的，包括參加所在單位、業(yè)務(wù)主管部門組織培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)、參加財(cái)政部門組織培訓(xùn)、參加相關(guān)考試以及其他方式但是很少有企業(yè)做到每年都組織繼續(xù)教育的培訓(xùn)，很多人都認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的效果不明顯。三、體會(huì)與建議（一）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題1、對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足企業(yè)管理者和會(huì)計(jì)人員及教育工作者對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。首先，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，不同層次的會(huì)計(jì)人員包括會(huì)計(jì)管理人員、會(huì)計(jì)教研人員和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者都面臨著知識(shí)更新問題。而現(xiàn)在的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育只重視持證會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新，造成一部分會(huì)計(jì)管理和教研人員忽視了對(duì)日常工作中較少用到的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，必然會(huì)使相當(dāng)多的會(huì)計(jì)人員不被包含在繼續(xù)教育的范圍之中，結(jié)果導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育難以達(dá)到理想的狀態(tài)。其次，國(guó)家財(cái)務(wù)部在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中制定的一些規(guī)章制度，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，有些會(huì)計(jì)人員本人也將這種培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只是被動(dòng)地應(yīng)付國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。再次，企業(yè)的管理者和會(huì)計(jì)人員把繼續(xù)教育的投入認(rèn)為是一種消費(fèi)性投資，會(huì)增加企業(yè)的成本負(fù)擔(dān)或個(gè)人的經(jīng)濟(jì)壓力，不愿對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行必要的投入包括時(shí)間、資金投入，嚴(yán)重影響著會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的開展。2、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)考核體系不健全目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容，雖然培訓(xùn)單位要求課前簽到，但由于各種原因使得此項(xiàng)考核很不嚴(yán)肅，情同虛設(shè)。在不分級(jí)別培訓(xùn)，考試內(nèi)容完全相同的情況下，一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨(dú)立完成的，有多少內(nèi)容代表著培訓(xùn)的真實(shí)收獲，值得懷疑。甚至有些會(huì)計(jì)人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只在考試時(shí)抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，這樣并沒有真正達(dá)到繼續(xù)教育的根本目的。極個(gè)別培訓(xùn)單位為了追求利潤(rùn)，默許會(huì)計(jì)人員只報(bào)名不參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿同樣可獲得合格的考試成績(jī)，使繼續(xù)教育流于形式。（二）對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施建議1、按照會(huì)計(jì)人員不同層次進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)在全國(guó)范圍內(nèi)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育不能一刀切，要針對(duì)東部、中部、西部、城市和農(nóng)村等不同的情況，采用不同的教材與不同的教學(xué)手段，以達(dá)到會(huì)計(jì)人員整體水平的提高。還要注意參加繼續(xù)教育的學(xué)員的水平差異,初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員接受教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不一致,不同行業(yè)的會(huì)計(jì)人員的關(guān)注點(diǎn)也不一樣。對(duì)不同層次的會(huì)計(jì)人員分批次、分層次教學(xué),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不同行業(yè)從業(yè)人員的課堂交流,可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。2、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考評(píng)制度加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、精細(xì)化，可以從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、組織程序和考核方面予以規(guī)范。完善