蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第14課學(xué)棋課文及教案 古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。 有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。一個(gè)學(xué)生專心至志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì)兒，又去想別的事了。 后來，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)?！窘贪浮拷虒W(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。 2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。 3、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課新詞。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入課文 有同學(xué)愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰下圍棋？?jī)蓚€(gè)人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？ 二、初讀課文 1、學(xué)生字 （1）輕聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不理解、不理解的字詞。 （2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽講提醒 （3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。 （4）指導(dǎo)理解詞語。 能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。 課文中說樹是什么能手？ 這是說秋的圍棋下得怎么樣？ 棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。 專心致志：一心一意，集中注意力。 天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。 獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。 2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。 3、分自然段指名朗讀課文。 4、說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。 三、指導(dǎo)寫字 弓、鵝：按筆順書寫，描紅：“鵝”是左右等寬。 藝：范寫，注意“乙”的寫法。 提：左窄右寬。 第二課時(shí) 教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語。 天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二 2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下？ 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。 二、精讀課文 1、學(xué)生讀第一自然段。 （1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？ （2）指名讀。 你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨(dú)一無二） （3）指導(dǎo)朗讀。 秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。 2、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。 （2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。 一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。 出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？ 講解：“一邊聽一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！ 說話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。 （3）繼續(xù)交流 指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心） 你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做） 。指導(dǎo)朗讀。 （4）男女生對(duì)讀兩段話。 3、學(xué)習(xí)第三段。 （1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝（板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn)）。 （2）理解詞語意思。 “出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般） 出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)（說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有） 沒有多大長(zhǎng)進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?給“老是”換個(gè)詞。（總是、一直） 用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。 （3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。 讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。 二、總結(jié)課文 1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成） 一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?。看來，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。 2、聽讀課文。 3、朗讀課文 第三課時(shí) 教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟： 一、指導(dǎo)寫生字。 志：上面是“士”不是“土”。 致：左右等寬，右邊是“反文旁”。 作、獨(dú)、棋；左窄右寬。 箭：下半部寬些。 二、指導(dǎo)背誦。 重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。 1、引讀，理清層次。 這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。聽著聽著，想著想著，老師發(fā)現(xiàn)了，就，可他。 2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。 指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及聽、想、做“兩組