制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片教學(xué)設(shè)計一、 教材分析 1.教材地位：本實驗選自冀教版七年級上冊第一單元第二章第一節(jié)觀察細(xì)胞的實驗，七年級學(xué)生第一次用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生更加熟練使用顯微鏡，而且會制作和觀察植物細(xì)胞臨時裝片，可以對細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有直觀的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因此本節(jié)課在整個初中生物教學(xué)中，都占據(jù)著至關(guān)重要的地位，這節(jié)課讓學(xué)生在交流和合作的過程中獲得成功的體驗。2.教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)制作各種生物細(xì)胞的臨時裝片（2）學(xué)會用顯微鏡觀察自制臨時裝片上的植物細(xì)胞。（3）嘗試?yán)L制植物細(xì)胞簡圖。能力目標(biāo)：1.通過制作植物細(xì)胞臨時裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問題的能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣提高觀察和 實驗?zāi)芰Α?2. 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物簡圖繪畫能力情感目標(biāo)：（1）通過對洋蔥鱗片葉臨時裝片的制作，認(rèn)同植物細(xì)胞雖然大小形態(tài)各不相同，但基本結(jié)構(gòu)是一樣的。 （2）培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) （1）制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)識細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位教學(xué)難點(diǎn)臨時裝片的制作和使用顯微鏡觀察細(xì)胞二學(xué)情分析1學(xué)生通過上一節(jié)課練習(xí)使用顯微鏡的學(xué)習(xí)，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對于利用顯微鏡進(jìn)一步觀察生物的材料有著強(qiáng)烈的愿望。但在使用顯微鏡的過程中還要教師認(rèn)真指導(dǎo)，糾正不足。2七年級的學(xué)生活潑好動，不少同學(xué)注意力難以集中，實驗操作不規(guī)范。也有的同學(xué)應(yīng)付了事，草草收兵，教師在學(xué)生實驗的過程中，應(yīng)多查多看，及時指出問題，給予正確指導(dǎo)。三實驗設(shè)計理念：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)實驗。2、優(yōu)化實驗過程、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰陀^察能力。四實驗方法觀察實驗法、小組合作學(xué)習(xí)法.本節(jié)課讓學(xué)生通過觀察、動手操作、繪圖等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。五實驗材料用具洋蔥，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，鉛筆，繪圖紙，尺子，大燒杯。五教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境與設(shè)疑上節(jié)課有些同學(xué)把手指頭和頭發(fā)絲放在顯微鏡下觀察了，你們看到什么現(xiàn)象？為什么？引出課題：觀察細(xì)胞細(xì)胞制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片。思考提出假設(shè)提出問題，引起思考。激發(fā)探究的欲望實驗與探析歸納總結(jié)一、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片1.播放視頻，自學(xué)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法。2. 教師演示臨時裝片的制作過程，邊操作邊講述.3. 由學(xué)生制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片，比一比哪位同學(xué)做的又快又好。(教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問)二. 觀察細(xì)胞1.請同學(xué)把制作好的裝片放在顯微鏡下觀察，看看效果怎么樣？2.同時老師展示顯微投影：并說這個細(xì)胞是制作比較好的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在顯微鏡下的圖像，請把你觀察到的圖像與這幅比一比，看看差別在哪？可能的原因在哪？（小組討論差別和原因。）3.認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)：觀察自制的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時裝片和黃瓜果肉細(xì)胞臨時裝片，同時結(jié)合課本P45的植物細(xì)胞的模式圖，對照所觀察到的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)，明確各結(jié)構(gòu)及其功能。4.繪圖：讓學(xué)生根據(jù)自己看到的細(xì)胞，結(jié)合教材上的繪圖注意事項，繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示（越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多。不能涂陰影表示暗處）制作植物細(xì)胞臨時裝片的步驟：擦 滴撕展蓋染吸二. 展示不同材料取材方法。然后，邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生制作番茄裝片的方法。探究竟1實驗：制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片，教師一邊演示一邊制作。注意：1.放置蓋玻片的方法是使一邊先接觸載玻片上的水滴，因為，這樣可以避免氣泡的產(chǎn)生。2.要先蓋上蓋片再滴加染液。因為這樣可以使染液浸潤到標(biāo)本的全部。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行操作，并在教室（或?qū)嶒炇遥┭惨?，及時幫助學(xué)生改正操作過程中的錯誤。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法。知道其將臨時裝片用顯微鏡觀察。學(xué)生認(rèn)真觀看弄清臨時裝片的制作過程。學(xué)生觀察，最后由學(xué)生用一個字來概括上述每個步驟，看誰概括的準(zhǔn)。學(xué)生親自動手，小組合作完成制作臨時裝片，互相幫助.各小組代表上臺進(jìn)行作品展示，其他小組有不同意見，可以提出看法，一起交流討論.在老師的指導(dǎo)下制作不同材料的裝片，交換用顯微鏡觀察。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。 學(xué)生繪簡圖注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞實驗的方法步驟提問、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進(jìn)行。通過學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，突出了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了自主探究的思路。讓學(xué)生利用顯微投影展示作品，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，在相互交流中反思實驗過程，尋找失敗的原因，提高了學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和對比觀察的能力，畫出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)。探究竟2介紹技能卡內(nèi)容，并在黑板上演示生物繪圖時的布局情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中比較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示（越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多。不能涂陰影表示暗處）繪制一幅生物圖。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.大家剛才觀察了好幾種植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是不是一樣？有哪些區(qū)別呢？大家討論一下，回答這個問題。注：細(xì)胞的形態(tài)不同，但每個細(xì)胞中都有一個細(xì)胞核。2.大家想想，如果裝片做得厚了會有什么現(xiàn)象？還能看清細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？結(jié)合顯微鏡的原理想一想。注：玻片的標(biāo)本做得太厚，光線不能透過，視野里黑暗，看不清物像?？偨Y(jié)回答思考回答剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作臨時裝片的方法。這樣，我們就可以觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)了。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須借助顯微鏡進(jìn)行。顯微鏡的發(fā)明對生物學(xué)的發(fā)展起到了極重要的作用。大家再閱讀一下課本，思考玻片有哪些種類？進(jìn)行講解：我們學(xué)到了裝片的制作方法，不同的取材方法等。根據(jù)顯微鏡的成像原理，我們必須先將生物材料進(jìn)行處理，制成薄而透明的玻片標(biāo)本。其實，常用的玻片標(biāo)本根據(jù)制作方法的不同有三種：1）切片：（在介紹切片概念的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充文本素材中的相關(guān)知識）2）涂片：（播放人類血涂片的視頻，或用語言講解）3）裝片：介紹裝片制作的基本方法，并說明剛才大家制作的就是裝片。以上三種玻片標(biāo)本都可以做成永久的和臨時的兩類玻片標(biāo)本。（永久裝片需經(jīng)過脫水、透明和封固等過程。）體會顯微鏡發(fā)明的意義，回憶學(xué)到實驗技能。根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)裝片的類型，結(jié)合教師講解加以記憶。歸納總結(jié)我們先來總結(jié)一下，今天都學(xué)到了什么？今天我們認(rèn)識了細(xì)胞，并用顯微鏡看到了細(xì)胞的樣子。細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。我們還學(xué)習(xí)了裝片的制作過程對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回憶。培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力當(dāng)堂檢測可集中討論課后的練習(xí)題，考慮：1、染色的目的是什么？2、細(xì)胞、氣泡有什么區(qū)別？3、怎樣減少氣泡的產(chǎn)生？及時思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力課下作業(yè)1.觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞時，所制作的玻片是（ ）A.切片 B.涂片C.臨時裝片 D.永久裝片2、使用顯微鏡時，“觀察”操作步驟正確的是（ ） 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止左眼 向目鏡內(nèi)看，右眼睜開把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾夾往反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋A. B. C.D. 3、某同學(xué)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在，移動玻片時，污物不動；換上高倍鏡，污物仍存在。那么污物在（ ）A、玻片上 B、物鏡上 C、目鏡上 D、反光鏡上4、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，要將標(biāo)本放于濃度為0.9的生理鹽水中，這主要是為了（ ）A.防止標(biāo)本干燥 B.增加標(biāo)本透明度 C.維持細(xì)胞活性 D.保持細(xì)胞原有形態(tài)（一）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法（提醒學(xué)生在使用顯微鏡時應(yīng)注意的事項）（二）設(shè)置情境，激發(fā)興趣顯微鏡把我們帶入了豐富多彩的微觀世界，大家一定很想看各種生物的細(xì)胞（出示顯微鏡下的奇妙世界），上節(jié)課我們在學(xué)習(xí)顯微鏡使用時候，我就發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把手指頭和頭發(fā)絲放在顯微鏡下觀察了，你們看到什么現(xiàn)象？為什么？再此基礎(chǔ)上引入裝片的制作和觀察（出示課題：第二節(jié)植物細(xì)胞制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片）【設(shè)計意圖】：從學(xué)生親身體驗出發(fā)，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生制作并觀察細(xì)胞的興趣。（三）師生合作，探索新知1. 制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一個環(huán)節(jié)我共分為四步來突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?？矗赫埻瑢W(xué)們閱讀課本P42-43或觀看幻燈片，自學(xué)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的方法?！驹O(shè)計意圖】：感知制作臨時裝片的步驟，弄清每個步驟的作用。學(xué)：教師演示臨時裝片的制作過程，邊操作邊講述。學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生思考每個步驟的操作方法及注意事項。最后由學(xué)生用一個字來概括上述每個步驟，看誰概括的準(zhǔn)?！驹O(shè)計意圖】：由于這是學(xué)生第一次做裝片，如果只是看步驟，可能還不知道怎么動手制作，所以教師演示一遍，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，激發(fā)學(xué)生思考問題。做：由學(xué)生對照課本詳解，根據(jù)老師演示過程中概括的步驟和注意事項，邊看書邊制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片，比一比哪位同學(xué)做的又快又好。小組合作完成制作臨時裝片，互相監(jiān)督，互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問。對于認(rèn)真，細(xì)心，規(guī)范的同學(xué)予以表揚(yáng)，從而樹立榜樣，激發(fā)信心。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神?！驹O(shè)計意圖】：通過學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，突出了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了自主探究的思路。議：請同學(xué)把制作好的裝片放在顯微鏡下觀察，看看效果怎么樣？同時老師展示顯微投影：并說這個細(xì)胞是制作比較好的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在顯微鏡下的圖像，請把你觀察到的圖像與這幅比一比，看看差別在哪？可能的原因在哪？（小組討論差別和原因。）同時各小組代表上臺進(jìn)行作品展示，其他小組有不同意見，可以提出看法，一起交流討論.比如先由第一組的代表介紹作品的優(yōu)點(diǎn)是：撕取的內(nèi)表皮細(xì)胞正好被蓋玻片蓋住，但是缺點(diǎn)是：氣泡太多，會影響觀察。其他組的同學(xué)的意見是：染色不太均勻，同學(xué)們找出缺點(diǎn)以后，我就緊接著問：你能想象一下這種情況是什么原因造成的嗎？怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？這樣自然地回歸到制作的方法上去了。（臺上的同學(xué)說原因，臺下的同學(xué)予以補(bǔ)充，這樣制作技巧也就在同學(xué)的相互交流中總結(jié)出來了）【設(shè)計意圖】：首先給學(xué)生一個展示自己的平臺，以提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生利用顯微投影展示作品，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，在相互交流中反思實驗過程，尋找失敗的原因，提高了學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.理清思路，重新來過，制作黃瓜果肉細(xì)胞臨時裝片【設(shè)計意圖】進(jìn)一步熟練操作步驟，避免不規(guī)范操作，便于比較不同植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較，歸納能力。認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)：觀察自制的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時裝片和黃瓜果肉細(xì)胞臨時裝片，同時結(jié)合課本P45的植物細(xì)胞的模式圖，對照所觀察到的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)，明確各結(jié)構(gòu)及其功能。學(xué)生根據(jù)自己看到的細(xì)胞，結(jié)合教材上的繪圖注意事項，繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖?！驹O(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和對比觀察的能力，畫出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)。（四）歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試制作植物細(xì)胞臨時裝片的步驟：擦 滴撕展蓋染吸植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 液泡 葉綠體 線粒體六教學(xué)反思與評價本節(jié)實驗成功之處：1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將幻燈片、多媒體等教學(xué)手段與