浙教版八年級上冊提高檢測_第三章 植物生命活動的調(diào)節(jié)科學試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列物體中，屬于生物體的是（ ）A大熊貓B機器人C電腦D月亮2 . 下列表現(xiàn)植物向性運動的是（ ）A酢漿草的葉片在雨天閉合下垂B植物向光照充足的地方生長C番紅花的花在溫度降低時閉合D捕蠅草捕捉螞蟻3 . 生物能適應(yīng)環(huán)境，下列事例不能說明這一事實的是（ ）A荒漠中生活的駱駝刺等植物，地下的根系十分發(fā)達B生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可達60毫米C蚯蚓在土壤中生活，使土質(zhì)疏松，肥力提高，有利于植物生長D竹節(jié)蟲靜止不動像竹子，枯葉蝶靜止時，像一片枯葉4 . 某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如圖相關(guān)判斷合理的是（ ）AZ濃度是楊樹側(cè)芽生長的最適濃度BY濃度生長素可促進楊樹側(cè)芽細胞分裂CX濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長D三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為：YZX5 . 下圖是菜豆幼苗示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）A菜豆幼苗是由種子的胚發(fā)育而來的B1是由胚芽發(fā)育而來的C菜豆種子萌發(fā)后莖能向上生長，這表現(xiàn)為植物的向光性D3是由胚根發(fā)育而來的，芽產(chǎn)生的生長素能促進根的生長6 . “滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，產(chǎn)生這一自然現(xiàn)象的內(nèi)因是（ ）A溫度高低不同B光照強度不同C生長素分布不均D生長激素分布不均7 . 生長素是促進植物生長的物質(zhì)，下列關(guān)于生長素的說法，錯誤的是（ ）A生長素能促進果實的發(fā)育，防止落花落果B生長素總是促進植物的生長C生長素濃度較大時會抑制植物生長，甚至使植物死亡D生長素能促進植物生長，還能促進扦插的枝條生根8 . 為驗證植物莖的輸導作用，應(yīng)選用帶葉的枝條，這是因為（ ）A葉片進行光合作用需要吸收水分、無機鹽B植物散失水分的主要部位是葉片C葉片呼吸作用放出的能量是莖吸收和運輸水分、無機鹽的動力D莖細胞生活所需的有機物是葉片供給的9 . 小科在做植物莖的向性實驗時，原來放置在暗箱中的直立幼苗生長一段時間后，出現(xiàn)了如圖的彎曲生長情況。判斷該暗箱當初放置時最有可能接觸水平地面的一側(cè)是（ ）A甲B乙C丙D丁10 . 在一植物生長反應(yīng)實驗中，一幼苗被兩燈(X和Y)在相同距離上照射。燈X比燈Y功率更大也更亮。1天后，幼苗生長的情況是（ ）A保持原生長狀況不變B向燈Y方向彎曲C向燈X方向彎曲D沒有什么規(guī)律11 . 古人早就對自然現(xiàn)象進行了細致的觀察和研究，留下許多珍貴的史料記載。下列有關(guān)記載和相應(yīng)科學本質(zhì)的解釋中錯誤的是（ ）A“去年今日此門中，人面桃花相映紅”人面紅的原因是不透明物體的顏色是由反射的色光決定的B“常時掐去苗尖，勿要苗長高”摘除頂芽會使植物枝葉更茂盛，因為頂芽的生長能抑制側(cè)芽的生長C“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”空氣（氣體）和水（液體）都能傳聲D“坐井觀天，所見甚少”光在傳播過程中發(fā)生了折射現(xiàn)象12 . 下列現(xiàn)象屬于保護色的是（ ）A南美洲鱸魚形如敗葉B生活在北極的北極熊毛色純白C生活在熱帶的樹蛙有很醒目的暗棕色，帶藍色斑點D竹節(jié)蟲多分布熱帶、亞熱帶地區(qū)，極似樹木的細枝13 . 在黑暗的條件下，細胞分裂素可以延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能夠（ ）A延緩葉片變黃B促進葉片衰老C在成熟的葉肉細胞中合成D獨立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過程14 . 下列利用胚芽鞘所做的實驗中，能說明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了“生長素”的是（ ）A. B. C. D.15 . 有關(guān)生物體生命活動調(diào)節(jié)作用的說法中，正確的一項是（ ）A將盆栽植物放置在窗臺上一段時間后會表現(xiàn)出明顯的向光生長現(xiàn)象，這主要是由于垂體分泌的生長激素在起作用B用針刺手，手會迅速縮回，完成該反射的神經(jīng)中樞在脊髓C人體在炎熱環(huán)境中，汗液分泌量增加，此時人體產(chǎn)熱量遠高于散熱量D幼年時期甲狀腺激素分泌過少，會引起侏儒癥16 . 種子萌發(fā)所需的外界條件是（ ）適量的水分充足的光照適宜的溫度豐富的養(yǎng)料充足的空氣ABCD17 . 瓶插鮮花的鮮重累積增加率下降時插花衰敗。分析下圖可知，最有利于插花保鮮的措施是（ ）A只添加清水B只添加蔗糖C同時添加清水和細胞分裂素D同時添加蔗糖和細胞分裂素18 . 圖中的向日葵的花盤總是朝向太陽的方向生長，這說明A向日葵對水分的變化產(chǎn)生感應(yīng)性B向日葵對光照強度的變化產(chǎn)生感應(yīng)性C向日葵對溫度的變化產(chǎn)生感應(yīng)性D向日葵對氧氣的變化產(chǎn)生感應(yīng)性19 . 植物莖向光生長的主要原理是（ ）A單側(cè)光使莖向光一側(cè)生長素分布較多，促進了該側(cè)細胞的生長，使其生長快B單側(cè)光使莖向光一側(cè)生長素分布較少，促進了該側(cè)細胞的生長，使其生長快C單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較多，促進了該側(cè)細胞的生長，使其生長快D單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較少，促進了該側(cè)細胞的生長，使其生長快二、填空題20 . 植物木質(zhì)莖中包括：木質(zhì)部；韌皮部；形成層；外樹皮；髓。這些結(jié)構(gòu)從內(nèi)到外的排列順序為（填序號）。21 . 植物的根生長具有的特性是_、_和_。22 . 請根據(jù)圖回答下列問題（1）圖中促進植物根生長的最適濃度為10-10摩/升，當生長素濃度超過_摩/升時，就會抑制生長。（2）從圖中三條曲線可以看出對生長素最敏感的器官是_，低濃度促進植物生長，高濃度_植物生長。23 . 王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且很疲勞、臉色緋紅,同時伴有咳嗽,于是他估計該同學可能在發(fā)燒,要求該同學測量體溫.上述信息中,從探究的角度上講,老師的估計屬于_,要求該同學測量體溫的目的是_.小王拿了一只讀數(shù)為36C的,用口吹下玻璃泡測體溫,結(jié)果讀數(shù)不變,他以為體溫計壞了,就把他插到一杯熱水中,一會兒砰的一聲炸了.小王的錯誤有：1、_，2、_，3、_。24 . 甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的來源和去路，A、B代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示二氧化碳和氧氣來源和去路；乙曲線表示一段時間內(nèi)某綠色植物二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系。（1）甲圖中A代表的細胞結(jié)構(gòu)是_。（2）在乙圖中，a點表示該植物只進行呼吸作用，此時其葉肉細胞中不存在的來源或去路是甲圖中的_。（填數(shù)字）（3）有人將圖乙中的b點定義為該植物的“光補償點”，從植物的生命活動角度來分析，該點表示_。（4）當光照強度增加到某一點時，光合速率不再隨光照強度的增加而增加，該點的光照強度稱為光飽和點，乙圖C點就是該植物的光飽和點。研究發(fā)現(xiàn)密植玉米群體的光飽和點比單株玉米的光飽和點高，主要原因是_。25 . 1880年，達爾文用燕麥胚芽做了一個向光性探究實驗。請分析并回答下列問題：（1）胚芽向光彎曲生長是由于受單側(cè)光影響，導致胚芽中_分布不均勻。（2）比較A、B兩組實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長的物質(zhì)是由胚芽的_產(chǎn)生的。（3）在C、D兩組實驗中，D組實驗起_作用。26 . 春節(jié)上市的早筍，栽培的要點是在地面上覆蓋厚50厘米的潮濕秸稈，再在上面蓋一層薄膜，使地面溫度保持在10左右，使筍不按季節(jié)節(jié)律，提前破土而出，提高了筍的經(jīng)濟價值，使筍農(nóng)獲取較大的利潤。回答下列問題：（1）“春筍冬賣”現(xiàn)象，主要是竹筍受到_環(huán)境因素的影響而實現(xiàn)的（ ）A氣壓 B溫度 C水分 D光照（2）上述現(xiàn)象說明竹筍具有的感應(yīng)性現(xiàn)象是（ ）A向熱性 B向水性 C向化性 D向光性27 . 單側(cè)光照射植物時，植物中的生長素分布是_的（填均勻或不均勻），單側(cè)光照射到的一側(cè)生長素分布較_，背光一側(cè)較_。28 . 植物的種子萌發(fā)后，根向下生長，這是植物對刺激作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為根具有生長的特點。胚芽出土后，受到陽光的影響，莖并不是筆直向上生長，而是彎向光源生長，其原因是。29 . 含羞草的感應(yīng)性實驗。兩盆含羞草，A盆放在黑暗處，B盆放在陽光下。實驗1將含羞草A盆從黑暗中取出，與B盆同放陽光下。觀察:A、B盆含羞草復葉的形態(tài)及變化?，F(xiàn)象:黑暗處放置的A盆含羞草葉柄下垂，復葉閉合，放到陽光下復葉很快的向上伸展。結(jié)論:含羞草具_性。實驗2用力敲過的音叉放在含羞草的上面，音叉輕碰羽狀小葉。現(xiàn)象:含羞草的葉柄下垂，復葉閉合。結(jié)論:含羞草具_性。30 . 研究發(fā)現(xiàn)不同品種的越橘，其光合作用速率不同。為了探究其不同的原因，科研人員進行了如下實驗：選取A、B、C三個品種各6株，每株均采集位于中上部且向陽的葉片5片，測定并計算葉片中葉綠素的含量和光合作用速率，重復三次取平均值，結(jié)果如下。請回答：（1）實驗中每個品種選取6株的目的是_；（2）測定光合作用速率時，主要控制溫度、二氧化碳濃度和_相同；（3）實驗可以得出的結(jié)論是_。三、探究題31 . 小林常?？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)，蛋殼真能促進植物生長嗎？為了把這個問題搞清楚，小林進行了如下實驗來探究這個問題。、首先選取了發(fā)育情況相同的2株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙兩個花盆中(甲、乙中裝有洗凈的等量細沙)。、甲盆中不放蛋殼，乙盆中放蛋殼，其他管理條件都相同。、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化，小林將變化情況記錄在下表中：植株實驗前質(zhì)量/克實驗后質(zhì)量/克生長情況甲4151植株弱小，葉色變黃乙4170植株較健壯，葉色較綠請根據(jù)上述材料回答以下問題：（1）小林的實驗，變量為_，實驗的假設(shè)是_。（2）小林設(shè)置甲盆的目的是_。（3）小林的實驗有不足之處，需要完善，請?zhí)岢龈倪M建議：_。（4）實驗改進后，你能得出的結(jié)論是_。（5）根據(jù)學過的知識推斷，蛋殼中含有能促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)是_。32 . 人的指甲是不斷長長的，但指甲的生長究竟發(fā)生于哪一部位呢？某同學對此提出假設(shè)：“指甲變長的原因可能是指甲的根部在不斷地生長。”由此他設(shè)計了如下實驗方案：在指甲的中軸線上，按圖所示涂上指甲油(指甲油比較難擦掉，可以在指甲上保留較長時間)；半個月后，觀察、測量并分析。（1）如果該同學的假設(shè)是正確的，那么一段時間后，他將觀察到圖中A、B間的距離_(選填“增大”“不變”或“縮短”)。（2）對于指甲的生長，你還想研究的問題有：如指甲會不會橫向生長？_。（3）方法遷移：植物莖的生長究竟發(fā)生于芽尖端的哪個部位呢？據(jù)上述實驗啟發(fā)，某同學設(shè)計了如下實驗方案：在芽的中軸線上，如圖中甲所示，畫上一條紅色豎直線AB(紅色豎直線比較難褪去，可以在植物芽上保留較長時間)，讓植物在黑暗環(huán)境中直立生長；幾天后，觀察現(xiàn)象，結(jié)果如圖中乙所示。實驗中該同學的假設(shè)是：植物莖的生長可能發(fā)生于芽尖端的_。得出結(jié)論：實驗中植物莖的生長發(fā)生于芽尖端的_部位(選填“AC”“AB”或“BC”)。33 .