二年級下冊數(shù)學(xué)教育計(jì)劃【類別分析】一、任教班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本學(xué)期繼續(xù)教2(1)和2(2)班的數(shù)學(xué)。 二年級的孩子經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，完成對數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等有很大變化的作業(yè)也不錯。 大多數(shù)同學(xué)作業(yè)明確，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。 但是，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及自身的各種原因，有的學(xué)生不能積極參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有點(diǎn)累。 學(xué)生喜歡計(jì)算，但在解決實(shí)際問題時(shí)有點(diǎn)麻木，問題的意思不清楚，急于動手，粗心大意，不能很好地解決問題。 需要更嚴(yán)格的要求，更多出手，更多考慮。 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地把學(xué)生投入學(xué)習(xí)。二、學(xué)困生狀況分析二班學(xué)生有田仁超、高ese、曾超、戴上善等學(xué)生。 這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總是懶惰，想做作業(yè)，抄寫別人的作業(yè)。 今后首先要加強(qiáng)學(xué)前自習(xí)、放學(xué)后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在寫作上進(jìn)一步提高要求，在學(xué)生認(rèn)真寫作上可以認(rèn)真思考?！窘滩姆治觥恳弧⒔逃齼?nèi)容本書的教材包括表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、單純的萬以內(nèi)的加法和減法、圖形和變換、克和公斤、統(tǒng)計(jì)、規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等內(nèi)容。 這個(gè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是用表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和數(shù)學(xué)來解決問題。二、教材編寫特點(diǎn)1、重視科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。解決問題的教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具有重要作用，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)理念，解決問題的教育必須貫徹?cái)?shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)提出解決問題教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)，第一學(xué)期在教師的指導(dǎo)下，可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 理解同樣的問題有別的解決方法。 有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 他說2 .萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法教育重視學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本意義之一。 加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域改革的重要理念，數(shù)感的確立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。 因此，標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感為重要目標(biāo)，在不同學(xué)科提出了明確的要求。 學(xué)生人數(shù)感的確立是一個(gè)逐步的體驗(yàn)和發(fā)展過程，需要通過各學(xué)期的數(shù)學(xué)教育逐步培養(yǎng)。 本冊實(shí)驗(yàn)教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與萬以內(nèi)加減法的教學(xué)相結(jié)合，提供了豐富的數(shù)感學(xué)習(xí)素材，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的數(shù)感。3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編制，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。(1)在學(xué)生已經(jīng)熟悉表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，本冊實(shí)驗(yàn)教材集中安排表內(nèi)除法的教學(xué)。 “表內(nèi)除法(一)”的教育除法的意義，以及26的乘法口數(shù)求商的“表內(nèi)乘法(二)”教育，采用79的乘法口訣求商，除法解決簡單的實(shí)際問題。(2)在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。 首先，除法的初步認(rèn)識教育與乘法的初步認(rèn)識一樣，首先為學(xué)生提供熟悉的具體情況春游前的準(zhǔn)備活動。(3)集中教育按79的乘法口訣進(jìn)行商談。 學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣和26乘法口訣后，在“表內(nèi)除法(2)”中集中安排教材使用79乘法口訣進(jìn)行咨詢者的教育，讓學(xué)生利用知識轉(zhuǎn)移自己探索并練習(xí)所有表內(nèi)除法問題的計(jì)算方法。(4)除法解決問題的教育，滲透到學(xué)習(xí)除法的意義，掌握乘法口訣求商的過程中。 除法運(yùn)算的目的是解決問題。 教材在讓學(xué)生通過活動探索和理解除法計(jì)算的意義和方法的同時(shí)，也滲透了通過除法解決問題的教育?！窘逃繕?biāo)】初步理解了數(shù)學(xué)題的意思，從生活中發(fā)現(xiàn)并提出了問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 如果知道括號的作用，就用括號來解決問題。2、除法的含義、除法式的各部分名稱、乘法和除法的關(guān)系，可以很好地通過乘法口訣求商。3 .首先感知到銳角、鈍角的直線移動、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)，簡單的圖形會在方形紙上沿水平方向或垂直方向直線移動。4、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，把握知道兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)制關(guān)系的萬以內(nèi)的數(shù)字順序，就知道能夠讀寫的萬以內(nèi)的數(shù)字的組成，比較萬以內(nèi)的數(shù)字的大小，理解并認(rèn)識能夠用符號和語言表現(xiàn)萬以內(nèi)的數(shù)字大小的萬以內(nèi)的近似數(shù)字5、認(rèn)識質(zhì)量單位克和公斤，首先確立一克和一公斤的質(zhì)量觀念，知道一公斤=1000克。6、會口加百內(nèi)二位，減二位，會口加百、千數(shù)，減百、十?dāng)?shù)，減百數(shù)十，可實(shí)現(xiàn)合理估算。7 .了解統(tǒng)計(jì)的意義，通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、說明和分析過程的簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，識別條形圖統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，進(jìn)行簡單的分析。8、初步形成觀察、分析和推理能力，有意識地發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，搜索給定圖形和數(shù)組中的簡單規(guī)律。9 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。10 .養(yǎng)成認(rèn)真工作、認(rèn)真寫作的好習(xí)慣?！窘逃系碾y點(diǎn)】教育重點(diǎn)： 1、表內(nèi)除法。 2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 用數(shù)學(xué)解決問題。教育難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)解決培養(yǎng)獨(dú)立審查問題能力的各種應(yīng)用問題?！窘叹摺勘韮?nèi)除法練習(xí)表、萬以內(nèi)位表、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作器具、計(jì)算練習(xí)表等【教育措施】一、落實(shí)教育具體措施特別受到重視的地方1 .繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 例如認(rèn)真審查問題和計(jì)算，注重管理，規(guī)范格式等教育。2 .讓學(xué)生通過生動的具體活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 在教育中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造問題狀況，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教師要運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀的數(shù)學(xué)活動。 例如，教材通過幾個(gè)小立方體木塊，10個(gè)是棒，100個(gè)是層，這樣的10層是千個(gè)，這樣的10個(gè)立方體是萬個(gè)，體會“千”“萬”的實(shí)際意思。 通過設(shè)計(jì)模式復(fù)習(xí)識別模式，通過實(shí)驗(yàn)浸泡大豆，填寫統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動的具體情況下理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 開展“一點(diǎn)”的活動，在很多平均分的過程中體驗(yàn)除法的意思。3 .引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。 具體的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考自己的意見，勇敢發(fā)表，善于傾聽別人的意見，善于與同學(xué)交流。 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，提高數(shù)學(xué)活動規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識，提出問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 本書教材提供了許多應(yīng)用所學(xué)知識解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。 教材中還計(jì)劃進(jìn)行“尋找生活中的哪個(gè)問題可以乘法解決，尋找哪個(gè)問題可以除法解決，和伙伴說話”等實(shí)踐活動。 培養(yǎng)學(xué)生提問、解決問題的能力，使人感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5 .重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育和相關(guān)思想的滲透。6 .創(chuàng)造性地使用教材。 教育要根據(jù)本組學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的本組學(xué)生的現(xiàn)有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教育起點(diǎn)和重點(diǎn)，將當(dāng)?shù)貙?shí)際情況與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，選擇合適的教育素材創(chuàng)設(shè)教育狀況，同時(shí)及時(shí)記錄自己的教育設(shè)計(jì)和教育反思，不斷改變自己的教育觀念和教育方法二、針對學(xué)生的具體措施五項(xiàng)必備”是“課堂準(zhǔn)備時(shí)要充分預(yù)設(shè)學(xué)生的問題和對策。 上課要讓學(xué)生提出問題，合作學(xué)習(xí)要讓學(xué)生發(fā)言。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)必須解決學(xué)生的困惑。 設(shè)計(jì)工作時(shí)要對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層配置，面試指導(dǎo)學(xué)生”。分析學(xué)生輟學(xué)的原因，積極采取合作轉(zhuǎn)變措施，教師和學(xué)生優(yōu)生對學(xué)校有困難的學(xué)生采取合作方式，加強(qiáng)軟弱，幫助學(xué)校有困難的學(xué)生重塑學(xué)習(xí)信心。1、教師是準(zhǔn)備、教學(xué)、批評、輔助、考試等教育教學(xué)的一環(huán)，從多關(guān)心學(xué)生，抓住基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，在準(zhǔn)備上課時(shí)，關(guān)注學(xué)生，重視基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。2、在課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生有“我也能回答老師的問題，我也能學(xué)習(xí)”的自信。3、評分工作時(shí)，對學(xué)生貧困生進(jìn)行面試，多以指導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主，考試結(jié)束后，主要以咨詢學(xué)生，鼓勵教育為主。讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，喚起內(nèi)心深處的自我提高意識，從消極被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)，從自卑感轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰鹦?，確保學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決學(xué)生的拒學(xué)思想，徹底消除輟學(xué)現(xiàn)象，確保各學(xué)科、各學(xué)科教育質(zhì)量的提高。教育時(shí)間表：每周從頭到尾的時(shí)間教育內(nèi)容安排課程備注12月11日-2月13日開學(xué)教育例1問題解決例2解決問題(括號)練習(xí)1例3問題解決(乘法減法)1111122月14日-2月20日練習(xí)2單元評估除法的初步認(rèn)識(平均分)用“平均分”解決實(shí)際問題練習(xí)31111132月21日-2月27日識別除法(例4、例5 )練習(xí)4用2-6的乘法進(jìn)行商量練習(xí)5解決問題1111142月28日-3月6日練習(xí)6兒童商店練習(xí)7整理和復(fù)習(xí)(練習(xí)8 )單元評估1111153月7日-3月13日銳角和鈍角練習(xí)9平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)10剪掉1111163月14日-3月20日單元評價(jià)(評價(jià)分析)用七、八、九的乘法求商機(jī)動性22173月21日-3月27日用七、八、九的乘法求商機(jī)動性練習(xí)11機(jī)動性211183月28日-4月3日解決問題解決問題練習(xí)12解決問題機(jī)動性1111194月4日-4月10日練習(xí)13整理和復(fù)習(xí)練習(xí)14單元評價(jià)(評價(jià)分析)11111104月11日-4月17日1000以內(nèi)的數(shù)據(jù)識別1000以內(nèi)的數(shù)據(jù)識別大小的比較練習(xí)1510000以內(nèi)的數(shù)據(jù)識別11111114月18日-4月24日10000以內(nèi)的數(shù)據(jù)識別例7、例8練習(xí)16整百、整千數(shù)加減運(yùn)算練習(xí)1711111124月25日-5月1日公斤和公斤練習(xí)18機(jī)動性單元評估2111135月2日-5月8日二位加二位加2五一節(jié)145月9日-5月15日練習(xí)19機(jī)動性多位加減法機(jī)動性1121155月16日-5月22日多位加減法練習(xí)20整理和復(fù)習(xí)練習(xí)212111165月23日-5月29日練習(xí)21有多重單元評價(jià)(評價(jià)分析)統(tǒng)計(jì)學(xué)1211175月30日至6月5日統(tǒng)計(jì)學(xué)練習(xí)22尋找規(guī)則練習(xí)231121186月6日-6月12日單元評估評價(jià)分析總復(fù)習(xí)113196月13日-6月19日總復(fù)習(xí)5206月20日-6月26日期末考試二年級下冊數(shù)學(xué)單元計(jì)劃第一單元：單元教育計(jì)劃單元教育內(nèi)容：第一單元(問題解決)單元教材分析：本單元由學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩階段式問題后編制。 本單元的主要內(nèi)容通過乘法和加法(或減法)兩階段計(jì)算來解決問題，這是通過加法和減法兩階段計(jì)算來解決問題，即學(xué)會使用括號。 本單元教材具有以下特點(diǎn)：1 .根據(jù)生活情況發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。2 .例題的表現(xiàn)形式具有開放性。單元教育要求：1 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情況，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)題的基本意義，學(xué)生通過二階段計(jì)算的方法解決問題，了解括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教育的重量、難點(diǎn)：1、使用大括號。2、綜合式的應(yīng)用。設(shè)備會話安排：約4個(gè)會話第二部分：單元教育計(jì)劃單元教育內(nèi)容：表內(nèi)除法(1)教科書P1336頁。單體教才分析：該單體教才的內(nèi)容主要以除法的初步認(rèn)識、26乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。 除法的初步認(rèn)識可分為兩個(gè)層次：第一，結(jié)合生活中常見的“每人都差不多”的事例，讓學(xué)生確立“平均分”的概念。 第二，根據(jù)“平均點(diǎn)”的概念提取除法運(yùn)算，說明除法運(yùn)算式的各部分的名稱。 按口訣求商遵循容易而難的原則。 解決問題需要結(jié)合除法運(yùn)算。 首先在除法的初步認(rèn)識教育中懷孕解決問題的內(nèi)容。 并且，在26的乘法口訣求商后，編入了解決平均分相關(guān)實(shí)際問題、乘法和除法兩個(gè)階段計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的必要內(nèi)容。單元教育要求：1 .讓學(xué)生在具體情況下理解除法的含義。 讀寫刪除算式，知道刪除算式各部分的名稱。2 .讓學(xué)生初步認(rèn)識乘法、除法的關(guān)系。 比較熟練可以通過26的乘法口訣求商。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在除法的意義上解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。4 .讓學(xué)生結(jié)合教育，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，接受熱愛自然的教育。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教育要點(diǎn)：讓學(xué)生理解除法的含義，基于理解通過26的乘法口訣解決求商的方法和問