第四部分：能源的光和光合作用指南(頭等艙)學(xué)習(xí)目標1.了解“從綠葉中提取分離色素”的實驗原理和方法，掌握基本操作技能2.了解色素的類型和功能以及葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)的重點和難點綠葉中色素的類型和功能使用說明仔細閱讀教材P97-100，獨立完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)一、捕捉光能的色素和結(jié)構(gòu)1.葉綠體色素的提取和分離(1)原理：葉綠體中的色素可以溶解在。葉綠體中的色素在水中的溶解度不同，溶解度高的色素在濾紙上用色譜溶液快速擴散。相反，它是緩慢的。(2)方法步驟：(1)從綠葉中提取色素：稱取2克菠菜葉，切碎放入研缽中，加入少量_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _，加入5ml _ _ _ _ _ _，迅速研磨，過濾，收集濾液(試管口用_ _ _ _ _ _塞緊)(2)準備濾紙條：(3)畫出濾液的細線：(4)分離色素：將濾紙條輕輕插入裝有層析液的小燒杯中，不能觸及濾液的細線。用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯。(3)結(jié)果分析：(4)注意：l無水乙醇的使用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，L色譜液體的用途是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；二氧化硅的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _；碳酸鈣的功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；濾紙條上的細線應(yīng)畫得又細又直，以確保色譜分離后的色素帶。便于觀察和分析；l .分離色素時，色譜溶液不能漏掉濾液的細線的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；L色譜裝置應(yīng)加蓋的原因是_；l能不能用濾紙代替尼龍布來過濾_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；2.光能捕獲1、顏料的種類和吸收光譜葉綠素和類胡蘿卜素的含量分別約為。葉綠素a和葉綠素b主要被吸收，胡蘿卜素和葉黃素主要被吸收。因為葉綠素吸收最少，所以葉子是有色的。這些顏料集中在。葉綠素主要被胡蘿卜素和葉黃素吸收和利用。二。葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1.葉綠體有一層外表面和許多內(nèi)部部分。格蘭納和格蘭納互相充滿了。每個顆粒都是由圓餅堆積而成的。這些結(jié)構(gòu)被稱為。吸收光能的色素分布在表面。2.葉綠體是這個過程發(fā)生的地方。在它里面的巨大膜面上，不僅分布著許多種子，而且還有許更多的光合作用。合作調(diào)查能夠進行光合作用的生物一定有葉綠體嗎？典型案例分析色素是從葉綠體中提取的。下列哪種葉子最有效()A.厚厚的堅硬堅韌的綠葉衰老，黃綠色的葉子C.新鮮嫩綠色的葉子多汁或帶有特殊氣味的綠葉效應(yīng)評估1.從葉綠體中提取色素時，應(yīng)加入丙酮或乙醇，因為()A.防止葉綠素被破壞b .溶解色素c .有利于將葉片磨成勻漿d，促進葉綠素的分離2.恩格爾曼用海綿進行的光合作用實驗證明了()A.綠葉在光合作用中產(chǎn)生淀粉氧氣是由葉綠體釋放的C.植物可以凈化空氣D.光合作用釋放的所有氧氣都來自水3.什么顏色可以作為溫室蔬菜栽培的天花板來提高產(chǎn)量A.紅色玻璃b .藍紫色玻璃C.綠色玻璃無色玻璃4.將葉綠體色素溶液置于自然光源和三棱鏡之間。從棱鏡的另一側(cè)看，連續(xù)光譜中的主要變暗區(qū)域是()A.紅色和藍色紫色區(qū)域C.綠色和紅色區(qū)域d .黃色和綠色區(qū)域5.葉綠體是植物光合作用的細胞器。光能的吸收發(fā)生在葉綠體中()A.內(nèi)膜上b .基質(zhì)C.在類囊體片層膜的每一部分上6.提取葉綠素時，加入少量碳酸鈣的目的是()A.增加葉綠素的溶解度b .破壞膜系統(tǒng)，充分提取葉綠素C.防止葉綠素在提取過程中被破壞D.防止葉綠素與其他物質(zhì)結(jié)合7.在一定的光照強度下，綠色植物釋放出最多的氧氣A.綠色和藍色紫色C.藍色紫色和綠色d紅色和綠色8.胡蘿卜素和葉黃素在光合作用中的作用是()A.傳輸光能和電子b .傳輸光能和轉(zhuǎn)換光能C.吸收光能，轉(zhuǎn)換光能9.在葉綠體色素提取分離實驗中，實驗結(jié)果表明濾紙條上相鄰色素帶之間的距離最大A.葉綠素a和葉綠素b .葉綠素a和葉黃素C.葉黃素和胡蘿卜素不能被判斷10.在葉綠體色素的提取和分離實驗中，收集的濾液呈淡綠色，這可能是由于()(1)未添加石英砂，研磨不足；(2)一次加入大量無水乙醇提取(3)加入少量無水乙醇分階段提??；(4)用幾天剩下的菠菜葉a、 B、 C、 D、11.將高等植物葉綠體色素的濾液置于自然光源和棱鏡之間，從棱鏡另一側(cè)觀察到的光譜中明顯變暗的區(qū)域是()A.黃色和藍紫色區(qū)域b .紅色和藍紫色區(qū)域C.綠色和紅色區(qū)域d .黃色和綠色區(qū)域12.吸收光能的顏料分布在： ()A.葉綠體外膜b類囊體膜c葉綠體內(nèi)膜d葉綠體基質(zhì)13.綠色植物光合作用最有效的組是()A.紅色黃色綠色黃色和藍色紫色紅色和橙色紅色和藍色紫色14.將葉綠體色素濾液粘在圓形濾紙的中心點，分析色素，得到近似同心圓的四個色素圓，排列在外圓的色素為()A.橙色b .黃色c .綠松石d .黃綠色15.回答一組關(guān)于葉綠體色素提取和分離的問題。(1)用丙酮研磨法提取葉綠體色素時，用丙酮作為提取液的原理是葉綠體中的各種色素可以是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有機溶劑。(2)為了加快粉磨速度，在砂漿中加入_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；為了防止葉綠素被破壞，應(yīng)添加_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)放置在色譜液體中的濾紙條應(yīng)防止濾紙條上的顏料細線沉入色譜液體中，因為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)從上到下，層析后濾紙條上的色帶為橙色_ _ _ _ _ _ _ _ _；黃色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；藍綠色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和黃綠色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第四部分：能量源的光和光合作用指南(二級)學(xué)習(xí)目標 1。分析人類對光合作用的探索過程2.闡明光合作用的過程、原理和應(yīng)用，理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)及其相互關(guān)系。3.嘗試探索影響光合作用強度的環(huán)境因素，并簡要描述化學(xué)能的合成。學(xué)習(xí)的重點和難點1.光合作用和暗反應(yīng)的過程及其關(guān)系。探索影響光合作用強度的因素使用說明閱讀教材P101-105，獨立完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 1。光合作用的探索過程1.直到18世紀中葉，人們認為只有土壤才是植物生長的原材料。2.1771年，英國普利斯特里進行的實驗證明，被蠟燭燃燒或動物呼吸污染的空氣可以得到更新。3.1779年，荷蘭的英格豪斯證明了它在更新空氣中是不可或缺的。4.1785年，隨著空氣成分的發(fā)現(xiàn)，只有在光線下綠葉發(fā)出的氣體被吸收才是清楚的。5.1864年，德國薩克斯公司的實驗證實仍然有光合作用的產(chǎn)物。6.1939年，美國的魯賓和卡門證明了光合作用釋放的氧氣來自水。在20世紀70年代和40年代，美國的卡爾文最終探索了利用技術(shù)通過光合作用將二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機物中的碳的方法。2.光合作用過程。光合作用過程光響應(yīng)：位置：葉綠體。(2)條件：色素、酶等。(3)物質(zhì)變化：水分解為腺苷二磷酸和三磷酸腺苷合成三磷酸腺苷。(4)能量變化：光能轉(zhuǎn)化為。暗反應(yīng)：位置：葉綠體中心。(2)條件：(3)物質(zhì)變化(1) CO 2固定：C5 CO2。C3還原：2C3 H。(4)能量變化：三磷酸腺苷中的活性化學(xué)能變成。2光合光反應(yīng)期和暗反應(yīng)期的比較；比較項目光致反應(yīng)固碳反應(yīng)/光無關(guān)反應(yīng)/碳同化反應(yīng)地方情況反應(yīng)產(chǎn)物材料變化能量變化接觸3.光合作用的本質(zhì)是利用能量來轉(zhuǎn)換、儲存和釋放能量。反應(yīng)式為：三、光合作用原理的應(yīng)用1.光合強度(1)概念：通過光合作用產(chǎn)生的植物數(shù)量。表達方式：定量表達是通過測量一定時間內(nèi)消耗或產(chǎn)生的數(shù)量來實現(xiàn)的。(3)影響因素：光強、H2O含量、溫度等。2.應(yīng)用：控制和諧程度，適當增加作物環(huán)境中的光合作用強度。四、化學(xué)能合成1.概念：一些細菌可以利用體外氧化過程中釋放的能量的綜合效應(yīng)。2.例子：硝化細菌可以利用過程中釋放的化學(xué)能合成糖類。3.綠色植物和硝化細菌可以合成有機物，因此屬于生物，而人類、動物、真菌和大多數(shù)細菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)有的有機物，屬于生物。合作調(diào)查1.為什么薩克斯管選擇暴露一半的葉子，遮蔽一半？2.如果CO2濃度突然下降(其他條件保持不變)，C3和C5將如何變化？3.如果燈突然熄滅(其他條件保持不變)，C3和C5將如何變化？4.光合作用和化學(xué)合成有什么區(qū)別？典型案例分析該植物在合適的光照、溫度和充足的CO2下培養(yǎng)。如果環(huán)境中的CO2含量突然降低到非常低的水平，葉肉細胞中C3化合物、C5化合物和三磷酸腺苷含量的變化如下A.上升；衰落。上升b .下降；上升；墜落的C.拒絕；上升；上升。衰落。墜落的效應(yīng)評估1.的光合作用和呼吸過程產(chǎn)生于()(1)光合作用光反應(yīng)階段(2)光合作用暗反應(yīng)階段(3)呼吸的第一和第二階段，(4)呼吸的第三階段A.bcd2.在發(fā)現(xiàn)光合作用的過程中，幾位科學(xué)家做了幾個著名的實驗。這些實驗設(shè)計的邏輯嚴密性和重要性是不正確的()A.普里斯特利把老鼠和綠色植物放在一個密封的玻璃蓋里，老鼠不會死，這證明綠色植物在光照條件下吸收二氧化碳并釋放氧氣，從而更新空氣。薩克斯管暴露綠葉，遮光部分作為對照處理，證明淀粉是在綠葉的光合作用中產(chǎn)生的。C.恩格爾曼以非常精細的光速照射海綿和需氧細菌。暴露被用作對照處理，以證明氧氣是從葉綠體中釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。魯賓和卡門分別用同位素標記二氧化碳和H2O，供綠色植物使用。對每種植物釋放的個氧氣的分析表明，光合作用釋放的所有氧氣都來自H2O。3.在葉綠體中，H和ADP的運動方向是()氫和二磷酸腺苷同時從類囊體膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)氫和二磷酸腺苷同時從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到類囊體膜氫從類囊體膜移動到葉綠體基質(zhì)，二磷酸腺苷向相反方向移動二磷酸腺苷從類囊體膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)，氫轉(zhuǎn)移方向相反4.以下措施與增加溫室蔬菜產(chǎn)量無關(guān)的是()增加氧氣濃度b，增加二氧化碳濃度c，增加光照濃度d，調(diào)節(jié)室溫5.光合作用和化學(xué)合成是一樣的()a、所有以太陽能為能源的b，都需要環(huán)境中物質(zhì)