魯教版九年級語文初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)測試模擬試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分） (2018七下越秀期中) 下列句子中沒有語病的一項是（ ）。 A . 經(jīng)調(diào)查，本次事故原因是由這家公司違規(guī)儲存危險貨物造成的。B . 有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。C . 當蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。D . 如果考生考前吃得太飽或太油膩，就會延長消化時間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。2. （2分） 下列劃線成語運用有誤的一項是（ ） A . 想要建造一個現(xiàn)代化的社會，就要破除這些根深蒂固的錯誤觀念。B . 那個小妹妹在超市里走丟了，由于找不到媽媽，她不知所措的哭了起來。C . 我常常想起高考前那金戈鐵馬的緊張生活。D . 這幅文人畫的山水圖與書法印章相得益彰 ， 因此巧妙絕倫。二、 句子默寫 (共1題；共5分)3. （5分） (2019海曙模擬) 古詩文名句默寫。 生命是一場難得的遇見。遇見一種物，寄托一份志：“_，_”是龔自珍遇見落花時表達的無私。遇見一片景，抒發(fā)一種情：“山隨平野盡，_”是李白出蜀入楚時的豪邁。遇見一片景，闡發(fā)一種理：“_，歸去，_”是蘇軾在沙湖道中遇雨時的頓悟。遇見一個人，萌生一段情：“兼葭蒼蒼，白露為霜，_，_”，是他遇見她時的心弦顫動；“受任于敗軍之際，_”是諸葛亮遇見先帝后的忠誠報答；“_，_”是兩人相遇時的真摯友情。三、 字詞書寫 (共1題；共1分)4. （1分） (2019九下嘉興模擬) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 近年來，很流行的一句話：“或者讀書，或者旅游，身體和靈魂總要有一個在路上。”一次絕佳的旅行，是身體和靈魂的共同b_涉。塵世點滴，曾經(jīng)的png_徨，曾經(jīng)的青s_，曾經(jīng)的錯過，一切的一切，都隨遠行的車軌碾過，逝去，不再。那一刻，天地人合一，山水滿含情，野鶴無意飛。四、 語言表達 (共1題；共1分)5. （1分） (2019黃石) 中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠流長，豐富多彩。時至今日，在我們身邊還會看到許多極富感召力的宣傳標語。下列標語中你最喜歡哪一條？并說明理由（可從內(nèi)容和形式兩方面說明）。 和為貴，善為本，誠為先。有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上。五、 文言文閱讀 (共2題；共20分)6. （8分） (2019七下大埔期末) 閱讀文言文，回答問題。 賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔人，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遺之。（1） 解釋下列劃線的詞語。 陳康肅公善射_睨之久而不去_以錢覆其口_（2） 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C笑而遣之。（3） 下面本文的理解，不正確的一項是（ ） A . 本文中陳康肅自信，賣油翁自大。B . 第一段寫陳堯咨射箭的技術(shù)高超。C . 第二段寫賣油翁酌油的本領(lǐng)過人。D . 本文揭示了“熟能生巧、藝無止境”的道理。7. （12分） (2018九上廉江期中) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 貞觀三年，太子少師李綱有腳疾，不基踐履。太宗賜步輿 ， 令三衛(wèi)舉入東宮，詔皇太子引上殿，親拜之，大見崇重。綱為太子陳君臣父子之道，問寢視膳之方，理順辭直，聽者忘倦。太子嘗商略古來君臣名教，竭忠盡節(jié)之事，綱凜然曰：“托六尺之孤寄百里之命古人以為難綱以為易?！泵客抡摪l(fā)言，皆辭色慷慨，有不可奪之志，太子未嘗不聳然禮敬。（選自貞觀政要）【注】李綱：太子李承乾的老師，備受李承乾崇重。步輿：一種人抬的代步工具，類似于轎子。三衛(wèi)：唐禁衛(wèi)軍的合稱。（1） 選出下列各組句子中劃線詞語含義相同的一項（ ） A . 太子少師李綱有腳疾/雖乘奔御風(fēng)，不以疾也B . 綱為太子陳君臣父子之道/中道崩殂C . 未嘗稍降辭色/理順辭直D . 未嘗不聳然禮敬/然則何時而樂耶（2） 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 托 六 尺 之 孤 寄 百 里 之 命 古 人 以 為 難 綱 以 為 易（3） 談?wù)勎闹刑釉诎輲熀颓髮W(xué)態(tài)度上，給予你怎樣的啟示？ 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)8. （9分） (2018九上義烏期中) 文學(xué)類文本閱讀 收字紙的老人汪曾祺中國人對于字有一種特殊的崇拜心理，認為字是神圣的。有字的紙是不能隨便拋擲的。褻瀆了字紙，會遭到天譴。因此，家家都有一個字紙簍。這是一個小口、寬肩的扁簍子，竹篾為胎，外糊白紙，正面豎貼著一條二寸來寬的紅紙，寫著四個正楷的黑字：“敬惜字紙”。字紙簍都掛在一個尊貴的地方，一般都在堂屋里家神菩薩的神案的一側(cè)。隔十天半月，字紙簍快滿了，就由收字紙的收去。這個收字紙的姓白，大人小孩都叫他老白。他上歲數(shù)了，身體卻很好。滿腮的白胡子茬，襯得他的臉色異常紅潤。眼不花，耳不聾。走起路來，腿腳還很輕快。他背著一個大竹筐，推門走進相熟的人家，到堂屋里把字紙倒在竹筐里，轉(zhuǎn)身就走，并不驚動主人。有時遇見主人正在堂屋里，也說說話，問問老太爺?shù)牟『眯┝藳]有，小少爺快該上學(xué)了吧他把這些字紙背到文昌閣去，燒掉。文昌閣的地點很偏僻，在東郊，一條小河的旁邊，一座比較大的灰黑色的四合院。叫做閣，其實并沒有什么閣。正面三間朝北的平房，磚墻瓦頂，北墻上掛了一幅大立軸，上書“文昌帝君之神位”，紙色已經(jīng)發(fā)黑。香案上有一副錫制的香爐燭臺。除此之外，一無所有，顯得空蕩蕩的。這文昌帝君不知算是什么神，只知道他原先也是人，讀書人，曾經(jīng)連續(xù)做過十七世士大夫，不知道怎么又變成了“帝君”。他是司文運的。更具體地說，是掌握讀書人的功名的。誰該有什么功名，都由他決定。因此，讀書人對他很崇敬。過去，每逢初一、十五，總有一些秀才或候補秀才到閣里來磕頭。要是得了較高的功名，中了舉，中了進士，就更得到文昌閣來拈香上供，感謝帝君恩德?？婆e時期，文昌閣在一縣的士人心目中是占據(jù)很重要的位置的，后來，就冷落下來了。正房兩側(cè)，各有兩間廂房。西廂房是老白住的。他是看文昌閣的，也可以說是一個廟祝。東廂房存著一副文昌帝君陰騭文的書版。當中是一個頗大的院子，種著兩棵柿子樹。夏天一地濃陰，秋天滿株黃柿。柿樹之前，有一座一人多高的磚砌的方亭子，亭子的四壁各有一個臉盆大的圓洞。這便是燒化字紙的化紙爐。化紙爐設(shè)在文昌閣，順理成章。老白收了字紙，便投在化紙爐里，點火焚燒?；垹t四面通風(fēng)，不大一會，就燒盡了。老白孤身一人，日子好過。早先有人拈香上供，他可以得到賞錢。有時有人家拿幾刀紙讓老白代印陰騭文（印了送人，是一種積德的善舉），也會送老白一點工錢。老白印了多次陰騭文，幾乎能背下來了（他是識字的），開頭是：“帝君曰：吾一十七世為士大夫，身未嘗虐民酷吏”后來，也沒有人來印陰騭文了，這副版子就閑在那里，落滿了灰塵。不過老白還是餓不著的。他挨家收字紙，逢年過節(jié)，大家小戶都會送他一點錢。端午節(jié)，有人家送他幾個粽子;八月節(jié)，幾個月餅;年下，給他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡飯，怡然自得?；堉螅P(guān)門獨坐。門外長流水，日長如小年。他有時也會想想縣里的幾個舉人、進士到閣里來上供謝神的盛況。往事歷歷，如在目前。有一天夜里，他做了一個夢，李三老爺點了翰林，要到文昌閣拈香。旗鑼傘扇，擺了二里長。他聽見有人叫他：“老白！老白！李三老爺來進香了，轎子已經(jīng)到了螺螄壩，你還不起來把正門開了！”老白一骨碌坐起來，愣怔了半天，才想起來三老爺已經(jīng)死了好幾年了。這李三老爺雖說點了翰林，人緣很不好，一縣人背后都叫他李三麻子。老白收了字紙，有時要抹平了看看（他怕萬一有人家把房地契當字紙扔了，這種事曾經(jīng)發(fā)生過）。近幾年他收了一些字紙，卻一個字都不認得。字橫行如蚯蚓，還有些三角、圓圈、四方塊。那是中學(xué)生的英文和幾何的習(xí)題。他搖搖頭，把這些練習(xí)本和別的字紙一同填進化紙爐燒了?？追蜃雍蜌W幾米德、納斯菲爾于是同歸于盡。老白活到九十七歲，無疾而終。（1） 下列說法不符合文章內(nèi)容的一項是（ ） A . 作者所寫的社會中，家家都有個很講究的字紙簍，有字的紙從不隨便拋棄，而是放在字紙簍等老白收到文昌閣化掉，這表明人們對字紙、對文化的尊重。B . 作者寫過去很多讀書人尤其是得了功名的讀書人為了祈求文運，到文昌閣磕頭拈香，這反映了人們對文化的崇拜，也從側(cè)面反映了科舉制度對讀書人的影響。C . 文中寫李三老爺看似閑筆其實不閑，能側(cè)面表現(xiàn)出老白的清閑自在的生活狀態(tài)，有大量時間琢磨夢的內(nèi)容，同時也展現(xiàn)了當?shù)匾恍┪幕L(fēng)俗。D . 作者寫近幾年老白收到不認識的字紙，字橫行如蚯蚓，還有些三角、圓圈、四方塊，等等。這主要表現(xiàn)了時代在變化，老白不太明白。（2） 汪曾祺曾這樣評價自己的文學(xué)創(chuàng)作：“我追求的不是深刻，而是和諧?！毕铝袑ξ谋舅w現(xiàn)的“和諧”解讀有誤的一項是（ ） A . 老白到相熟人家收字紙時不用驚動主人就直接進門，體現(xiàn)人與人相互信任的和諧。B . 寫文昌閣建筑陳舊簡陋，與文章表現(xiàn)當?shù)厝藗儼藏殬返赖膫鹘y(tǒng)生活也是相和諧的。C . 李三老爺?shù)乃?，老白的無疾而終，本質(zhì)是相同的，各從一個側(cè)面構(gòu)成了生活的和諧。D . 汪曾祺本文的文風(fēng)和文中所要表達的人物特點也是相和諧的。（3） 結(jié)合全文分析老白這個人物的形象。 （4） 文章除了重點突出老白外，還對這個地方的社會生活情況做了摹寫。請結(jié)合全文，分析作者筆下的這個社會具有怎樣的特點。 （5） 有人說，文中畫線兩句很能體現(xiàn)汪曾祺一貫的文風(fēng)。你覺得這一貫的文風(fēng)有怎樣的特點？試結(jié)合這兩句話分析。 9. （20分） (2019溫嶺模擬) 文學(xué)作品閱讀 父母的心川端康成輪船從神戶港開往北海道，當駛出瀨戶內(nèi)海到了志摩海面時，聚集在甲板上的人群中，有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。與此成對照的是，有個四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個個聰明可愛，可是每個孩子的衣裳都污跡斑斑。不知為什么，高貴夫人總看著這父子們。后來，她在老女傭耳邊嘀咕了一陣，女傭就走到那個窮人身旁搭訕起來：“孩子多。真快樂??！”“哪里的話，老實說，我還有一個吃奶的孩子。窮人孩子多了更苦。不怕您笑話，我們夫妻已沒法子養(yǎng)育這四個孩子了！但又舍不得拋棄他們。這不，現(xiàn)在就是為了孩子們，一家六口去北海道找工作啊?！薄拔业褂屑潞湍闵塘浚壹抑魅耸潜焙５篮^的大富翁，年過四十，可是沒有孩子。夫人讓我跟你商量，是否能從你的孩子當中領(lǐng)養(yǎng)一個做她家的后嗣？如果行，會給你們一筆錢作酬謝?！薄澳强墒乔笾坏冒?！可我還是和孩子的母親商量商量再決定?！卑?，輪船駛進相模灘時，那個男人和妻子帶著大兒子來到夫人的艙房?！罢埬障逻@小家伙吧！”夫妻倆收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房。第二天清晨，當船駛過房總半島，父親拉著五歲的二兒子出現(xiàn)在財主夫人的艙房?！白蛲?，我們仔細地考慮了好久，不管家里多窮，我們也該留著大兒子繼承家業(yè)，把長子送人，不管怎么說是不合適的。如果允許，我們想用二兒子換回大兒子！” “完全可以。”貴夫人愉快地回答。這天傍晚，母親又領(lǐng)著三歲的女兒到了財主夫人艙內(nèi)，很難為情地說：“按理說我們不該再給您添麻煩了。我二兒子的長相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您，總覺得像是拋棄了婆婆似的，實在太對不起我丈夫了。再說，孩子五歲了，也開始記事了。他已經(jīng)懂得是我們拋棄他的。這太可憐了。如果您允許，我想用女兒換回他?！必斨鞣蛉艘宦犑窍胗门Q回男孩，有些不高興，看見母親難過的樣子，也只好同意了。第三天上午，輪船快接近北海道的時候，夫妻倆又出現(xiàn)在貴夫人的臥艙里，什么話還沒說就放聲大哭。 “你們怎么了？”財主夫人問了好幾遍。父親抽泣地說：“對不起。昨晚我們一夜沒合眼，女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。我們愿意把錢還給您。請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓”財主夫人聽著流下同情的淚：“都是我不好。我雖沒有孩子，可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們，可這錢要請你們收下，是對你們父母心的酬謝?！蹦且患伊诮K于又團聚了。（1） 閱讀全文，完成表格內(nèi)容。 故事情節(jié)貴婦人的心理夫婦因貧窮同意賣掉大兒子/窮夫婦要求用二兒子換回大兒子有些不高興窮夫婦要回了女兒，一家團聚（2） 文中畫線句著力刻畫孩子的特征，請簡要分析作者這樣寫的用意。 （3） 作者沒有直接描寫窮夫婦賣孩子后的心理活動，請說說作者如此安排的妙處。 （4） 有人說這篇小說蘊含了“濃濃的愛心”與“淡淡的哀愁”。請你結(jié)合文章內(nèi)容及資料鏈接，談?wù)勀愕睦斫狻?（資料鏈接）川端康成（18991972），日本作家。幼年父母雙亡，孤獨憂郁伴其一生，其作品透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。七、 命題作文 (共1題；共1分)10. （1分） (2019七下鄞州期中) 閱讀下面的文字，按要求作文。 行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂觀、執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠足、探險？當然，也許有人會說是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請以“_刷新著我的生活”為題寫一篇作文。要求：將題目補充完整；立意自定；文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。八、 名著閱讀 (共1題；共15分)11. （15分） (2019九上溫州期末) 聊齋志