人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020年八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是（ ）A過(guò)程維持了生物圈中的碳一氧平衡B同時(shí)促進(jìn)過(guò)程，小麥才能增產(chǎn)C過(guò)程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行D過(guò)程在線粒體進(jìn)行，在葉綠體時(shí)行2 . 多細(xì)胞生物體由小長(zhǎng)大的原因是A細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)B細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)C細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化D細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化3 . 在低倍顯微鏡下仔細(xì)觀察植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)最外層是一層較薄的壁，這層壁的名稱及其作用分別是 （ ）A細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞B細(xì)胞膜保護(hù)和支持細(xì)胞C細(xì)胞壁溶解多種物質(zhì)D細(xì)胞膜溶解多種物質(zhì)4 . 下列各項(xiàng)中，能完整表示一條食物鏈的是A蟑螂捕蟬，黃雀在后B兔子吃草，狐吃兔子C大魚吃小魚，小魚吃蝦米D老鷹吃蛇，蛇吃老鼠5 . 當(dāng)楓樹落葉的時(shí)候，樟樹卻保持滿樹青翠。對(duì)此，下列敘述正確的是。A楓樹不適應(yīng)寒冷環(huán)境B樟樹比楓樹更適應(yīng)環(huán)境C楓樹、樟樹都適應(yīng)寒冷環(huán)境D這是樟樹和楓樹在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)6 . 菊花有多種組織構(gòu)成，但它不具有的組織是（ ）A保護(hù)組織B輸導(dǎo)組織C肌肉組織D營(yíng)養(yǎng)組織7 . 下列關(guān)于植物的蒸騰作用敘述，不正確的是（ ）A植物的蒸騰作用主要通過(guò)葉片完成B植物的蒸騰作用能降低植物體表面的溫度C植物吸收的水分主要用于植物的光合作用D植物的蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降雨8 . “離離朱實(shí)綠叢中，似火燒山處處紅”這是唐詩(shī)人周元范贊美南豐蜜桔的詩(shī)句下列關(guān)于南豐蜜桔的描述，不正確的是（ ）A酸甜可口的蜜桔屬于結(jié)構(gòu)層次中器官，它由花中的子房發(fā)育而來(lái)B蜜桔果實(shí)中的糖分，來(lái)自蜜桔葉片光合作用制造的，并儲(chǔ)存在蜜桔果肉中C蜜桔生長(zhǎng)旺盛時(shí)，根吸收水分主要用于蜜桔的光合作用合成有機(jī)物D蜜桔的莖內(nèi)有運(yùn)輸糖分的篩管和運(yùn)輸水分的導(dǎo)管9 . 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（ ）A所有條件都不同B除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件都相同C所有條件都相同D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件都不同10 . 如圖是被子植物的生命歷程簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A種子的胚是新植物的幼體B枝芽將來(lái)發(fā)育成植物的枝條C根的生長(zhǎng)主要依靠根尖成熟區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)D種子萌發(fā)需要充足的空氣、適量的水分和適宜的溫度11 . 如圖為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)示意圖。為使實(shí)驗(yàn)獲得較好的效果，實(shí)驗(yàn)中選用的塑料袋顏色最好是（ ） A無(wú)色B黑色C紅色D白色12 . 種子萌發(fā)后可長(zhǎng)成幼苗，長(zhǎng)成幼苗的構(gòu)造是（ ）A整個(gè)種子B胚C胚芽和種子D胚芽和子葉13 . 被子植物和裸子植物共有的特征是（ ）A種子外有果皮包裹B由胚珠發(fā)育成種子C有真正的花D由子房發(fā)育成果實(shí)14 . 要使顯微鏡鏡筒下降操作正確的是（ ）ABCD15 . 下列關(guān)于根毛的敘述中，正確的是（ ）A根毛是根發(fā)霉之后長(zhǎng)出的白色“絨毛”B根毛可增大根吸水的表面積，提高吸水效率C根毛的數(shù)量很少，根毛又很細(xì)，所以對(duì)吸水沒(méi)有什么作用D根毛位于根的成熟區(qū)，是由分生區(qū)細(xì)胞直接分裂而來(lái)的二、實(shí)驗(yàn)探究題16 . 某實(shí)驗(yàn)小組探究小麥種子的萌發(fā)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙二個(gè)培養(yǎng)皿中都鋪上一層黑色卡紙，加入少許等量清水，直至浸透卡紙，各放入10粒小麥籽粒，將整個(gè)甲裝置放置于室溫下，乙裝置放置在冰箱中。幾天后，甲裝置中的小麥種子萌發(fā)了，小麥幼苗的根毛清晰可見(jiàn)（圖示）。而乙裝置中的種子均未萌發(fā)?；卮饐?wèn)題：（1）乙裝置中小麥種子未萌發(fā)，最可能的原因是_太低。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩組是為了進(jìn)行_。（2）幼苗根上生長(zhǎng)有根毛的部位叫做_區(qū)；植物根毛的存在增大了根與土壤的接觸面積，有利于提高根對(duì)水分和_的吸收。（3）如果將該萌發(fā)的小麥種子的根，浸在濃度大于根毛細(xì)胞液濃度的土壤溶液中，根毛細(xì)胞將_（吸/失）水。17 . 某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水；將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了_。（2）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是_。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為_(kāi)。（3）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是_。（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，該栽培植