河北省2020版九年級上學期10月調(diào)研化學試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列實驗設計合理的是A用20mL試管盛10mL水加熱至沸B用托盤天平稱取15.62g食鹽固體C用普通溫度計標定某液體溫度為25.62D用10mL量筒量取6.6mL某溶液2 . 鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑，錯誤的是A氧氣與氮氣聞氣味B水銀與石蠟比較狀態(tài)C水與過氧化氫二氧化錳D氯酸鉀與二氧化錳觀察顏色3 . 在一次化學實驗操作考核中，某班同學有如下幾種操作和應急措施，其中不正確的是（ ）A酒精燈失火用濕抹布撲蓋B將NaCl倒入量筒中配制溶液C研磨聞氣味鑒別銨態(tài)氮肥D分離溶液中析出的KNO3晶體4 . 下列四個圖像中，能正確反映對應變化關系的是A某溫度時，向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰B向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH = 2的稀鹽酸至過量C向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉D將水通電一段時間5 . 二氧化碳對人類社會既有貢獻又有危害的兩面性。下列關于二氧化碳的敘述中不正確的是（ ）A固態(tài)二氧化碳（干冰）用于人工降雨，只利用了其物理性質(zhì)B二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C二氧化碳能用于生成汽水等碳酸飲料D將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳6 . 下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（ ）A硫粉在空氣中燃燒：產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體B鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體C木炭在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體D紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧7 . 下列關于空氣及其成分的說法正確的是A空氣由空氣分子構成B稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光C氮氣約占空氣體積的21%D氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，具有可燃性8 . 下列實驗操作正確的是A取用少量液體B過濾C鐵絲在氧氣中燃燒D稱取氯化鈉9 . 下列物質(zhì)的用途只利用了其物理性質(zhì)的是A氮氣可作食品保護氣B二氧化碳可用來滅火C干冰可用來人工降雨D焦炭可用來冶煉金屬10 . 下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（ ）A液體氧、蒸餾水、透明的河水；B稀有氣體、氯化氫氣體、液化石油氣；C固態(tài)氮、干冰、冰水共存物；D天然氣、煤、石油。11 . 有關空氣及其成分的描述正確的是（ ）A空氣是由氮氣和氧氣組成的B氧氣是一種藍色無味的氣體C氧氣很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學反應D稀有氣體、氮氣可用作保護氣12 . 下圖所示的實驗操作不正確的是（ ）A檢查氣密性B加入固體粉末C滴加液體D過濾粗鹽水13 . 下列說法中錯誤的是（ ）A凈化程度最高的方法是蒸餾B在活性炭凈水器里，活性炭的作用是吸附和過濾水中雜質(zhì)C可用肥皂水區(qū)別硬水和軟水D自來水屬于混合物14 . “”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是 （ ）A該反應有2種生成物B每個生成物分子由3個原子構成C該反應是化合反應D參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是 2115 . 空心菜是您喜歡吃的蔬菜之一，剛炒熟的空心菜嫩、綠、脆香多汁，令您饞涎欲滴，而端上桌一兩分鐘就逐漸變黑，這可能是與空氣中的（ ）有關A氮氣B稀有氣體C氧氣D二氧化碳16 . 下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A水通電生成了氫氣和氧氣B紅磷在氧氣中燃燒時，生成大量白色煙霧C氫氣在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體17 . 下列應用和相應的原理用化學方程式表示及基本反應類型都正確的是（ ）A用稀鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl2FeCl2+3H2O復分解反應B石筍、石柱的形成CaCO3+H2O+CO2Ca(HCO3) 2 化合反應C用含氫氧化鎂的藥物治療胃酸過多癥：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O復分解反應D證明鋅比銀活潑Zn+2AgClZnCl2+2Ag置換反應18 . 下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（ ）A干冰用作冷凍劑B用CO做燃料C氧氣用于氣焊D電解水制取氫氣二、填空題19 . 現(xiàn)有氮氣 氧氣 生石灰 熟石灰 碳酸氫鈉等物質(zhì)，選擇適當物質(zhì)的序號填空。（1）焊接金屬時常用作保護氣的是_。（2）常用作食品干燥劑的是_。（3）焙制糕點時，常加入的物質(zhì)是_。（4）可用于改良酸性土壤的是_。20 . 化學實驗是學習化學的基礎。請根據(jù)下列裝置圖回答問題。（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置是，發(fā)生反應的化學方程式為。（2）實驗室用裝置B制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為；若用裝置F收集CO2，則接口應與（填接口序號）相連；若在F中加入濃硫酸作干燥劑，用裝置B制備干燥的二氧化碳，裝置接口的連接順序為接，接。21 . 請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項，填在對應的模線上。A 防止藥品污染 B 防止試管破裂 C 防止實驗誤差(1)加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱。_。(2)滴管使用后，及時清洗并放在試管架上。_。(3)量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視。_。(4)實驗室加熱約50mL液體。可以使用的儀器是_ (填序號)。22 . 根據(jù)所學知識填空I能量轉(zhuǎn)化（1）舉一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子：_；（2）鎂條燃燒時，_能轉(zhuǎn)化為_能和_能；這個反應是_（填吸熱或放熱）反應。（3）光合作用中是_能轉(zhuǎn)化為_能。II物質(zhì)的變化同一種物質(zhì)在不同條件下可發(fā)生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高便可熔化，這是_變化，繼續(xù)加溫，溫度較高時，便會燃燒，這是_變化，說明石蠟具有_的化學性質(zhì)。III物質(zhì)的構成（1）水是由_構成的，水分子是由_和_構成的；（2）甲烷是由甲烷分子（如：下圖）構成的；甲烷分子是由_和_構成的：一個甲烷分子中含有_個_原子和_個_原子。23 . 空氣是人類賴以生存的自然資源。（1）占空氣體積分數(shù)78%的是_；造成溫室效應的主要氣體是_；供給呼吸的是_。（2）空氣中主要組分的沸點如下表：組分氮氣氧氣二氧化碳沸點（）-195.8-183.0-78.5空氣是工業(yè)上制取大量氧氣的原料，工業(yè)制氧氣屬于_變化（填“物理”或“化學”。將液態(tài)空氣升溫至-195，收集逸出的物質(zhì)，它能使燃著的木條_，此時逸出的物質(zhì)主要是_；繼續(xù)升溫至-183，逸出的物質(zhì)能使帶火星的木條復燃，此時逸出的物質(zhì)主要是_。24 . 用化學用語填空：(1)地殼中含量最多的元素_；(2)鋁制品表面的氧化膜_；(3)溫度計中的水銀_；(4)硬水中的鎂離子_。三、實驗題25 . 田園中學社團開放日，化學社的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究：（1）寫出標號儀器的名稱：a_ b_（2）實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_（填寫字母代號，下同）實驗室制取二氧化碳氣體時，發(fā)生反應的化學反應方程式為_收集二氧化碳的裝置是_，其驗滿方法是_（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學性質(zhì)是_（4）若裝置A中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有_（填序號）用容積較小的錐形瓶將長頸漏斗換成注射器減慢液體的滴加速度加熱反應物降低液體反應物的濃度（5）同學用圖中A、F、G裝置組合制取二氧化碳氣體并驗證相關性質(zhì)F裝置中現(xiàn)象是_；G中發(fā)生反應的化學反應方程式為_26 . 實驗室現(xiàn)有大理石、氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸等藥品及相關儀器和用品，請結(jié)合下列裝置回答問題：(1)若用上述裝置和藥品制取較純凈的氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為_；應選用的裝置為_(填序號)。(2)寫出儀器 a的名稱：_；用排水法收集氧氣時，當導管口有連續(xù)并比較均勻的氣泡冒出時，再把_中，即開始收集。當收集滿氧氣時，會觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出，是因為反應生成氧氣，集氣瓶內(nèi)_大于外界大氣壓，在壓強差的作用下產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。(3)若用上述藥品制取二氧化碳，需選擇的液體藥品是_(填名稱)，若要制取干燥的二氧化碳，需選擇的裝置是_(填字母)。四、流程題27 . 空氣是寶貴的自然資源。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程。請按要求回答下列問題：（1）步驟中得到的“其它氣體”中主要成分是。（2）現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來，此過程屬于（選填“物理”、“化學“）變化。（3）若用下面三幅模型圖表示步驟中反應過程，則從反應開始到完成的排列順序為用字母表示）。（4）寫出步驟中發(fā)生反應的符號表達式：。五、科學探究題28 . 學習了二氧化錳過氧化氫分解有催化作用的知識后，某興趣小組的同學提出問題：氧化鐵能否起到類似于二氧化錳的催化作用呢？于是他們進行了以下探究（猜想）氧化鐵不是反應的催化劑、也不參與反應，質(zhì)量和化學性質(zhì)反應前后均不變；氧化鐵參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量不變，但化學性質(zhì)發(fā)生了改變；氧化鐵是反應的催化劑，反應前后_（實驗）用天平稱0.2g氧化鐵，用試管取5mL 5%的過氧化氫溶液，進行如下實驗：（注：氧化鐵不溶于水，過濾可與水分離）（1）填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論帶火星的木條復燃_過氧化氫溶液中：_猜想、不成立；猜想成立（2）步驟的目的是_（3）寫出上述有關過氧化氫分解的文字表達式_（4）步驟重復實驗、的目的是_（繼續(xù)探究）從上述實驗得出氧化鐵是反應的催化劑對同種催化劑，有哪些因素可能影響催化效果？請?zhí)岢霾孪氩⒃O計實驗進行探究_（注意：至少探究兩種因素，答對一種因素獎勵2分，本題最多獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）29 . 小紅同學國慶節(jié)期間去成都游玩，她去動物園觀看了大熊貓，在觀察大熊貓時她對大熊貓的食物竹子產(chǎn)生了濃厚的興趣，回到家后她想對竹子竹節(jié)內(nèi)的氣體進行研究，下面是她在老師的指導下和同學們一起探究的內(nèi)容：（1）如何收集竹節(jié)內(nèi)的氣體？她們提出了兩種方法：A將竹節(jié)在水下打一小孔，并用排水法收集竹節(jié)內(nèi)的氣體；B將竹節(jié)打一小孔，然后用注射器抽取竹節(jié)內(nèi)的氣體。一番討論后小組同學認為A方法不好，理由是_。然后他們按B方法收集了一定量的氣體樣品。（2）小組同學推測竹節(jié)內(nèi)的氣體含有二氧化碳，于是她們將氣體通入了（填試劑名稱）_中，觀察到_，最終確定她們的猜想是正確的。（3）她們對氣體中是否有氧氣產(chǎn)生了爭論，小紅提出可以將帶火星的小木條伸入氣體中，若木條復燃則氣體中含有氧氣，此方案遭到了其他同學的反對，她們的理由是_，最終她們用老師提供的檢測儀器幫助下確定了氣體中含有氧氣。（4）她們想仿照書本上測定空氣中氧氣含量的實驗確定竹節(jié)內(nèi)氣體中氧氣的含量：選用實際容積為50mL的硬質(zhì)玻璃管作為反應容器，將過量的銅粉放入其中，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝