重慶市2020版七年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考生物試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 下列各項(xiàng)中正解的是（ ）A肥料一般分為化肥和農(nóng)家肥，且化肥適合作基肥B種子的萌發(fā)須要水分，但不須要陽光C光合作用合成的有機(jī)物總比呼吸作用消耗的有機(jī)物多D根冠細(xì)胞小，排列整齊，呈正方形，有保護(hù)作用2 . （徐聞梅中期中試題）下列所給的事例中，屬于生物的是（ ）A孔子鳥化石B珊瑚C鐘乳石D石頭上的青苔3 . 春天來了，湖水，江水都泛起綠色，這是由于水中大量繁殖的植物是（ ）A蕨類B藻類C苔蘚D種子4 . 廣東名桔之一的砂糖桔，其果皮、果肉及其中的“筋絡(luò)”分別屬于（ ）保護(hù)組織；輸導(dǎo)組織；分生組織；營養(yǎng)組織。ABCD5 . 觀察葉芽可知，芽的中央為芽軸，其頂端有生長點(diǎn)，周圍有許多葉原基和芽原基。（ ）發(fā)育為幼葉，這些幼葉層層包裹著芽軸，保護(hù)著生長點(diǎn)。A芽軸B生長點(diǎn)C葉原基D芽原基6 . 動(dòng)植物種類繁多，有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是：（ ）A森林生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)C海洋生態(tài)系統(tǒng)D農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7 . 下列匹配，不正確的是（ ）A上皮組織保護(hù)、分泌功能B神經(jīng)組織接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮C結(jié)締組織有收縮和舒張功能D分生組織能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞8 . 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是（ ）A生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于生產(chǎn)者B除動(dòng)、植物外，要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還必須有非生物部分和分解者C草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可寫成：陽光草兔狐D在各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)9 . 下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是A相互對(duì)立，相互依存B完全沒有聯(lián)系的兩個(gè)過程C呼吸作用釋放的二氧化碳可以作為光合作用的原料D沒有光合作用合成的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行10 . 下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（ ）A蘋果樹與桃花B消化系統(tǒng)與小腸C洋蔥表皮與番茄的果肉D心臟與血液11 . 如圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖描述錯(cuò)誤的是（ ）A從圖中可看出，該圖所示的花是兩性花B只有、組成的雌蕊才是花的最重要的部分C圖中表示的生理過程稱為傳粉D完成受精后，圖中能繼續(xù)發(fā)育12 . 根尖的四個(gè)部分中，內(nèi)有輸導(dǎo)組織的是（ ）A根冠B分生區(qū)C伸長區(qū)D成熟區(qū)13 . 葉中含葉綠體較多的部位是（ ）A上表皮B下表皮C柵欄層D海綿層14 . 下列各項(xiàng)中，除哪一結(jié)構(gòu)外，其余均在同一結(jié)構(gòu)層次上（ ）A心臟B血液C肺D腎臟15 . “樹不怕空心而怕剝皮”。如果將樹皮剝?nèi)?，樹就?huì)死亡。這主要是因?yàn)椋?）A破壞了導(dǎo)管，不能運(yùn)輸水B破壞了篩管，不能運(yùn)輸有機(jī)物C破壞了胞間連絲，不能傳導(dǎo)D破壞了木質(zhì)部，不能產(chǎn)生新細(xì)胞16 . 下列對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A在黑暗時(shí)也能進(jìn)行呼吸作用B氣孔是蒸騰作用的門戶C蒸騰作用可以降低環(huán)境的溫度D在白天時(shí)只能進(jìn)行光合作用17 . 如圖可用于描述生物體內(nèi)的物質(zhì)變化，a、b表示物質(zhì)，M表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。則下列說法正確的是（ ）A若M為小腸處毛細(xì)血管網(wǎng)，則b內(nèi)流含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的動(dòng)脈血，血液流回右心房B若M為肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，則b內(nèi)流營養(yǎng)物質(zhì)減少的靜脈血，血液流回右心房C若a為蛋白質(zhì)，b為氨基酸，則M一定是胃D若a為二氧化碳和水，b為有機(jī)物和氧氣，則M可能為葉綠體18 . 如圖為顯微鏡中的兩個(gè)視野，如果要使視野由到，那么移動(dòng)玻片標(biāo)本的正確方向是（ ）A向上移動(dòng)B向下移動(dòng)C向左移動(dòng)D向右移動(dòng)19 . 圖是受精卵發(fā)育過程，其中表示細(xì)胞分化的是（ ）ABCD20 . 贛南臍橙有“中華名果”之稱。下列關(guān)于贛南臍橙的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A臍橙果實(shí)的果汁主要來自果肉細(xì)胞的液泡B利用嫁接繁育臍橙的方式屬于無性生殖C臍橙的果實(shí)是由子房發(fā)育而來的D開花期雨天過多，會(huì)影響傳粉，但不影響結(jié)果二、填空題21 . 生活在沙漠中的仙人掌莖肉質(zhì)化，葉變態(tài)成刺是對(duì)_的適應(yīng)。22 . 生態(tài)系統(tǒng)由 _和_兩部分組成 。23 . 在5月12日汶川地震中，對(duì)當(dāng)時(shí)沒有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者尸體進(jìn)行處理之前，除了對(duì)死者編號(hào)、拍照之外，還提取了死者的DNA遺傳物質(zhì)樣本。DNA遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 _。（填字母）A細(xì)胞壁B細(xì)胞核C細(xì)胞膜D細(xì)胞質(zhì)三、綜合題24 . 小明同學(xué)將菠菜葉片浸泡在清水中，并用嘴對(duì)葉柄吹氣，發(fā)現(xiàn)在葉片表面竟然有氣泡產(chǎn)生，他猜測葉片的表面可能存在“孔洞”，并做如下觀察。（1）菠菜的結(jié)構(gòu)與功能單位是_。葉片表面 “孔洞”分布于_組織中。（2） 圖2是小明撕取表皮制作臨時(shí)裝片后，在顯微鏡下觀察到的結(jié)果，推測氣泡有可能是從_（填序號(hào)）中冒出來。它是_進(jìn)出和水分散失的門戶。（3）在鏡下觀察發(fā)現(xiàn)表皮由一層無色透明的細(xì)胞構(gòu)成，便于透過光線，有利于進(jìn)行_作用。（4）小明嘗試在蓋玻片一側(cè)滴加一滴濃鹽水并用吸水紙?jiān)趯?duì)側(cè)引流，過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)孔洞關(guān)閉，這可能是由于細(xì)胞_（填“吸水”或“失水”）導(dǎo)致的。（5）經(jīng)過查閱資料，小明發(fā)現(xiàn)該孔洞在夏日正午也會(huì)關(guān)閉，猜測這可能是中午光照太強(qiáng)，植物葉片防止因_作用散失過多水分。25 . 如圖是桃花的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（“ ”中填寫序號(hào)，“橫線”內(nèi)填寫文字）（1）桃花結(jié)構(gòu)中，由1花藥和2花絲組成的結(jié)構(gòu)是_（2）桃花開放后，要形成果實(shí)必須經(jīng)過_和_兩個(gè)生理過程（3）完成受精后，進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí)是5_，其中發(fā)育成種子是6_，而可食用的部分是由子房壁發(fā)育成的四、實(shí)驗(yàn)探究題26 . 在生物課堂上老師要求同學(xué)們課下以小組為單位完成教材上“探究螞蟻的覓 食行為”的實(shí)驗(yàn)。螞蟻喜歡吃什么食物？一個(gè)小組的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的觀察以及根 據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了許多假設(shè)：螞蟻可能喜歡吃甜的食物；螞蟻可能喜歡吃咸 的食物；螞蟻可能喜歡吃 。然后他們針對(duì)其中的一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將 下列實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整，并回答問題：（1）提出問題：_？（2