人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊統(tǒng)計與可能性,1,說課環(huán)節(jié),一、說教材二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計,2,一、說教材,1、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元“統(tǒng)計與可能性”第99到100頁的內(nèi)容。,3,一、說教材,2、教材分析“統(tǒng)計與可能性”屬于統(tǒng)計與概率范疇。關(guān)于“可能性”這一內(nèi)容，本套教材分兩次進行了集中編排。第一次是在三年級上冊，第二次就在本單元。本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化，使學(xué)生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶枴钡龋﹣肀硎鍪录l(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分數(shù)描述事件發(fā)生的概率。在小學(xué)階段設(shè)置簡單的“概率”內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的隨機思維，使學(xué)生學(xué)會用概率的眼光觀察大千世界，為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容是教學(xué)用分數(shù)描述等可能性事件的第一課時，主要通過活動使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。根據(jù)以上對教材的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。,4,一、說教材,3、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力，有一定的隨機意識，能對生活中常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進行正確的分析和判斷，但是“概率”知識很抽象，學(xué)生在進行觀察、推理的過程中，現(xiàn)有的抽象思維難以保證他們順利的、實質(zhì)性的理解一個較為抽象的事物，推理能力很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，我確定的本節(jié)課的教學(xué)難點是對概率的統(tǒng)計定義的體會。,5,一、說教材,4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：通過具體的活動讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。（2）過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷猜測、試驗、收集與分析試驗結(jié)果的具體過程，從中體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的，并對事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生主動參與，獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正、團結(jié)協(xié)作的意識，促進學(xué)生正直人格的形成。,6,一、說教材,5、教學(xué)重難點教學(xué)重點：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點:對概率的統(tǒng)計定義的體會。,7,二、說教法學(xué)法,1、教法動手試驗觀察比較游戲體驗,8,二、說教法學(xué)法,2、學(xué)法分組試驗自主探究合作交流,9,三、說教學(xué)程序,（一）游戲設(shè)疑引入新課,（二）提出問題猜想驗證,（三）比賽激趣拓展應(yīng)用,（四）淺談收獲總結(jié)全課,10,三、說教學(xué)程序,（一）游戲設(shè)疑引入新課分組摸球提出質(zhì)疑復(fù)習(xí)舊知引入新課,11,三、說教學(xué)程序,（二）提出問題猜想驗證出示：,用拋硬幣的方法決定誰先開球公平嗎？為什么？,12,三、說教學(xué)程序,拋硬幣試驗要求:1、豎著把硬幣放在10厘米左右的高處讓硬幣自由落在杯中，每人拋10次。2、用自己喜歡的方法在草稿紙上做好記錄。3、拋完后，小組長統(tǒng)計本小組的情況并匯總，填好試驗報告單，組內(nèi)同學(xué)共同校對。4、活動時要互相合作，有秩序，保持安靜。,13,三、說教學(xué)程序,試驗報告單,14,三、說教學(xué)程序,五年級小組拋硬幣情況統(tǒng)計表,15,三、說教學(xué)程序,拋硬幣試驗統(tǒng)計圖,16,三、說教學(xué)程序,數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗情況統(tǒng)計表,17,數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗情況統(tǒng)計圖,三、說教學(xué)程序,18,三、說教學(xué)程序,（三）比賽激趣拓展應(yīng)用每組選一種顏色，指針停在哪組選的顏色上哪組就先答題。,19,三、說教學(xué)程序,比賽規(guī)則：1、每組選一種顏色，指針停在誰選的顏色上，誰就獲得答題資格。2、答對就獎一面紅旗，比一比誰得的紅旗多。,玩轉(zhuǎn)盤,20,三、說教學(xué)程序,21,1、指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？2、如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域呢？,三、說教學(xué)程序,22,三、說教學(xué)程序,想一想試一試6名學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選這個數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。你認為小強設(shè)計的方案公平嗎？,23,三、說教學(xué)程序,拓展應(yīng)用某商場迎雙節(jié)，策劃一場購物抽獎活動，獎品如下：一等獎：彩電一臺二等獎：自行車一輛三等獎：書包一個四等獎：可樂一瓶如果你是商場的經(jīng)理，考慮到商場的利益，會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？