泰安市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制”工 作 報(bào) 告主持人：謝榮民單 位：新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)放城中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制工 作 報(bào) 告小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制是泰安市十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題。一直以來，我校高度重視這一研究工作，課題組經(jīng)過認(rèn)真實(shí)施，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，擬定了研究方案，注重研究教師培訓(xùn)和研究的過程管理及成果管理?，F(xiàn)將課題組成員所做工作總結(jié)如下：一、多方準(zhǔn)備，奠定好研究基礎(chǔ)1.建立了課題研究小組組建了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各研究教師為成員的課題研究小組，為開展好這項(xiàng)研究在組織上得到了保證。實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)者與實(shí)施者（1）領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：郗厚華成 員：謝榮民、鞏玉明、鞏慶珠、郗偉、劉文禮、王久堂（2）課題實(shí)施者：謝榮民、鞏玉明、鞏慶珠、郗偉、劉文禮、王久堂、李鵬程、劉成波、丁紀(jì)崗。2.進(jìn)行了課題查新我們研讀了國(guó)內(nèi)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的部分前沿文章，對(duì)這一課題的研究狀況進(jìn)行了初步的研究與分析，增強(qiáng)了研究的目的性。3.擬定了課題研究方案在查新研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，科學(xué)地進(jìn)行了課題論證，確定了課題內(nèi)容，擬定了研究方案。4.組織教師學(xué)習(xí)研究方案我們將研究方案打印成冊(cè)，研究教師人手一份，全組成員利用教研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)研究目標(biāo)，明確研究方法，增強(qiáng)了研究的目的性。二、著重過程，開展好研究工作l.注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)教師的研究水平至關(guān)重要，特別是教師的理論水平直接關(guān)系到研究的成敗。為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項(xiàng)研究，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”、“集中培訓(xùn)”與“分散學(xué)習(xí)”的方法，著重從理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作兩方面對(duì)課題組進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)培養(yǎng)。有了這些，教師們自覺參與研究的積極性增強(qiáng)了，大家自覺學(xué)習(xí)，自覺研究，主動(dòng)參與，積極探索，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高，為研究的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。2.注重研究方法，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合由于科研教師理論水平有限，研究能力參差不齊，如果采取“齊步走”的方式，可能事倍功半。為了保證實(shí)效，在研究過程中，我們采取了以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)推進(jìn)，全面開花的方式。所謂點(diǎn)，就是指充分發(fā)揮的示范作用，先走一步，積累經(jīng)驗(yàn)，我們采取示范引路的方法，由主研人員設(shè)計(jì)出典型的教學(xué)評(píng)價(jià)方法及操作說明，然后發(fā)至其余研究人員，互相交流，起到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短之效。教師在此基礎(chǔ)上根據(jù)樣本要求和自己教學(xué)實(shí)際，探索設(shè)計(jì)出既有共性又有特色的學(xué)科小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)模式。所謂面，指充分發(fā)揮研究人員的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮集體智慧的的優(yōu)越性，提倡并鼓勵(lì)廣大研究人員在課內(nèi)外積極探索教學(xué)評(píng)價(jià)模式。三、加強(qiáng)督導(dǎo)，增加了管理力度1.建立健全制度，保證研究落實(shí)為了保證課題研究步入正軌，課題組建立了系列切實(shí)可行的管理制度，力爭(zhēng)使課題有序有效地開展。(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、會(huì)議制度：課題組建立了“領(lǐng)導(dǎo)小組”、“研究小組”的學(xué)習(xí)、會(huì)議制度，建立了研究教師培訓(xùn)制度，課題組理論學(xué)習(xí)制度，要求老師們自覺加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論或教改經(jīng)驗(yàn)文章的學(xué)習(xí)。(2) 加強(qiáng)任務(wù)、落實(shí)制度：凡是承擔(dān)了該研究的教師，必須把研究作為科研的重中之重，并根據(jù)自己年級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行研究。(3) 加強(qiáng)計(jì)劃、總結(jié)制度：學(xué)校課題組按照階段的研究任務(wù)，分階段擬訂研究計(jì)劃，超前布置印發(fā)各年級(jí)組，研究教師分別按照課題組的計(jì)劃內(nèi)容，結(jié)合自己年級(jí)實(shí)際，擬訂實(shí)施計(jì)劃；階段或期末進(jìn)行總結(jié)。(4) 加強(qiáng)考核，獎(jiǎng)勵(lì)制度：學(xué)校把教師參加課題研究作為重要內(nèi)容進(jìn)行考核，重點(diǎn)對(duì)研究態(tài)度，研究過程及研究效果進(jìn)行考核，通過考核，對(duì)積極參與研究工作成果顯著的教師分級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2.注重過程管理，增強(qiáng)研究效果課題的管理工作直接涉及到研究的成敗。為了提高研究效益，保證研究工作沿著預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行，我校把課題研究納入了學(xué)校工作的整體規(guī)劃和重要議事日程之內(nèi)：一是每學(xué)期開始，學(xué)校在擬訂教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，都要對(duì)開展好課題研究提出明確要求；二是在研究過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)定期對(duì)研究情況進(jìn)行檢查；三是在每學(xué)期的教師會(huì)上，校長(zhǎng)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)課題研究的重要性，聽取研究人員的總結(jié)匯報(bào)，使教師感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究的重視，從而以更大的熱情投入到研究工作中。四、研究的困惑與不足：近年來，我們?cè)谡n題研究方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，研究是無止境的，只有不斷地尋找問題，思考對(duì)策，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，我們清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足：1. 缺乏深度，知識(shí)面不夠廣。研究過程中，教師積極性高，但缺乏深度，學(xué)習(xí)不夠自覺，知識(shí)面不夠廣。往往出現(xiàn)為課題研究而學(xué)習(xí)，存在要干什么學(xué)什么，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，對(duì)操作性的知識(shí)愛學(xué)，學(xué)會(huì)快，對(duì)理論性的知識(shí)不求甚解。為此，我們要做到周周集中，天天要自學(xué)，月月來交流，做到既經(jīng)常又深入。2.對(duì)資料積累和分析不夠重視。往往出現(xiàn)有行動(dòng)無記錄，研究痕跡缺損，對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)資料缺少保存意識(shí)（初期），對(duì)數(shù)據(jù)的