-第八單元 課題：數(shù)據(jù)的收集和整理 第1課時(shí) 分類整理 教學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)分類整理的用處，并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。2、 到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理、記錄數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：1、 圖形分類，導(dǎo)入課題1、出示圖形。出示8個(gè)大小不同的圖形，其中3個(gè)三角形1黃2藍(lán)，3個(gè)四邊形2黃1藍(lán)，2個(gè)圓形1黃1藍(lán)。2、引導(dǎo)分類，明確目標(biāo)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？如果把這些圖形分分類，你打算怎么分？（按照學(xué)生回答出現(xiàn)兩種分類情況）提問：按顏色分分成了幾類？按形狀分呢？指出：原來根據(jù)什么分，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不一樣的。提問：從第一種分類你知道了些什么信息？從第二種呢？（還有誰來補(bǔ)充）指出：你看，經(jīng)過剛才的分類之后我們獲得了很多的數(shù)學(xué)信息。其實(shí)生活中也有很多時(shí)候需要像這樣分類來整理一些事物，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類整理。（板書課題：分類整理）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)交流1、出示情境圖。引導(dǎo)：來看一幅圖，大家的課間活動(dòng)真是豐富，誰來說說圖中有哪些人？他們分別在做什么？指出：圖中有老師和學(xué)生。他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。談話：你們能幫老師解決這樣兩個(gè)問題嗎？（學(xué)生讀）1、老師比學(xué)生少幾人？2、參加哪種活動(dòng)的人數(shù)最多？2、 引導(dǎo)分類。談話：要想解決第一個(gè)問題，我們要知道些什么？指出：要知道老師有幾人，學(xué)生有幾人。提問：對(duì)，也就是說我們要把圖中的這些人分成幾類？（兩類）一類？一類？（板書：老師 學(xué)生）怎樣知道他們各有多少人呢？（數(shù)一數(shù)）對(duì)，我們可以數(shù)一數(shù)，然后把它們記錄下來。談話：你打算怎么記錄呢？（、）我們可以選擇不同的符號(hào)，這里我們就用“”來進(jìn)行記錄。（學(xué)生數(shù)，老師記錄）老師這兒打了三個(gè)“”，表示了什么意思呢？（表示了有三個(gè)老師。因?yàn)橛?個(gè)“”，一個(gè)“”代表了一個(gè)人）好，像這樣的記錄方法你會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來記錄，我們大家一起來幫他數(shù)一數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多，在數(shù)的時(shí)候我們要按順序來數(shù)，不能重復(fù)也不能遺漏。（全班一起數(shù)，板演的同學(xué)記錄）現(xiàn)在可以看出學(xué)生有幾人？（12人）誰來告訴我，老師比學(xué)生少幾人？（9人）我們還能知道什么呢談話：你看，像這樣分類整理之后我們可以很快得到我們想要的信息。那么要想解決第二個(gè)問題，你覺得應(yīng)該怎么分類呢？（生答：按照看書的、下棋的、做游戲的）你能像剛才那樣數(shù)一數(shù)記一記嗎？選擇一種你喜歡的符號(hào)把它們記錄下來，同桌合作，一人數(shù)一人記。（請(qǐng)一組同學(xué)在黑板上記錄）3、交流分析。呈現(xiàn)：巡視過程中選擇兩三位具有代表性的作業(yè)紙用來進(jìn)行展示。（對(duì)比展示）說一說你是怎么記錄的，怎樣想的？談話：對(duì)比兩組同學(xué)的。雖然記錄的符號(hào)不一樣，但是都能看出看書的有5個(gè)人，因?yàn)檫@里一個(gè)符號(hào)就代表了一個(gè)人?，F(xiàn)在誰來告訴我，參加哪種活動(dòng)的人最多？提問：從這個(gè)表格我們還能知道什么信息呢？指出：像這樣分類整理之后，我們可以很清晰地知道很多信息。4、回顧過程。談話：回顧剛才分類整理的過程，我們第一次是按老師和學(xué)生分成了兩類，第二次按參加的活動(dòng)分成了三類，我們可以看出：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。我們又是怎么把每類人數(shù)記錄下來的？（可以用不同的符號(hào)記錄，一個(gè)符號(hào)代表了一個(gè)人）通過這樣分類整理之后，這些表格和原來的圖比哪個(gè)看得更清楚，這樣我們可以得到很多信息解決很多問題。3、 反饋檢測(cè) 現(xiàn)在你會(huì)像這樣分類整理了嗎？我們來試一試。1、 完成“想想做做”第1題。出示圖，學(xué)生讀題，注意其中的關(guān)鍵詞。提問：喜歡玩積木嗎？這里的積木可以按什么來分類？（顏色、形狀）選擇一種你喜歡的分類方式在書上的表格里進(jìn)行整理和記錄。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視）誰是按顏色分類的？這里紅色的有幾個(gè)？黃色？藍(lán)色？你知道了什么？誰是按形狀分類的？長(zhǎng)方體有幾個(gè)？正方體？圓柱？球？你知道了什么？2、 完成“想想做做”第2題。老師這兒有一組漂亮的郵票，想看嗎？你認(rèn)識(shí)這些郵票上的畫面嗎？（介紹圖案內(nèi)容）提問：如果老師把這些郵票送給你，你打算怎樣分類呢？（學(xué)生發(fā)言）選擇一種你喜歡的分類方式在老師的作業(yè)紙上記一記。交流：每種分類方式找一名學(xué)生回答，提一個(gè)問題。交流結(jié)果。3、 完成“想想做做”第3題。提問：如果要把小組里的同學(xué)分分類，你打算怎么分？說說自己的想法。4、 反思總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新本領(lǐng)？有哪些收獲和體會(huì)？學(xué)習(xí)