社團(tuán)活動(dòng)論文關(guān)于薄弱初中社團(tuán)活動(dòng)存在論文范文參考資料 甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué) 黃天明 社團(tuán)活動(dòng)豐富了校園文化生活，深受學(xué)生喜愛(ài)，尤其是薄弱學(xué)校學(xué)生的歡迎。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中得到了鍛煉，樹(shù)立了自信，也在無(wú)形中開(kāi)發(fā)了他們的生命潛能，可是，一所薄弱初中開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。諸如社團(tuán)組建、師資保障、活動(dòng)內(nèi)容、資金投入、時(shí)間分配、過(guò)程監(jiān)督等方面的困難，筆者談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。 一、*社團(tuán)活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)教師缺少，師資力量薄弱的做法 社團(tuán)活動(dòng)中既要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)更少不了教師的指導(dǎo)作用，特別是象棋藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社等一些知識(shí)性、技能性突出的社團(tuán)，教師的指導(dǎo)作用尤為重要。薄弱初中師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)老師少之又少，老師觀念落后，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抵觸較多。個(gè)別指導(dǎo)教師要么按照正常課堂模式上課，要么象征性點(diǎn)點(diǎn)名以應(yīng)付學(xué)校檢查。基本上就是完成任務(wù)，社團(tuán)活動(dòng)下課就結(jié)束，毫無(wú)課后交流，師生的情感互動(dòng)在社團(tuán)活動(dòng)中更是無(wú)稽之談。基于此，首先要讓老師們?cè)谒枷肷闲纬晒沧R(shí)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓老師們真正愿意去支持和從事這項(xiàng)工作的開(kāi)展。 1由于專(zhuān)業(yè)教師偏少，大部分指導(dǎo)教師毫無(wú)專(zhuān)業(yè)背景，往往是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，利用自己的興趣愛(ài)好現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，會(huì)什么就教什么，這就反映出教師設(shè)計(jì)和組織社團(tuán)活動(dòng)的能力與基礎(chǔ)不牢靠。 建議學(xué)校用制度作保障，按照社團(tuán)近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要求教師除過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，必須要具備指導(dǎo)一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的基本能力。然后學(xué)校根據(jù)教師興趣特長(zhǎng)、學(xué)生喜愛(ài)程度進(jìn)行遴選，推選出適合農(nóng)村孩子喜愛(ài)的社團(tuán)。這就要求學(xué)校在大力開(kāi)展適度社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)注意培訓(xùn)和提升教師的指導(dǎo)水平，需要給予指導(dǎo)教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和業(yè)務(wù)提升的空間，搭建他們成長(zhǎng)的空間與平臺(tái)，提高他們組織和設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的能力。 2在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)姑中，利用節(jié)假日對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 學(xué)校根據(jù)社團(tuán)輔導(dǎo)教師工作的特點(diǎn)，建立起系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃和中長(zhǎng)期的提升規(guī)劃，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、課程資源交流、觀摩學(xué)習(xí)等。通過(guò)一系列的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，為社團(tuán)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)和提升創(chuàng)建成熟的機(jī)制和環(huán)境。同時(shí)將開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的一些成功實(shí)踐作為大家共同研究與學(xué)習(xí)的樣本，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)更好地成長(zhǎng)，社團(tuán)活動(dòng)良性循環(huán)發(fā)展。 3社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，學(xué)校充分挖掘校本資源，注重本校特色的建設(shè)與發(fā)展，制定相應(yīng)的獨(dú)立身社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)工作的積極性和高效性。 除了要做好指導(dǎo)教師的選拔和政策層面的鼓勵(lì)支持外，需要建立完善的社團(tuán)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和考核體系。如開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)“十佳指導(dǎo)教師”評(píng)選等，對(duì)優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，可以計(jì)入教師年終考核。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師在社團(tuán)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)特長(zhǎng)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。學(xué)校為社團(tuán)指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)提供相關(guān)條件。 二、*社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生參與的目的不明確，比較盲從，社團(tuán)活動(dòng)層次較低的做法 由于學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，社團(tuán)活動(dòng)受到制約束縛。我們學(xué)校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)普遍不重視孩子興趣的培養(yǎng)，即使有家長(zhǎng)重視，這樣的“種子”也流向城市學(xué)校，所以社團(tuán)缺少向心力、凝聚力和影響力，少數(shù)社團(tuán)“門(mén)前冷落鞍馬稀”。社團(tuán)活動(dòng)“曇花一現(xiàn)”，有始無(wú)終，形同虛設(shè)，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而上層次高水平有品位的活動(dòng)，才極具磁性，集聚人氣。 1成立學(xué)生自治組織 社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，因而，社團(tuán)的目標(biāo)及宗旨都是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為了保障學(xué)生自主性的發(fā)展，為學(xué)生的需求創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)。就像團(tuán)委和少先隊(duì)一樣，社團(tuán)應(yīng)成為學(xué)生的自治組織，同時(shí)，也是保障和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的組織。教師協(xié)助學(xué)生分析社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以便在未來(lái)把社團(tuán)建設(shè)的更成熟與完善。在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，教師僅僅作為顧問(wèn)，加以指導(dǎo)。應(yīng)積極鼓勵(lì)高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生共同參與社團(tuán)，以傳幫帶的形式，來(lái)促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。 2完善社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制 建議成立由學(xué)校、教師和學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人組成的社團(tuán)管理委員會(huì)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、管理與評(píng)價(jià)。根據(jù)社團(tuán)特征建立相應(yīng)社團(tuán)考核獎(jiǎng)懲制度。每個(gè)社團(tuán)要有明確而具體的工作目標(biāo)，每學(xué)年進(jìn)行注冊(cè)考核，評(píng)選校園“十佳”社員并表彰獎(jiǎng)勵(lì)，社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人可以參加優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)比，在評(píng)優(yōu)選先中優(yōu)先考慮；對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織者進(jìn)行培訓(xùn)，適度開(kāi)展社團(tuán)之間的團(tuán)體活動(dòng)和團(tuán)體競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的社團(tuán)、社團(tuán)組織者及相關(guān)個(gè)人、指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。并通過(guò)學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟、學(xué)妹的形式來(lái)鍛煉學(xué)生自我發(fā)展的能力，促使社團(tuán)走上良性發(fā)展的道路。借鑒大學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的模式，積極推動(dòng)薄弱初中社團(tuán)與成熟學(xué)校社團(tuán)的接軌，推動(dòng)我校社團(tuán)組織者與成熟社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流活動(dòng)。 經(jīng)過(guò)一年多的組建和實(shí)施，本人認(rèn)為，本校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)還存在著諸多問(wèn)題。首先是社團(tuán)活動(dòng)缺少規(guī)范性和正規(guī)化?；顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范的章程，僅憑師生參與社團(tuán)的愛(ài)好在維持運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展層次較低，缺少藝術(shù)性。一年來(lái)，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展較快，但缺乏社團(tuán)總體的發(fā)展規(guī)劃，缺少明確的發(fā)展目標(biāo)。許多社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有整體策劃，缺乏老師的有效指導(dǎo)（雖然社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師，但因指導(dǎo)老師是*服務(wù)，不可能投入全部的精力），使得部分社團(tuán)活動(dòng)高效性無(wú)法發(fā)揮。再次社團(tuán)內(nèi)部管理欠佳。主要表現(xiàn)在缺少必要的管理制度或制度得不到落實(shí)，社團(tuán)沒(méi)有形成有效的管理機(jī)制，分工不明確，管理欠規(guī)范，組織疲乏松散。有些活動(dòng)只是形式一下，不具體，不實(shí)際。結(jié)果造成了一次活動(dòng)就好像是一次朋友聚會(huì)，沒(méi)有實(shí)際意義。上述現(xiàn)象一定程度上嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生社團(tuán)的健康高效發(fā)展。 總而言之，薄弱社團(tuán)的建設(shè)需要師生共同的努力。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展將會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)這塊陣地