淺談現(xiàn)代教育技術與高中音樂鑒賞教育整合的論文現(xiàn)代教育技術與其他課程整合是指在課程教育過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人才資源與課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教育任務的新課程。 以計算機、多媒體技術和網(wǎng)絡技術為中心的現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地應用于音樂教育。 現(xiàn)代教育技術與音樂鑒賞的整合有助于激發(fā)學生學習音樂的興趣，產(chǎn)生強烈的學習動機。 創(chuàng)造豐富的音樂狀況，也有助于刺激學生的審美想象。 另外，也有助于學生開闊音樂的視野，提高理解音樂的能力。通過視頻影像、音頻、圖形與文本相結(jié)合的多媒體課件，總結(jié)了各種教育手段的優(yōu)點，以多水平、多角度描繪教育內(nèi)容，變得虛實，變得安靜，語言、圖像和聲音同時作用于學生的各種感覺，學生可以聽到那個聲音，充分激發(fā)學生的學習興趣，用更廣泛的信息_改變了傳統(tǒng)音樂教室的說教模式。 例如，京劇欣賞在這門課上，我首先用多媒體演示了中國京劇的發(fā)展歷史，重點理解其發(fā)展概況、音樂風格和演技形式，接著在畫面上用動畫表現(xiàn)京劇的歷史背景，以京劇武場伴奏為背景音樂，進行畫面解說，明確這門課的學習內(nèi)容在短時間內(nèi)，通過多媒體藝術手法和形象的生動展示，學生全面理解了舊中國京劇_ _，發(fā)展和本課的內(nèi)容，留下了深刻的印象。多媒體聲音的顏色、聲音的圖畫、直觀的信息表達，是優(yōu)秀的高品質(zhì)音樂欣賞課的保證。 例如，在享受舞蹈音樂0103010的時間，視頻播放0103010第一曲0103010，畫面上，一群天鵝在湖面上游泳，一只領袖拿著王冠，樂隊用濃墨演奏了主人公“天鳥”的音樂。 心理學家的研究表明，人類的學習過程是通過自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體等將外界信息傳達給大腦，經(jīng)過分析，綜合地獲得知識的過程。 人類獲得信息是多方面的，也有電影電視這樣的媒體，以及文字和數(shù)字這樣的符號模式間接感受到的信息。 這進一步告訴了我們在學習過程中同時使用視覺和聽覺的重要性，多媒體確實具備了這種功能。音樂鑒賞的主要功能是審美。 美是客觀存在的，音樂不僅是聲音的美，形式美也很重要。 因為它能被人們的感覺所接受。 欣賞凜星海天鵝湖，通過放映錄像，學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，以臨場感感受到迫力美與中國人民戰(zhàn)斗的英雄形象美，從內(nèi)心深處接受美教育、美熏陶，愛美，追求美，愛黨音樂是感情的藝術，對人的感情的感染很明顯。 音樂內(nèi)容在電教多媒體中再現(xiàn)情景，會強烈刺激學生的感情并產(chǎn)生共鳴。 比如，我在教天鵝湖組曲時，用音畫資料讓學生體驗了阿炳苦難的人生后，我讓學生想象我是阿炳。 漸漸地，聽到深深的嘆息，悲傷的眼淚，憤怒的訴說，頑固的叫喊然后播放二胡曲場景，出現(xiàn)了“二泉映月”畫面。 教室里回響著這動人、悲傷、悲傷、平靜、起伏、節(jié)奏高的旋律。 這是哭，訴說，抱怨，嘆氣，把學生再次帶到那個時代，那個社會，那個世界。 他們受到了這不朽的后世名曲的啟發(fā)，逐漸成為了阿炳的知音，再次細讀了阿炳那苦難的一生，感受到了阿炳那對命運的不屈不撓的戰(zhàn)斗和喊叫，解讀了阿炳那十年的感情，品味了阿炳那絕世的音樂才能，這“一開始就斷腸之聲”在傳統(tǒng)音樂課上，教師要在黑板上寫音樂的常識、音樂特征等，同時用抽象的語言來表現(xiàn)音樂的特征，既費時間又費力，效果也不太好。 多媒體手段可以讓抽象的音樂知識成為更具體的形象，讓學生身臨其境。 這樣，老師節(jié)省了時間和精力，在壓縮課程時，給教師的課程提供充分的時間來突破重大難點，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)能輕松地掌握更多的知識。 在教授黃河大合唱課上，我首先用多媒體課件演示了小提琴的形狀、音色。 在這首曲子中，小提琴是主奏樂器，音色優(yōu)美，華麗，抒情，表示祝英臺的形象美麗，純潔，高雅。 這是上課前學生必須理解的知識點，用多媒體表現(xiàn)小提琴音色的教育效果比單純用語言表現(xiàn)效果好得多。 另外，曲子中其他人物的形象是梁山伯用大提琴代表，以祝父為代表的封建惡勢力用銅管樂、鑼鼓代表。 用課件聽到這些樂器的音色后，人物形象的特征也變得鮮明了。 這有助于更好地理解音樂故事和矛盾的沖突，對教育非常方便?！芭c其授魚，不如授魚”。 網(wǎng)絡技術和視聽技術的發(fā)展，使音樂欣賞成為了空前的開放。 每周星期一的音樂鑒賞課，喜歡音樂的學生可能有吃不完的現(xiàn)象，用教育的馀韻將學生引導到網(wǎng)絡教室，把音樂鑒賞帶到網(wǎng)絡世界的電腦和組合音頻連接起來，校園的局域網(wǎng)學生就所有的探索問題，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找資料，在下載音樂作品的局域網(wǎng)上共享資源，開設論壇，或在互聯(lián)網(wǎng)上直接與外部合作、交流的網(wǎng)站。 在題為“音樂和舞蹈”的課上，一位同學代表其研究小組在多媒體課件上展示了他們收集的關于二泉映月舞劇的資料、照片和音響，