小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中的設(shè)想平茶小學(xué) 蘇新莉新課程的實施，對數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，比如：教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等， 都必須對以往的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)經(jīng)驗和活動方式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)新課程的變化。 一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實施開放式教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 1.創(chuàng)設(shè)“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境 營造開放的課堂教學(xué)氛圍課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合。 “開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境的研究，也主要是如何創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間，開放型的課堂師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。 在課堂教學(xué)空間方面，為了有利于學(xué)生多向交流，促進(jìn)參與，我們在學(xué)生座位編排上，不局限于兩人一桌，全體學(xué)生面向講臺的單一坐法。 在課堂師生人際關(guān)系上，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互之間交流民主，達(dá)到較為開放的教學(xué)氛圍。 2.提供“開放型”的探索材料 把握教學(xué)內(nèi)容的開放性 長期以來，為什么我們的一些學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，感到教學(xué)枯燥無味，抽象難學(xué)，有些學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理？我覺得主要的原因是：數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實際太遠(yuǎn)。新教材始終堅持設(shè)計學(xué)生喜歡的情景，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，切入學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的數(shù)學(xué)活動；新教材使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 二、新理念下，因“材”施教 1.舊教材向新教材轉(zhuǎn)變 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教材賦予了新的內(nèi)涵，它指出教材不是圣經(jīng)、不是寶典。每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理利用，靈活利用。 2.內(nèi)容枯燥向富有情趣轉(zhuǎn)變 課程設(shè)計將由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，學(xué)生不再是被動地接受現(xiàn)成的知識，而是通過活動獲取知識，獲得體驗。 3.書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變 把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂轉(zhuǎn)向生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時時處于親切愉快，思維活躍的主動探索活動之中，真正體會到：數(shù)學(xué)知識就來自于現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)知識能解決現(xiàn)實生活中的問題。 4.算法統(tǒng)一向算法多樣轉(zhuǎn)變 算法多樣化是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自行探索，獨(dú)立思考帶來的結(jié)果。算法多樣化不要求為個學(xué)生都掌握多種算法。要求統(tǒng)一，既不符合不同層次學(xué)生認(rèn)識水平的多樣性，也體現(xiàn)不了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的新理念。例如:2516的結(jié)果，然后要求學(xué)生在小組中互相說出自己的思考過程，最后以小組為單位分別到臺上展示匯報。于是，同學(xué)們就有以下多種解法： (1)2516=25(44)=(254)4=1004=400； (2)2516=25(28)=(252)8=508=400； (3)2516=(55)16=5(516)=580=400 最后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看書(例題)，讓學(xué)生通過多種解法對比，選擇自己最喜歡的一種解法。這樣再放手讓學(xué)生思考和討論的過程中，每一個學(xué)生都能充分展示自己的建構(gòu)過程，并且通過讓學(xué)生展示多種思維過程，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己喜歡的解題方法。可以說，正是這種關(guān)注個性體驗的努力，使每個學(xué)生都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，不同的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的愉悅。 總之，課程改革是一個不斷發(fā)展、永不停歇的過程，有收獲、有困惑、有思考新課改教會我們教與學(xué)無止境，新課改倡導(dǎo)反思與重建，它讓我們審視每一節(jié)課，不斷反思，記錄成功之處，