第三節(jié) 師生關(guān)系一、教學(xué)目的及要求教學(xué)目標: 1.讓同學(xué)們了解教師和學(xué)生在教育,教學(xué)過程中所結(jié)成的相互關(guān)系.(包括彼此所處的地位,作用和相互對待的態(tài)度) 2.讓同學(xué)們分別站在學(xué)生的角度,老師的角度去理解學(xué)生與老師間的相互關(guān)系.用心去體會本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容2、 教學(xué)重點及難點 讓學(xué)生站在不同角度來分析理解師生間的相互關(guān)系三、教學(xué)手段 PPT展示教學(xué)內(nèi)容 ,寫板書記錄教學(xué)重點以及學(xué)生觀點,播放視頻引出學(xué)生討論和辯論 四、教學(xué)方法 課堂講授、提問、討論、辯論、讀書指導(dǎo)等五、作業(yè) 觀察其他老師上課,站在老師,同學(xué)等不同角度去思考,找到同本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息六、參考資料 教育科學(xué)出版社 教育學(xué)基礎(chǔ) 第五章 教師與學(xué)生 第三節(jié) 師生關(guān)系7、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(具體實施見PPT中帶下劃線的黑體字)1. PPT展示,寫板書記錄教學(xué)重點以及學(xué)生觀點(貫穿于整節(jié)課)2. 讀書指導(dǎo)3. 老師提問4. 學(xué)生觀看視頻5. 學(xué)生進行討論6. 學(xué)生進行辯論7. 老師進行總結(jié),授課PPT內(nèi)容: 第三節(jié)師生關(guān)系 教師和學(xué)生是教育過程中的兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存推動教育過程的發(fā)展。什么是師生關(guān)系？指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中通過交往和互相影響而結(jié)成的一種特殊的人際關(guān)系關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。讀書指導(dǎo);要求學(xué)生看書,找到相關(guān)內(nèi)容一、師生關(guān)系在教育中的作用 （一）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件良好的師生關(guān)系是調(diào)動師生雙方積極性、主動性和創(chuàng)造性的前提。學(xué)生愿不愿意接受教師的影響、能否主動配合教師，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。研究表明：師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著相關(guān)，對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和完整人格有重要意義。（二）是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標學(xué)生既有獨立性，也體現(xiàn)自主，張揚個性；教師感受到生命的可敬、體驗到工作的價值。良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生心理健康的重要因素（三）師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容 投射出學(xué)校的價值取向、人際關(guān)系狀況、管理水平等。二、師生關(guān)系的類型（一）以年輕一代成長為目標的社會關(guān)系包括：1、代際關(guān)系。教師代表上一代人。2、師生之間的政治關(guān)系。這是國家、集體與個人關(guān)系在教育中的反映，權(quán)威與服從關(guān)系是師生政治關(guān)系的外部表現(xiàn)。即師生關(guān)系要反映政治的需要。3、文化的授受關(guān)系。教師是人類已有文化的掌握者，學(xué)生相對不足，文化勢差的縮小使師生之間有這種關(guān)系。4、道德關(guān)系：師生的活動要受到社會首先規(guī)范的約束，如公平、正義、秩序等師生都要遵守。師生交往還必須符合教育內(nèi)部的首先規(guī)范，如師德、學(xué)生守則等。5、法律關(guān)系：教師和學(xué)生作為公民具有法律保護的權(quán)利,義務(wù),責(zé)任.學(xué)生作為未成年,還擁有等法律賦予的權(quán)利.教師要尊重和維護學(xué)生的權(quán)益,學(xué)生也要尊重教師的合法權(quán)利.（二）以直接促進學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系（也稱為工作關(guān)系）師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標上的協(xié)調(diào)一致。 在師生關(guān)系中，工作關(guān)系是師生關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式，是師生之間一種合理化的結(jié)合關(guān)系，師生之間的良好工作關(guān)系的建立，主要取決于教師的教育水平和素質(zhì)修養(yǎng)。具有較高教育水平和良好素質(zhì)修養(yǎng)的教師，能夠有效地控制整個教育過程，并充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生自覺地、主動地參與到整個教育過程之中，為達到共同的教學(xué)目標而努力。（三）師生之間的心理關(guān)系心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。 三者關(guān)系：從師生關(guān)系的結(jié)構(gòu)體系中，我們可以看出，師生之間的工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，離開了這一關(guān)系，其他關(guān)系也就失去了存在的依據(jù)和意義；社會關(guān)系是一種背景關(guān)系，是教師和學(xué)生作為社會人的身份在教育教學(xué)中的直接反映，具有規(guī)范性、穩(wěn)定性特點，常以比較強硬的方式折射到師生之間教育關(guān)系和心理關(guān)系中。心理關(guān)系又是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系，它是以內(nèi)隱的影響教育關(guān)系，它具有情景性、彌散性特點。在工作關(guān)系中，如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持。3、 師生關(guān)系的模式(一)幾種典型的師生關(guān)系模式1.放任型這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，卻不負任何實際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進行。2.專制型這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負全部的責(zé)任，計劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為；學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。3.民主型這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標，指引學(xué)生對著目標進行學(xué)習(xí)。老師提問(學(xué)生討論,并寫板書記錄學(xué)生觀點)：1.如果你是老師,學(xué)生上課吵鬧、不服從你，你怎么辦？ 2.如果你是學(xué)生,老師對你的態(tài)度隨意、放縱或者過于控制你會怎么辦老師幫助同學(xué)分析萊溫等人曾對三種不同師生關(guān)系模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要高于教師不在場時，說明他們是在教師的威力之下，才努力學(xué)習(xí)的，似乎把學(xué)習(xí)當(dāng)作是為了教師，而不是為了自己。在放任型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出乎意料，當(dāng)教師不在場時，學(xué)生的學(xué)習(xí)反而更加努力，學(xué)習(xí)成績更好。進一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師離開之后，學(xué)生中有領(lǐng)袖才能者，自動出來引導(dǎo)大家并獲得大家的支持，所以他們的學(xué)習(xí)更加努力，成績比教師在場時更好。在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，教師在場與不在場并無區(qū)別。他們認識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要努力完成自己的任務(wù)，并不因懼怕教師而敷衍了事。學(xué)習(xí)成績較為恒定。老師總結(jié)，學(xué)校的教育教學(xué)活動，起于教師與學(xué)生的交互作用。有效的教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)而進行的因材施教；學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，則受教師教學(xué)的影響，如情境的安排，引導(dǎo)的方式等；對學(xué)生的態(tài)度則與教師自身的特點，如教師的能力、教學(xué)的熱忱、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以及對學(xué)生是否關(guān)懷有關(guān)。師生之間如能民主平等地進行交往，則對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及個性品質(zhì)的形成大有助益，因此，我們應(yīng)力求使師生關(guān)系達到民主、平等、互助的目的，同時也要自覺地為學(xué)生營造一種民主和諧的教育氛圍，使他們在學(xué)習(xí)、能力、品德及個性修養(yǎng)等方面都能得到健康的發(fā)展和提高?？匆曨l,有關(guān)師生關(guān)系出現(xiàn)問題的案例看完視頻,先讓同學(xué)發(fā)表自己觀點,待時機成熟讓同學(xué)們分成正反兩方對所觀看案例進行辯論,然后引出下面理想市生關(guān)系的建立老師:從上面的視頻我們可以看到很多師生關(guān)系中存在的問題,比如老師和學(xué)生的冷漠與疏遠,對立和沖突等.這種關(guān)系不僅不利于老師的教學(xué),還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí).要想避免這種問題的出現(xiàn),就要學(xué)會建立良好的師生關(guān)系,下面我們來看一看,理想的師生關(guān)系建立 四、理想師生關(guān)系的建立（一）影響師生關(guān)系的因素1、教師方面：對學(xué)生的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)方式、智慧、人格因素等2、學(xué)生方面：與學(xué)生對教師的認識有關(guān)。喜歡教師，則喜歡他的課，會主動親近老師。自認為教師瞧不起自己，就會主支疏遠教師。3、環(huán)境方面：主要是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。（二）理想師生關(guān)系的基本特征1、尊師愛生，相互配合（合作對話）2、民主平等，和諧親密（民主平等性）3、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。（互利互惠） 學(xué)生討論:理想師生關(guān)系建立的策略（討論）引出下文教育實踐表明，良好師生關(guān)系的建立，教師對學(xué)生的態(tài)度、行為起著重要的作用，這里主要從教師的角度進行介紹：1、更新教師角色觀念、確立生命教育理念、樹立正確的學(xué)生觀學(xué)會生存-教育世界的今天和明天里有這樣一句話 “教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”2、了解和研究學(xué)生教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的每一時空。3、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長關(guān)心、愛護、信任學(xué)生，不忘自己也曾經(jīng)是一個孩子。4、民主地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)益中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為?！薄叭魏谓M織和個人不得披露未成年人的隱私?！?中華人民共和國教師法規(guī)定：“教師應(yīng)關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等